2. LA(S) TIPOLOGIA(S) TEXTUAL(ES)
FRANCISCO HERNÁNDEZ PARICIO De acuerdo con esto, podemos separar las acciones que tienden a modifi-
car o influir en las creencias del receptor de aquellas que pretenden influir en
sus comportamientos.
Las primeras no condicionan comportamientos físicos en el interlocutor,
sino sólo modificaciones en su universo de creencias, tanto si éste se modifi-
ca efectivamente como si no. Entran aquí las acciones que persiguen informar,
explicar o convencer.
Las acciones que pretenden influir en el comportamiento son las que deno-
minamos prescriptivas, y en ellas no entran solo los mandatos sino que se
incluyen todas aquellas que pretenden orientar la actividad futura del recep-
tor, en cualquier sentido: mandatos, consejos, peticiones, etc.
Los tipos de texto se corresponden, pues, con los tipos de acciones refle-
jadas, con la salvedad de que a la acción informativa le hacemos correspon-
der dos tipos de texto: el narrativo y el descriptivo. El esquema podría ser uno
como el siguiente:
- narrativo: oración con verbos de cambio, en tiempo imperfecto, acom-
pañados de especificaciones locativas y temporales.
- expositivo: la parte de análisis aparece como oración con verbos del tipo
tener en tiempo presente, mientras que la parte de síntesis es caracterizada
como oración con verbo ser en tiempo presente.
- argumentativo: oración con verbo ser en presente, con aparición de la
negación.
- instructivo: oración con verbo en modo imperativo.
Existen, incluso, aproximaciones mucho más específicas entre tipos de
texto y características lingüísticas, como, por ejemplo, la que realiza Longa-
cre (1989) -a la que nos referiremos en el próximo capítulo, cuando hablemos
de la secuencia narrativa-, pero de la que ya podemos adelantar que no inten-
ta caracterizar global mente un tipo de texto sino cada una de las partes que lo
componen. Es éste, en efecto uno de los inconvenientes fundamentales de las
tipologías unitarias (todas las vistas hasta ahora): considerar que el texto es un
todo unitario y uniforme. Si bien es fácil de aceptar la primera de las caracte-
rísticas, es poco probable, y antiintuitivo, que un texto de una cierta extensión
posea un carácter uniforme, es decir, que pueda ser considerado en todas sus
partes como instructivo, narrativo, argumentativo, etc. Y a esta dificultad
intentan responder las clasificaciones tipológicas basadas no tanto en el texto
como conjunto cuanto en las partes que lo componen: lo que examinaremos
en el próximo capítulo dedicado a las secuencias textuales.
INTENCiÓN DE INFLUIR EN
I
MODIFICAR
CREENCIAS COMPORTAMIENTOS
TIPO DE Informativa Explicativa Persuasiva Prescriptiva
ACCION
TIPO DE Descripción
I
Narración Exposición Argumentación Prescripción
TEXTO
2.7. Hacia una tipologia unitaria (y múltiple)
No haremos aquí sino esbozar las ideas de lo que podría convertirse en una
tipología textual.
En primer lugar, parece necesario suponer que un solo criterio debe guiar
la clasificación. En cambio, son múltiples los parámetros que deben tenerse
en cuenta si se quiere que la generalidad no excluya la evidente diversidad que
entre los textos concretos se observa.
El criterio central de clasificación lo basamos en la idea de que todo texto
constituye una forma de acción, un modo de intervención, dotado como todas
las acciones de una intencionalidad dominante. Frente a otros tipos de accio-
nes que pueden pretender modificar objetos, situaciones, etc., la emisión de
un texto, por las características propias del lenguaje (es un instrumento, pero
no un instrumento físico, como un sierra o un martillo), solo puede aspirar a
modificar el conjunto de creencias o actitudes del oyente, lo que constituye el
motivo último de la actividad lingüística.
Son, pues, cuatro los tipos de acciones, y cuatro deberían ser los tipos de
texto. Si hemos optado por distinguir entre textos descriptivos y narrativos se
debe exclusivamente a razones de tradición (y quizás de claridad) pero no a
razones propiamente tipo lógicas que se deriven del criterio utilizado. Des-
cripción y narración son tipos de texto (y de actividad) separables a partir de
los parámetros que veremos a continuación, pero no como tipos de acción; de
ahí, probablemente, el hecho de que en muchos casos sea difícil distinguir si
estamos ante un tipo u otro. Puesto que los factores determinantes de separa-
ción entre ellos son el tiempo y la noción de cambio, cuando éstos quedan
oscurecidos o anulados puede producirse confluencia entre ambos tipos de
texto.
La acción explicativa da lugar a textos de tipo expositivo, mientras que la
persuasiva da lugar a textos argumentativos. Debe tenerse en cuenta, en
ambos casos, que tratamos únicamente de definir la acción que el texto cons-
tituye globalmente, como un todo. Ello es especialmente relevante para salvar
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