TEMA3, Apuntes de Psicología

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TEMA 3

‘Evaluación psicológica Evaluación de lapersonalidad

Capítulo 5 (páginas 213 – 296)

3.0. – INTRODUCCIÓN3.1. – ANÁLISIS DEL TEMPERAMENTO Y DE LAS BASES BIOLÓGICAS3.2. – ANÁLISIS DE LOS RASGOS DE PERSONALIDAD 3.3. – Análisis de la Dinámica y los Aspectos Inconscientes3.4. – Análisis de las Manifestaciones Conductuales3.5. – Análisis de las Cogniciones3.6 – Análisis de las Alteraciones Psicopatológicas

ÍNDICE

3.0. Introducción
Definición más aceptada

(por falta de consenso):

“…patrón

idiosincrático

de conducta

interna

y

externa

, que se muestra relativamente

estable

a lo largo del

tiempo

y de las

situaciones

DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD Características destacables:^ ^ idiosincrático: distintivo, único^ ^ interno/externo: pensamiento/lenguaje/acción^ ^ estabilidad temporal^ ^ consistencia transituacional

idea de coherencia másque de invariabilidad

Definición de evaluación de lapersonalidad o^ Tarea de recabar información de formaobjetiva, sistemática y replicable de unapersona o grupos de personas a fin deconseguir una serie de objetivos:^ o^ Descripción de la conducta^ o^ Clasificación^ o^ Predicción^ o^ Explicación^ o^ Modificación o cambio de conducta

3.1. Análisis del temperamento yde las bases biológicas de lapersonalidad

3.1. Análisis del temperamento y de lasbases biológicas de la personalidad^
^ Concepto de temperamento:^ ^ predisposición innata a desarrollar determinado tipode

conductas

en función de la base

biológica

y

genética

(heredada)

^ fuertemente arraigado a las emociones primarias
Implicaciones: ^ cierto determinismo (acontecimientos sometidos alas leyes naturales de carácter causal) ^ se defiende la

propensión o predisposición

Eysenk

^ 3 super-rasgos

(biologicista)

NEUROTICISMO

ESTABILIDAD

NEUROTICISMO labilidad o variabilidad del SNA

ANSIEDADEXCITABILIDADHIPERSENSIBILIDAD…

CALMACONTROLCONFIANZA… EXTRAVERSIÓN

INTROVERSIÓN

EXTRAVERSIÓN Bajo nivel de activación del córtex cerebral(?) o menor sensibilidad a la estimulación

EXPANSIVIDADSOCIABILIDADIMPULSIVIDAD…

RETRAIMIENTOINTROSPECCIÓNRESERVA… PSICOTICISMO

CONTROL*

PSICOTICISMO Alto nivel de andrógenos en sangre (?)Metabolismo de la serotonina

(*Sensibilidad social)

FRIALDADEMOCIONALFALTA DE EMPATIAEGOCENTRISMO…

ALTRUISMOSOCIALIZACIÓNEMPATÍA…

Eysenk Personality Inventory (1965)Eysenk Personality Questionnaire (1975)Eysenk Personality Questionnaire (1975) E XTRAVERSIÓN

N EUROTICISMO

P SICOTICISMO

S INCERIDAD

CONDUCTA ANTISOCIAL

EPI^ (adolescentes yadultos)^

^

^



EPQ-J versión para niños(8-15 años)

^

^

^

^



EPQ-A versión para adultosy adolescentes

^

^

^

• Dos alternativas derespuesta- Escalas medidasen centiles 

P^ ↑^

: Mal pronóstico en integración social P^ ↑^ ;^ E^ ↑^

Instrumentos desarrollados^ EPI^ EPQ-J EPQ-A : Mal pronóstico terapéutico

Identifican nueve dimensiones temperamentales que pueden^ diferenciar a unos niños de otros:^ 1.^ Nivel de actividad

(movido/activo – parado/pasivo)

2.^ Humor

(positivo/contento – negativo/triste)

3.^ Ritmicidad

(regularidad en los patrones de conducta)

4.^ Distractibilidad

(capacidad de resistir a los distractores)

5.^ Persistencia

(capacidad de centrar la atención en una tarea)

6.^ Umbral de respuesta

(cantidad de estimulación necesaria para inducir una respuesta) 7. Adaptabilidad a nuevas situaciones

(fácil – difícil)

8.^ Intensidad

(cantidad de energía invertida en la respuesta)

9.^ Aproximación - Retirada a nuevas experiencias

Chess y Tomas

^ 9 dimensiones

temperamentales y 3 patrones básicos o tipologías

PATRONES BÁSICOS

DIMENSIONES TEMPERAMENTALES

Niño fácil

Tendencia a la aproximaciónAdaptabilidad a nuevas situacionesHumor positivo

Niño difícil

Tendencia a la retiradaPoco adaptable a nuevas situacionesHumor negativo

Niño lento de reacciónafectiva

Tendencia a la retiradaLento en adaptarse a nuevassituacionesInhibido (baja respuesta afectiva)

Tipologías resultantes de lacombinación de dimensiones:

3.2. Análisis de los rasgos depersonalidad

3.2. Análisis de los rasgos depersonalidad Analizar variables definitorias depersonalidad mediantes

hipótesis

léxicas

(no en hipótesis biológicas):

^ cuanto más importante es un hecho para elser humano más términos lingüísticos haránreferencia ^ el lenguaje refleja el pensamiento ^ si se identifican los términos utilizados paradescribir las personas obtendremos lasvariables definitorias del comportamiento(=rasgos)

o^ 16PF^

y^ 16-PF-

^ analizan

^16 escalas primarias +

^5

dimensiones globales de la personalidad en sujetosnormales. Edad: a partir 16 años o ESPQ^ 

niños entre

6 - 8^ años o^ CPQ^

^ niños entre

8 - 12^ años o^ 16PF-APQ

^ adolescentes

12 – 19^

años

o^ Con ligeras diferencias respectos al 16-PF-5, exploran rasgosbásicos de la personalidad infantil y adolescente.El^ 16PF-APQ

^ ADEMÁS INCLUYE

CATTELL o evaluación de preferencias ocupacionales o problemas personales

^ Identifican 5 dimensiones básicas de la personalidad: o^ Los “

cinco grandes

” explican la mayor parte de la variación del comportamiento, tanto en auto- informescomo en hetero-informes. o^ Fuerte componente

genético

, determinado mediante

COSTA Y McCRAE: estudios con gemelos monocigòticos (mz) y dicigòticos (dz).

los^ ‘Big Five

NEO-PI-R BFQ - GV

-^ Neuroticismo^ NEO-Personality Inventory; Costa y McCrae (1992)Big Five Questionnaire; Caprara, Barbaranelli y Borgogni (1995) -^

Extraversión

-^ Apertura -^ Afabilidad -^ Responsabilidad NEO-FFI^

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