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A
A chi appart iene la frase seguente: “ L’insegnante ha alla sua base inevitabilmente delle idee sulla
natura della mente del discente.” :J.Bruner
A differenza di ciò che sost iene Mario Pirani, la ricerca scient ifica nell’ambito del sapere
docimologico ha messo in rilievo che:Quanto più l’approccio finalizzato alla valutazione dell’alunno è di tipo oggettivo, tanto meno esso verrà influenzato dalla soggettività individuale dell’insegnante
A quali di quest i processi cognit ivi è legata la comprensione: Tradurre, interpretare, estrapolare
Ad orientamenti polit ici conservatori, in genere, corrisponde:un'attività valutativa condotta
sull'universo
Affermare che la valutazione diventa “ una prassi organica al fare didat t ico” significa che:la
valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari
Applicare i criteri dell’impegno e della buona volontà significa: Premiare l’impegno dimostrato
nell’affrontare i compiti apprenditivi
Applicare il “ criterio del confronto t ra prestazioni del singolo alunno” vuol dire: Tener conto del
progresso compiuto dall’allievo a partire dall’inizio del percorso didattico
Apprendere ed imparare sono termini equivalent i?: SI, perché sono sempre presenti in ogni atto di
apprendimento B
Bruner con la frase “ l’insegnamento ha alla sua base inevitabilmente delle idee sulla natura della
mente del discente” vuol dire che: IL DOCENTE OPERA NELLA QUOTIDIANITÀ SORRETTO DA CONVINZIONI (IM PLICITE O ESPLICITE) NON SEMPRE DI NATURA SCIENTIFICA. C
Che cos’è il “ piano dalton” : UN PROGETTO GRAZIE AL QUALE SI SPERIMENTÒ LA REALIZZAZIONE
DEL PROGRAMMA ALL’INTERNO DELLA STESSA CLASSE IN MANIERA DIVERSIFICATA
Col termine personalizzazione ci si riferisce ad: UN PERCORSO DIDATTICO IN GRADO DI
ASSICURARE AD OGNI STUDENTE IL RAGGIUNGIM ENTO DELL’ECCELLENZA COGNITIVA
Come è denominata l’indagine internazionale condot ta dall’OCSE, a part ire dall’anno 2000, sulle
scuole: PISA
Con il concet to di competenza si tende a …:SUPERARE LA SUDDIVISIONE TRA CONOSCENZA
DICHIARATIVA (SAPERE) E CONOSCENZA PROCEDURALE (SAPER FARE)
Con il termine individualizzazione si intende: UNA STRATEGIA DI LAVORO CHE RISPETTA LE
CARATTERISTICHE INDIVIDUALI DI OGNI ALLIEVO
Con la parola “moron” Goddardindicava: ADULTI CHE IN BASE ALLE MISURAZIONI EFFETTUATE
DIMOSTRAVANO DI AVERE UNA ETÀ MENTALE CHE OSCILLAVA FRA GLI OTTO E I DODICI ANNI
Cosa si intende col termine “TALENTO”: IL RISULTATO ESISTENTE TRA PREDISPOSIZIONE
INNATA E
AMBIENTE DI PROVENIENZA DEL SINGOLO INDIVIDUO
Cosa si intende con “criterio di padronanza”:UNO STANDARD CHE STABILISCE SE UN OBIETTIVO
POSSA ESSERE CONSIDERATO RAGGIUNTO O M ENO
Cosa si intende per carattere MOLARE della competenza:UN INSIEME DI ELEMENTI DI NATURA
DIVERSIFICATA (COGNITIVA, AFFETTIVA ECC.)
Cosa si intende per carattere MOLECOLARE dell’obiet t ivo didat t ico:LA DESCRIZIONE CIRCOSCRITTA
E BEN PRECISA DI ABILITÀ DA CONSEGUIRE
Cosa si intende precisamente col termine “registrazione”?: ACQUISIRE LE ABILITÀ CULTURALI
MANIFESTATE DAGLI ALLIEVI IN RISPOSTA AGLI STIM OLI PRECEDENTEMENTE VEICOLATI
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Cosa si intende, sempre per quanto riguarda l’interrogazione, col termine “lettura” ?:
QUEL PARTICOLARE MOM ENTOFINALIZZATO AD ORDINARE E CORREGGERE I DATI OTTENUTI
Cosa si intende per “uguaglianza sostanziale”secondo l'interpretazione di Husen?:CHE OGNI
ALLIEVO ABBIA RAGGIUNTO ALLA FINE DEL PERCORSO SCOLASTICO PRECISI TRAGUARDI
Cosa significa: la valutazione è parte integrante del percorso format ivo?: CHE È UNA
PARTENECESSARIA AL PERCORSO DIDATTICO
D
Da indagini ed esperiment i sugli st rument i t radizionali della valutazione emerge che:
LA VALUTAZIONE ESPRESSA È INFLUENZATA DA FATTORI ESTERNI
Da una let tura più at tenta dell’indagine PISA risulta che: IN ITALIA CI SONO GROSSE DIFFERENZE
TRA LA SCUOLA DEL NORD E QUELLA DEL SUD
Dall'art icolo del prof. Vertecchi emerge che valutare il profit to degli allievi:È UTILE PER OTTIMIZZARE
LA QUALITÀ È NECESSARIA PER IM PLEM ENTARE LA DIDATTICA
Dalla ricerca effet tuata presso una scuola elementare della provincia di Ferrara emerge
sostanzialmente che: (barrare la definizione FALSA): GLI INSEGNANTI SONO IN LARGA MISURA
CONVINTI CHE, DI FRONTE A CONDIZIONI DI APPRENDIMENTO ADEGUATE E PERSONALIZZATE,
TUTTI GLI ALUNNI SIANO IN GRADO DI REALIZZARE I MEDESIMI TRAGUARDI EDUCATIVI
E
È intento della docimologia: DOTARE GLI INSEGNANTI DI NUOVI STRUMENTI IN GRADO DI
RILEVARE EFFICACEM ENTE LE COMPETENZE DEGLI ALLIEVI
È intento della docimologia: DARE AGLI INSEGNANTI STRUMENTI IDONEI PER SVOLGERE AL
MEGLIO LA LORO FUNZIONE VALUTATIVA
È piut tosto diffusa la ‘concezione’/ ’pregiudizio’ che per insegnare sia necessario: POSSEDERE UNA
CONOSCENZA ADEGUATA DELLA MATERIA DA INSEGNARE
F
Fare rilevazioni su base campionaria voleva dire: POTER LAVORARE, POI, SULLE SCUOLE
CON
MAGGIORI DIFFICOLTÀ
G
Gli art icoli di M. Pirani sul sistema valutat ivo int rodot to nella scuola contemporanea, evidenziano:
CHE LE RIFORME E LE COM PETENZE DOCIMOLOGICHE DETERMINANO NUOVE FORME DI
ANALFABETISMO
Gli art icoli di Mario Pirani sono un esempio di: COME LA DIDATTICA SUBISCA DA PARTE DEI NON
ADDETTI AI LAVORI INCURSIONI IDEOLOGICHE
Gli at teggiament i di seguito elencat i possono manifestarsi in un alunno dopo il pronunciamento di
un giudizio negat ivo sulla propria performance. Quale delle seguenti alternat ive non è coerente con quanto appena affermato?: SI TEME IL GIUDIZIO DELLA FAMIGLIA
Gli obiet t ivi didat t ici sono: TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALL'INTERNO DELLE VARIE DISCIPLINE
I
I presuppost i teorici dai quali parte la tassonomia di Frabboni-Arrigo sono: TRE PARADIGMI
DELL’ISTRUZIONE ( COMPORTAMENTISTICO, PIAGETIANO, GESTALTICO)
I “ vincoli” nei riassunt i cost ituiscono per l'allievo: UNA VERA E PROPRIA GUIDA DI LAVORO
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Il carat tere "situato" del processo di apprendimento denota: LA NATURA SITUATA DELLA
CONOSCENZA CHE SI GENERA DALLA DINAMICA DEI PROCESSI SOCIALI CHE SI STABILISCONO
NELLA RELAZIONE SOGGETTO CONTESTO
Il cost rut to di competenza è in sintonia con gli indirizzi di ricerca più recent i sui processi di
apprendimento progressivamente affermat isi nella ricerca psicopedagogica degli ult imi decenni come evoluzione dell’ approccio cognit ivista in un approccio cost rut t ivista che pot remmo definire: COME APPROCCIO RELAZIONALE DELLA CONOSCENZA, COME INTERAZIONE DIALETTICA TRA IL SOGGETTO CHE CONOSCE E LOGGETTO DELLA CONOSCENZA, E IL SUO CARATTERE DINAMICO, DI PROGRESSIVA EVOLUZIONE GENERATA DALLA DIALETTICA INDICATA
Il dibat t ito in materia di valutazione è, da diversi decenni, un dibat t ito vivace, ricco di spunt i di
riflessione e non ancora giunto a conclusione. qual è comunque il filo condut tore di tale dibat t ito?:CONIUGARE L’ESIGENZA DI TRASPARENZA, DI AFFIDABILITÀ E LEGGIBILITÀ DEI DATI RACCOLTI IN ORDINE ALLA TRASMISSIONE CULTURALE
Il Mastery learningprevede…: PARALLELAMENTE AD UN ITINERARIO RIVOLTO IN MODO
UNIFORME ALL’INTERA CLASSE, MOMENTI DIFFERENZIATI DI APPRENDIMENTO
Il metodo di lavoro di Robert Dot t rens è definito anche:IL M ETODO DELLE SCHEDE
Il POF viene elaborato da:COLLEGIO DOCENTI
Il problem-solving è presente nella tassonomia di …: R.M. GAGNè
Il processo conoscit ivo inteso come cost ruzione di significato si determina rispet to alle seguent i
dimensioni: IL CONTESTO, LA COLLABORAZIONE E LA COSTRUZIONE INTESA COME PROCESSO DI RIFLESSIONE E DI NEGOZIAZIONE INTERIORE
Il rinnovamento del fare scuola quot idiano – a part ire dagli anni Sessanta – avrebbe richiesto:
RICERCA PEDAGOGICO-DIDATTICA
Il saggio breve è una prova che meglio del tema riesce a rilevare: SPECIFICHE ABILITÀ DI LIVELLO
ELEVATO
Il sapere docimologico ha inteso: METTERE IN DISCUSSIONE LA FACOLTÀ INDIVIDUALE DI OGNI
INSEGNANTE DI VALUTARE LA FORMAZIONE.
Il sapere docimologico intende: DOTARE GLI INSEGNANTI DI NUOVI STRUMENTI IN GRADO DI
RILEVARE EFFICACEM ENTE I REPERTORI CONOSCITIVI DI TUTTI GLI ALLIEVI.
Il significato di "apprendimento come at to di coraggio" è: OGNI APPRENDIMENTO COM INCIA
QUINDI CON UN SALTO NEL BUIO; PER COMINCIARE BISOGNA SEMPLICEMENTE COMINCIARE,
NON SI IM PARA A COMINCIARE
Il successo nell'apprendimento scolast ico è influenzato dalla famiglia?: SÌ LA FAMIGLIA, SECONDO I
L’INTELLIGENZA È INCREMENTABILE GRAZIE AGLI INPUT DELL’AMBIENTE FORMATIVO
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Indicare qual è la relazione esistente t ra intelligenza ed educazione secondo il pensiero di
Baldacci:LO SVILUPPO EVOLUTIVO DELL’INTELLIGENZA È UNA CONTINUA CRESCITA DIPENDENTE DALLE QUALITÀ DEGLI AMBIENTI ESPERITI
Indicare qual è, per la ricerca docimologica, la giusta relazione t ra le prove ogget t ive di profit to e i
sistemi t radizionali di valutazione: LE PROVE OGGETTIVE DI PROFITTO E I SISTEMI TRADIZIONALI DI VALUTAZIONE POSSONO SVOLGERE EFFICACEM ENTE LA LORO FUNZIONE, PURCHÉ UTILIZZATI CON CONSAPEVOLEZZA
Indicare quale di queste affermazioni può ritenersi vera per la scuola di oggi: L’INTELLIGENZA È UNA
SERIE COMPLESSA DI FATTORI RISULTANTI DAL SINCRETISMO FRA EREDITÀ GENETICA E
STIMOLI
AMBIENTALI
Indicare quale di queste affermazioni rient ra nel “ determinismo biologico” :LA SCUOLA DEVE
PREMIARE I CAPACI E I MERITEVOLI E FERMARE COLORO CHE NON POSSIEDONO LE DOTI PER
ANDARE AVANTI
Indicare quale di queste affermazioni sulla valutazione è corret ta per il M.L.:L’INFORMAZIONE CHE
PROVIENE DALLA VALUTAZIONE È NECESSARIA PER FAR SCATTARE LA PROCEDURA DI
RECUPERO/ CONSOLIDAMENTO PIÙ IDONEO
Indicare quale di queste corrispondenze è falsa: TASSONOMIA DI FRABBONI-ARRIGO --- VIA
(PERCORSO) EMPIRICO-INDUTTIVA
Indicare quale di queste definizioni si avvicina di più al concet to di competenza:
SAPER APPLICARE UNA CONOSCENZA TEORICA IN UNA SITUAZIONE REALE
Indicare quale di queste t riadi è composta da psicologi che ritengono che l’intelligenza sia innata:
SPEARMAN, BURT, JENSEN
Indicare quale di quest i si situa t ra gli apprendiment i superiori nella tassonomia di Frabboni-Arrigo:
LA SINTESI ( SCHEMATIZZARE CONTENUTI E CONCETTI )
Indicare quale, t ra queste affermazioni, può riassumere il concet to di “ intelligenza” di H. Gardner:
L’INTELLIGENZA DELL’UOMO È COMPOSTA DA MOLTEPLICI FACOLTÀ MENTALI,
RELATIVAMENTE
INDIPENDENTI, LOCALIZZABILI IN AREE DEL CERVELLO SPECIFICHE
Indicare quale, t ra quest i autori, ha dimost rato che l’at tenzione ai comportament i cognit ivi
d’ingresso incide significat ivamente sul profit to: BLOOM
Indicare quale t ra quest i elenchi è composto di sole prove semist rut turate: DOMANDE
STRUTTURATE, SAGGI BREVI, RIASSUNTI
Indicare quale, t ra quest i, non si può definire propriamente uno studioso di docimologia: M.PIRANI
Indicare quali sono le condizioni per la realizzazione di una didat t ica personalizzata: PLURALITÀ DI
PERCORSI, UN BUON LIVELLO DI CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE INCLINAZIONI DA PARTE
DEGLI
ALUNNI, UN CONTESTO SCOLASTICO ADEGUATO
Indicare quali sono secondo Guilford le cinque operazioni che rappresentano le modalità
fondamentali di funzionamento dell’intellet to: CONOSCENZA, MEMORIA, PRODUZIONE DIVERGENTE, PRODUZIONE CONVERGENTE, VALUTAZIONE
Indicare quali sono le t re dimensioni complementari nel modello della st rut tura dell’intelligenza di
Guilford: OPERAZIONI, PRODOTTI, CONTENUTI
Indicare quali, t ra queste, puo’ essere considerata una procedura da ut ilizzare per rendere concreta
la personalizzazione dei percorsi format ivi: IL PROGETTO DIDATTICO
Indicare quali, t ra quest i, fu il primo studioso a parlare di “ intelligenze mult iple” : GARDNER
Indicare secondo il pensiero di F. Frabboni in quale ambito specifico il credito didat t ico t rova il
proprio spazio naturale: NELL’AMBIENTE
Individualizzazione e personalizzazione. Il prevalere dell’individualizzazione a scapito dell’alt ro
percorso didat t ico quale rischio concreto pot rebbe determinare: TRASFORMARE LE DIVERSITÀ PRESENTI TRA GLI ALLIEVI IN DISUGUAGLIANZE Document shared on www.docsity.com Downloaded by: chiaracappoccio ([email protected])
Individuare e spiegare i cambiament i in at to nel sistema educat ivo è compito: DELLA RICERCA
PEDAGOGICA
Insieme alla crescita quant itat iva della scuola – a part ire dagli anni Sessanta – non vi è stata: UNA
REVISIONE DEI MODELLI INTERPRETATIVI DELLA FORMAZIONE
In cosa consiste l’aspet to “ proat t ivo” della valutazione: NEL FORNIRE ALLO STUDENTE LINEE-GUIDA
MIRANTI A MIGLIORARE IL SUO APPRENDIM ENTO ED ESSERE ALTRESÌ IN GRADO DI VALUTARSI
In Inghilterra l'Ofsted si occupava principalmente: DI SOMMINISTRARE QUESTIONARI PER LA
RICERCA EDUCATIVA
In let teratura si parla di prove semist rut turate: QUANDO È STRUTTURATA LA PARTE CHE
RIGUARDA I QUESITI
In quale paradigma un obiet t ivo è considerato come performance osservabile:
COMPORTAMENTISTICO
In quale paradigma un obiet t ivo è considerato UN PROCESSO INTERNO connesso alla acquisizione
della conoscenza: COGNITIVISTA
In seno ai principi pedagogico-didat t ici, indicare cosa si intende precisamente col termine “ principio
delle opzioni” :restringere il tempo dedicato agli obiettivi comuni per consentire agli allievi di seguire percorsi ad hoc L’
L’apprendimento di discriminazioni nella tassonomia di Gagné corrisponde a:reagire in forma
diversificata a stimoli simili
L’assunto su cui poggia il Mastery learning è:la maggior parte degli allievi può raggiungere la piena
padronanza degli obiettivi di base dell’istruzione
L'espressione teaching to the test significa: Insegnare con l'intento di consentire agli allievi di
rispondere bene ai test
L'idea di una scuola che abbia come fine proprio il det to “ omnia omnibus” è di: Comenio
L’individualizzazione nel Mastery Learning consiste…:nel predisporre itinerari funzionali alle
esigenze che gli allievi dimostrano all’inizio e durante l’itinerario formativo
L’origine del comportamento criminale è insito nelle carat terist iche anatomiche. Questa è, in sintesi,
la teoria di Lombroso, ampiamente superata il secolo scorso. Indicare quale rimane comunque il grande merito di questo studioso secondo Benedet to Vertecchi:spostare la questione dei comportamenti criminali dal terreno morale a quello scientifico
L'orientamento a favore delle rilevazioni su base campionaria riteneva che: le rilevazioni sull'intera
popolazione avrebbero creato atteggiamenti di diffidenza
L'orientamento a favore delle rilevazioni sull'intera popolazione riteneva che:molte famiglie
avrebbero potuto scegliere le scuole migliori per i propri figli LA
La carat terist ica fondamentale dell’insegnamento individualizzato è:quella particolare modalità di
comunicazione culturale che tiene conto di alcune piste di lavoro realizzate a misura di allievo
La filosofia del mastery learning sost iene che:l’insegnamento deve essere sia uniforme che
differenziato.
La legge sull’autonomia chiede alle scuole:di prendere decisioni sia in ambito organizzativo che in
ambito didattico
La “ legge sull’autonomia” viene anche chiamata: LEGGE BASSANINI
La mot ivazione all'impegno scolast ico è stato a lungo sorret ta dal:beneficio che si sarebbe tratto
dall'istruzione
La “ nuova” tassonomia di Bloom ha spostato l’at tenzione su: I “modi” in cui gli allievi apprendono
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La ricerca psicopedagogica e didat t ica più recente rit iene di fondamentale importanza prendere in
considerazione quat t ro carat terist iche individuali:ritmi di apprendimento, livelli di partenza, codici linguistici, stili cognitivi
La scala met rica di Binet mirava a:individuare le difficoltà degli allievi per poi attivare interventi di
recupero
La scala met rica per la valutazione dell’intelligenza è di:A.BINET
La scuola italiana ha avuto, a part ire dagli anni '70:una crescita rapidissima
La tassonomia di Bloom comprende: (6) Sei tipologie di apprendimento
La tassonomia di Bloom è ordinata secondo il principio della:Complessità crescente
La tassonomia di Bloom ha permesso alla didat t ica di non diment icare: L’IMPORTANZA DELLA
STIMOLAZIONE DEI PROCESSI COGNITIVI SUPERIORI
La tenuità della ricerca sulla scuola nel nost ro paese ha indot to gli operatori scolast ici a: ASSUMERE
MODELLI DI LAVORO ELABORATI IN ALTRI CONTESTI
La teoria delle intelligenze mult iple di Gardner arriva a formulare un numero preciso di capacità
mentali indipendent i t ra loro. Quante:SETTE
La valutazione format iva nel Mastery Learning:E' CONTINUA, CON FUNZIONE DI MONITORAGGIO
ALLO SCOPO DI RIPROGRAMMARE IL PERCORSO DIDATTICO
La valutazione pur essendo compito di ogni singolo docente è anche un impegno collegiale nel senso
che:LE MODALITÀ OPERATIVE E I CRITERI VANNO CONDIVISI PER ARRIVARE AD UN CONFRONTO REALE E PROFICUO FRA DOCENTI CHE OPERANO NELLA STESSA SCUOLA
La variabilità dei risultat i secondo una interpretazione di senso comune è spiegata facendo ricorso:
AD UNA RELAZIONE LINEARE TRA CARATTERISTICHE PROPRIE DEGLI ALLIEVI ED IL PRODOTTO
Nella scelta t ra le varie t ipologie di prove da somminist rare è opportuno: CONSIDERARE
INNANZITUTTO LE ABILITÀ CHE SI VOGLIONO RILEVARE
Nella scuola è sensato parlare di merito se: TUTTI GLI ALLIEVI SONO MESSI NELLE CONDIZIONI,
MEDIANTE IL FARE DIDATTICO, DI POTER AFFRONTARE IL PERCORSO FORMATIVO
Nella seguente richiesta indicare quale delle opzioni risulta essere una 'condizione': ... SENZA
L'AIUTO DEL VOCABOLARIO ...
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Nella stesura degli obiet t ivi cognit ivi specifici è opportuno esplicitare: LE PERFORMANCES
OSSERVABILI CHE COM PROVANO IL CONSEGUIMENTO DI UN PARTICOLARE APPRENDIMENTO
Nella tassonomia di Bloom “memorizzare le nozioni”fa parte del livello della …: CONOSCENZA
Nella tassonomia di Bloom per livello di sintesi si intende:RICOMPORRE PIÙ ELEMENTI PER
DARE
VITA AD UN INSIEM E DI CONOSCENZE ORGANIZZATE
Nella tassonomia di Frabboni-Arrigoi t re paradigmi dell’ist ruzione sorreggono i diversi piani
apprendit ivi in essa present i. Indicare quale t ra queste corrispondenze è esat ta: GESTALTICO --- APPRENDIMENTI SUPERIORI DIVERGENTI
Nella tassonomia di Gagnéi livelli di apprendimento sono gerarchizzat i. Indicare quale di queste
porzioni di scala mant iene la gerarchia proposta da Gagné: APPRENDIM ENTO DI SEGNALI, APPRENDIMENTO STIMOLO-RISPOSTA, APPRENDIMENTO DI CONCATENAZIONI MOTORIE
Nella teoria multifat toriale dell’intelligenza di Thurstone…: SI INDIVIDUANO 7 ABILITÀ PRIMARIE
CHE INTERRELANDOSI PRODUCONO IL PENSIERO
P
Parole chiave della legge sull’autonomia sono: DECENTRAMENTO, ARTICOLAZIONE, FLESSIBILITÀ
Pensando alle competenze docimologiche, è auspicabile che gli insegnant i acquisiscano:
COMPETENZE RELAZIONALI
Per arrivare ad esprimere un giudizio o un voto è necessario in prima istanza: RACCOGLIERE
INFORMAZIONI SUGLI APPRENDIM ENTI DEGLI ALLIEVI E UTILIZZARE UNA STRUMENTISTICA
SCIENTIFICAMENTE RIGOROSA
Per cost ruire obiet t ivi cognit ivi specifici più funzionali: OCCORRE RENDERE SEMPRE PIÙ CHIARO CIÒ
CHE VIENE RICHIESTO ALL'ALUNNO E UTILIZZARE UNA TERMINOLOGIA OSSERVATIVA PER
POTER
COMUNICARE TRA DOCENTI SENZA AMBIGUITÀ
Per formulare corret tamente gli obiet t ivi cognit ivi specifici occorre usare verbi come: IDENTIFICARE,
ELENCARE
Per POF si intende: IL DOCUMENTO FONDAMENTALE COSTITUTIVO DELL’IDENTITÀ CULTURALE E
PROGETTUALE DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE
Per proget tazione intendiamo: TUTTE QUELLE AZIONI CHE LA SCUOLA IPOTIZZA AL FINE DI
CONCRETIZZARE GLI OBIETTIVI DEL SISTEMA DI ISTRUZIONE
Per programmazione intendiamo: ATTIVITÀ SPECIFICA DEGLI INSEGNANTI (INDIVIDUALE E DI
GRUPPO) CHE, GUIDATA DA CRITERI SCIENTIFICI, STABILISCE IL PERCORSO FORMATIVO DA
SVOLGERE IN CLASSE
Per quanto at t iene all’interrogazione cosa si intende con il termine “ st imolazione” ?: QUELLA
PRASSI CHE SI UTILIZZA PER INCITARE GLI ALLIEVI A MANIFESTARE LE ABILITÀ CULTURALI
ACQUISITE
Per “ uguaglianza reale” nella scuola si intende: CHE TUTTI POSSANO BENEFICIARE DI ELEVATE
OPPORTUNITÀ EDUCATIVE
Per variabile dipendente intendiamo: LE VARIABILI CHE POSSIAMO OSSERVARE AL TERMINE DI UN
PERCORSO APPRENDITIVO
Per variabile indipendente intendiamo: LE VARIABILI CHE POSSIAMO CONSTATARE ALL'INIZIO DI
UN PERCOSRO FORMATIVO
Perché recentemente nella scuola italiana si parla tanto di competenza: PER CONTRASTARE UN
FARE DIDATTICO CHE PRIVILEGIA RAPPRESENTAZIONI ASTRATTE O SEMPLICEM ENTE VERBALI
Q
Qual è il fine a cui tende il laboratorio opzionale: LO SVILUPPO DI UNA FORMA ATTIVA DI
APPRENDIMENTO
Qual è il significato della valutazione nella scuola di base?: CONTRIBUIRE A STIMOLARE IL
MIGLIORAMENTO CONTINUO DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO
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Qual è la definizione più congruente che possiamo dare di obiet t ivo cognit ivo specifico:
LA PADRONANZA DI UN CONTENUTO DISCIPLINARE SPECIFICO SECONDO UN ALTRETTANTO
SPECIFICO LIVELLO COGNITIVO
Qual è la relazione esistente t ra intelligenza ed educazione secondo il pensiero di Baldacci:LO
SVILUPPO EVOLUTIVO DELL’INTELLIGENZA È UNA CONTINUA CRESCITA DIPENDENTE DALLE
QUALITÀ DEGLI AMBIENTI ESPERITI
Qual è la relazione esistente t ra intelligenza e apprendimento secondo Bloom: L’INTELLIGENZA È
INCREMENTABILE GRAZIE AGLI INPUT DELL’AMBIENTE FORMATIVO
Qual è, per la ricerca docimologica, la giusta relazione t ra le prove ogget t ive di profit to e i sistemi
t radizionali di valutazione: LE PROVE OGGETTIVE DI PROFITTO E I SISTEMI TRADIZIONALI DI VALUTAZIONE POSSONO SVOLGERE EFFICACEM ENTE LA LORO FUNZIONE, PURCHÉ UTILIZZATI CON CONSAPEVOLEZZA
Quale di queste affermazioni può ritenersi vera per la scuola di oggi: L’INTELLIGENZA È UNA SERIE
COMPLESSA DI FATTORI RISULTANTI DAL SINCRETISMO FRA EREDITÀ GENETICA E STIMOLI
AMBIENTALI
Quale di queste affermazioni rient ra nel “ determinismo biologico” : LA SCUOLA DEVE PREM IARE I
CAPACI E I M ERITEVOLI E FERMARE COLORO CHE NON POSSIEDONO LE DOTI PER ANDARE
AVANTI.
Quale di queste affermazioni sulla valutazione è corret ta per il Mastery Learning.: L’INFORMAZIONE
CHE PROVIENE DALLA VALUTAZIONE È NECESSARIA PER FAR SCATTARE LA PROCEDURA DI
RECUPERO/ CONSOLIDAMENTO PIÙ IDONEO
Quale di queste affermazioni sulla valutazione opera un cambiamento di prospet t iva rispet to al “ fare
scuola in modo t radizionale” : VEDERE LA VALUTAZIONE COME UNA PRASSI NECESSARIA A REPERIRE INFORMAZIONI PER GESTIRE IN MODO EFFICACE IL PROCESSO FORMATIVO
Quale di queste azioni esplicita che la valutazione ha una funzione formativa?: DOPO AVER
CONSTATATO CHE QUALCHE ALUNNO HA AVUTO VALUTAZIONI NEGATIVE IL DOCENTE
RICALIBRA
IL PERCORSO DIDATTICO
Quale di queste corrispondenze è falsa: TASSONOMIA DI FRABBONI-ARRIGO --- VIA (PERCORSO)
EMPIRICO-INDUTTIVA
Quale di queste definizioni si avvicina di più al concet to di competenza: SAPER APPLICARE UNA
CONOSCENZA TEORICA IN UNA SITUAZIONE REALE
Quale di queste t riadi è composta da psicologi che ritengono che l’intelligenza sia innata:
SPEARMAN, BURT, JENSEN
Quale di quest i si situa t ra gli apprendiment i superiori nella tassonomia di Frabboni-Arrigo: LA
SINTESI ( SCHEMATIZZARE CONTENUTI E CONCETTI )
Quale elemento risulta determinante per la carriera scolast ica nel “ Rapporto sulla scuola in Italia
2010” ?: L’ISTRUZIONE GENITORIALE
Quale legge decreta il ritorno dei vot i nella scuola di base?: L 169/ 09
Quale t ipologia di relazione è presente – secondo Bloom – t ra intelligenza e apprendimento? :
L’INTELLINGENZA E’ INCREMENTABILE DAGLI INPUT DELL’AMBIENTE FORMATIVO.
Quale t ipologia di relazione è presente – secondo Bloom – t ra intelligenza e apprendimento? (se la
risposta data sopra finisce con familiare, allora quella corret ta sarà questa): QUALUNQUE ESSERE UMANO E’ IN GRADO DI APPRENDERE DETERMINATI OBIETTIVI SE LA SCUOLA SI ADOPERA PER CREARE CONDIZIONI ADEGUATE.
Quale, t ra queste affermazioni, può riassumere il concet to di “ intelligenza” di H. Gardner:
L’INTELLIGENZA DELL’UOMO È COMPOSTA DA MOLTEPLICI FACOLTÀ MENTALI,
RELATIVAMENTE
INDIPENDENTI, LOCALIZZABILI IN AREE DEL CERVELLO SPECIFICHE
Quale t ra queste è la corret ta definizione del termine “ apprendimento olist ico” :PREFERIRE UN
APPROCCIO GLOBALE NEI CONFRONTI DEI CONTENUTI DISCIPLINARI PER POI SOFFERMARSI
SUI
SINGOLI ASPETTI
Quale, t ra quest i autori, ha dimost rato che l’at tenzione ai comportament i cognit ivi d’ingresso incide
significat ivamente sul profit to: BLOOM Document shared on www.docsity.com Downloaded by: chiaracappoccio ([email protected])
Quale, t ra quest i, non si può definire propriamente uno studioso di docimologia: M.PIRANI
Quale t ra quest i significat i “ limitat i” di valutazione, secondo Vertecchi, è in uso nella scuola italiana?:
APPREZZAMENTO FINALE DELLE CONOSCENZE ACQUISITE E DEL COM PORTAMENTO
DELL'ALUNNO
Quale, t ra quest i studiosi, rit iene che il compito della scuola sia “ aiutare ogni studente a sviluppare
una propria forma di talento” : BALDACCI
Quali di queste affermazioni non si classifica come interpretazione est rema riguardo al merito?: I
RISULTATI OTTENUTI DAGLI ALLIEVI DIPENDONO DALL'IMPEGNO PROFUSO DAGLI INSEGNANTI
NEL FARE SCUOLA
Quali di quest i comportament i è nella direzione di gest ire al meglio problemi che derivano dallo
OGNI ALLIEVO VIENE VALUTATO IN RIFERIMENTO AL RENDIMENTO MEDIO DEL GRUPPO
Si definisce “riassunto”:UNA PROVA DI COMPRENSIONE E DI RISCRITTURA CONDENSATA DI UN
TESTO IN RAPPORTO PERÒ A DETERMINATE CHIAVI DI LETTURA E A VINCOLI DI RISCRITTURA
Si definiscono “ saggi brevi”: le composizioni di lunghezza variabile sollecitate per mezzo di
stimoli idonei allo scopo di consentire al discente di manifestare particolari competenze in specifici campi disciplinari
Sono aspet t i basilari della individualizzazione: LA DILATAZIONE DEL TEMPO DI APPRENDIMENTO E
LA DIFFERENZIAZIONE DELLA PROPOSTA FORMATIVA A SECONDA DEI BISOGNI INDIVIDUALI
T
Tra le seguent i t ipologie di prove indicare in quali possono emergere maggiormente i cosiddet t i
“ effet t i di distorsione” :Interrogazioni orali U
Un secondo at t ributo che connota l’evoluzione dell’apprendimento cost rut t ivista all’apprendimento
è quello socioculturale, a denotare: Il ruolo fondamentale che il contesto relazionale e culturale gioca nel processo di costruzione della conoscenza del soggetto.
Una tassonomia didat t ica serve per classificare: I variegati comportamenti cognitivi
Ut ilizzando il Mastery learnig diventa fondamentale: La tassonomia di Bloom
V
Vi sono due modalità per interpretare le variabili discusse dal prof. Vertecchi nella riflessione
sull'INVALSI:uno sincronico e l'altro diacronico W
Washburne suddivide il lavoro didat t ico: PROGRAMMA MINIMO COMUNE + PROGRAMMA DI
SVILUPPO
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Cap 20 DOCIMOLOGIA 2
Con l'avvento della scolar izzazione di massa inizia a svilupparsi il dibattito scientifico: sulla
valutazione
Per "Scuola di massa" si intende: una scuola aper ta a tutti
La scuola media unica istituita nel 1962 consolida: il processo di scolar izzazione di massa
I l corpo docenti nella scuola media unica appena creata, continuava ad operare secondo il modello
didattico gentiliano che: favor iva comunque l'esclusione degli allievi non r itenuti mer itevoli
La nuova scuola media unica presentava un problema di continuità con la scuola elementare al quale
si cerco di por re r imedio: promuovendo una maggiore collaborazione e un interscambio di idee, di
esper ienze e di informazioni tra il corpo docente e il personale direttivo
I l condizionamento sociale è prevalente in ambiente formativo che segue un impianto elitar istico.
Quale dei seguenti ambienti formativi può essere considerato tale: gentili ano
Cosa si intende per scolar izzazione nominale: un percorso di studi che non r ispecchia uno sviluppo di
reper tor i conoscitivi propr io del titolo acquisito
Gli atteggiamenti a-valutativi rappresentano la strada vincente al fine di garantire a tutti
l'uguaglianza delle oppor tunità educative e arginare la dispersione scolastica: no, poiché la
dispersione
scolastica per essere arginata necessiterebbe di un modello valutativo in cui la valutazione sia considerata
par te integrante dell'itinerar io formativo
A Nation At Risk: the Imperative for Educational Reform è il titolo della famosa relazione:
Gardner
Dalla famosa relazione dal titolo A Nation At Risk: the Imperative for Educational Reform emerse, oltre al preoccupante fenomeno dell'illetteratismo, che:
la classe sociale di appar tenenza condizionava gli esiti scolastici degli allievi
