TREBALL PER RACONS per Maite Garralda
http://www.xtec.es/~mgarrald/modulp/racons.html (Mireu-vos la web per major informació).
El treball per racons és una manera idònia d'organitzar els espais de treball del grup classe.
Només cal delimitar un espai i dotar-lo dels materials i estris necessaris per realitzar les
activitats d'ensenyament-aprenentatge que haurem programat.
En els racons, els nens i nenes treballen individualment, en parella o en petit grup,
simultàniament, i ho fan tot jugant, manipulant, fent hipòtesis, experimentant, verbalitzant i
registrant gràficament el procés i els resultats
AVANTATGES
•És una estratègia organitzativa que permet donar resposta a la diversitat d'interessos.
•També respecta les capacitats i de ritmes d'aprenentatge de cada nen/a.
•És una manera d'aprofitar la seva capacitat lúdica.
•Son aprenentatges i materials engrescadors, que els motiven a treballar.
•Permet una certa flexibilitat en el treball dels nens/es, a partir propostes d'activitats.
•Els infants aprenen a observar, explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear…
•Dóna als alumnes la possibilitat de refer el treball tantes vegades com ho necessitin.
•Ajuda a perdre la por a equivocar-se i, per tant, ajuda a millorar la seva autoestima.
•Afavoreix l'autonomia dels alumnes: els nens i nenes aprenen a organitzar-se.
•Podem ajudar-los a planificar-se la feina, a saber què volen fer.
•També els ajuda a ser responsables amb el material i el treball, exigint un ordre.
•Dóna als infants la oportunitat d'utilitzar materials diferents dels habituals a classe
•Així mateix és una manera ecònomica de tenir i utilitzar materials diversos.
•Aprenen a compartir i jugar en grup: no es necessita un joc per a cada nen/a.
•L'infant participa activament en la construcció del seu aprenentatge.
•El mestre/a el pot ajudar individualment en el seu progrés.
•Facilita el seguiment individual per part del mestre/a dels progressos dels infants.
METODOLOGIA
•S'inicia la sessió de treball amb una conversa on s’expliquen els tallers.
•Si cal, es fa esment d'alguna puntualització més concreta, avís…
•Seguidament els nens trien el racó on aniran a jugar o treballar.
•Es pot triar en funció d'algun dels criteris: a què t'agradaria jugar? Quin racó et falta?
O bé en funció de les activitats que li queden per fer, les vacants disponibles, la dificultat que li
comporta una activitat, la necessitat de repetir les activitats per afiançar els aprenentatges...
La mestra ha d’intervenir tot:
•encoratjant als nens que mostren reticència per anar a algun dels racons
•encoratjant els nens que els costa decidir-se al triar la feina.
•facilitant els agrupaments de nens de manera que siguin heterogenis en quan a nivell
•facilitant que els nens que volguin treballar junts ho puguin fer
•fent la comprobació dels nens que han passat pel racó mirant el llistat d'autocontrol
•fomentant la utilització d'alguna cantarella eliminatòria en cas de molta demanda
DURANT LA SESSIÓ, LA MESTRA:
OBSERVA ACTIVAMENT: Orienta en les dificultats, ajuda en els processos i avalua els
progressos. Ha d'estimular el nen a fer hipòtesis, a explicar el procès, a raonar, a posar-lo en
contradicció, a resoldre conflictes…. Ha de tenir una actitud activa observant el procès del nen
enfront el joc, les activitats, la seva actitud, i en quina circumstància troba majors dificultats i en
