Análise Comparativa entre Contos, Canções e E-mails no Contexto Brasileiro, Esquemas de Português (Gramática - Literatura)

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Se liga na língua: literatura, produção de texto, linguagem

Wilton Ormundo, Cristiane Siniscalchi Moderna

Página 1 Wilton Ormundo Bacharel e licenciado em Letras (habilitações Português/Linguística) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas e pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Mestre em Letras (Literatura Brasileira) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Professor de Português e diretor pedagógico em escolas de Ensino Médio em São Paulo por 19 anos. Cristiane Siniscalchi Bacharela e licenciada em Letras (habilitação Português) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas e pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Mestra em Letras (área de concentração: Teoria Literária e Literatura Comparada) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Professora de Português e coordenadora de Língua Portuguesa em escolas de Ensino Médio em São Paulo por 23 anos. Coautora de livros didáticos e paradidáticos.

Se liga na língua

Literatura

Produção de texto

Linguagem

Ensino Médio

Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

MANUAL DO PROFESSOR

1ª edição

São Paulo, 2016

Moderna

Página 2 Coordenação editorial: Aurea Regina Kanashiro Edição de texto: Cecília Kinker, José Paulo Brait, Sueli Campopiano Assistência editorial: Yuri Bileski, Daniel Maduar Preparação de texto: Silvana Cobucci Leite Apoio didático-pedagógico: Adelma das Neves Nunes Barros Mendes Apoio editorial: Diego Marsalla Toscano, Vivian Tammy Tsuzuki Gerência de design e produção gráfica: Sandra Botelho de Carvalho Homma Coordenação de produção: Everson de Paula Suporte administrativo editorial: Maria de Lourdes Rodrigues (coord.) Coordenação de design e projetos visuais: Marta Cerqueira Leite Projeto gráfico: Daniel Messias Capa: Douglas Rodrigues José Ilustração de capa : colagem digital de Regina Terumi Mizuno, com fotos de Mimagephotography/Shutterstock (rapaz em primeiro plano), Peshkova/Shutterstock (moldura superior), Nejron Photo/Shutterstock (amigos tirando foto), Picsfive/Shutterstock (moldura inferior), Wtamas/Shutterstock (jovens pulando), Vovan/Shutterstock (textura de papel), Sathit/Shutterstock (livros), Mama_mia/Shutterstock (tablete), Giemgiem/Shutterstock (jardim japonês na tela do tablete), Karuka/Shutterstock (livros), StudioSmart/Shutterstock (guitarra), Pikselstock/Shutterstock (garota com bicicleta), Fotofermer/Shutterstock (muda de árvore), Le Do/Shutterstock (árvore), Michal Staniewski/Shutterstock (Morro Dois Irmãos, em Fernando de Noronha), Aksana Shum/Shutterstock (estampa de fundo) Coordenação de arte: Patricia Costa Ribeiro, Wilson Gazzonni Agostinho Edição de arte: Rodolpho de Souza Editoração eletrônica: Casa de Ideias, Select Editoração Coordenação de revisão: Adriana Bairrada Revisão: Fernanda Marcelino, Leandra Trindade, Simone Soares Garcia, Thiago Dias Coordenação de pesquisa iconográfica: Luciano Baneza Gabarron Pesquisa iconográfica: Mariana Veloso Lima, Etoile Shaw, Elizete Moura Santos Coordenação de bureau : Américo Jesus Tratamento de imagens: Denise Feitoza Maciel, Marina M. Buzzinaro, Rubens M. Rodrigues Pré-impressão: Alexandre Petreca, Everton L. de Oliveira, Fabio N. Precendo, Hélio P. de Souza Filho, Marcio H. Kamoto, Vitória Sousa Coordenação de produção industrial: Viviane Pavani Impressão e acabamento: Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Ormundo, Wilton Se liga na língua : literatura, produção de texto, linguagem / Wilton Ormundo, Cristiane Siniscalchi. -- 1. ed. -- São Paulo : Moderna, 2016. Obra em 3 v.

1. Linguagem e línguas (Ensino médio) 2. Literatura (Ensino médio) 3. Português (Ensino médio) 4. Textos (Ensino médio) I. Siniscalchi, Cristiane. II. Título. 15 - 11537 CDD-469. Índices para catálogo sistemático: 1. Português : Ensino médio 469. Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados EDITORA MODERNA LTDA. Rua Padre Adelino, 758 - Belenzinho São Paulo - SP - Brasil - CEP 03303- 904 Vendas e Atendimento: Tel. (0_ 11) 2602- 5510 Fax (0 _11) 2790- 1501 www.moderna.com.br 2016 Impresso no Brasil 1 3 5 7 9 10 8 6 4 2

Página 3 APRESENTAÇÃO

Caro aluno,

Há muitos anos, os autores desta coleção vêm trabalhando com adolescentes que,

como você, refletem criticamente sobre as coisas da vida, têm opiniões, crises, sonhos,

projetos e, acima de tudo, sentem-se capazes de transformar o mundo, por mais árido

que ele se apresente em alguns momentos.

Essa capacidade e essa força criadora dos jovens nos movem e nos incentivam a entrar

nas salas de aula todos os anos, a pesquisar métodos de ensino-aprendizagem, a

pensar em diferentes formas de dialogar com nossos alunos, a investigar novas

tecnologias e a escrever obras como esta.

Embora reconheçamos que todas as áreas do conhecimento são essenciais para a

formação humana, consideramos que o trabalho com a linguagem é, de certo modo,

especial. Como disse o poeta mexicano Octavio Paz, “A palavra é o próprio homem.

Somos feitos de palavras. Elas são nossa única realidade ou, pelo menos, o único

testemunho de nossa realidade”.

Acreditamos que é a palavra que nos possibilita inventar e reinventar o mundo; é ela

que, quando transformada em arte, nos convida a outros universos e permite nosso

acesso ao mais secreto e íntimo de nós mesmos por meio de outros “seres humanos”,

os personagens das histórias que lemos; é a palavra que nos dá direito ao grito; é ela,

finalmente, que expressa e organiza tudo aquilo que sentimos e somos.

Esperamos que seu contato com os vários gêneros discursivos, seu estudo sobre o

funcionamento da língua e seu mergulho nos muitos textos literários apresentados

aqui constituam momentos de prazer e de – quem sabe – embate. Este livro pretende

dar voz a você e não apenas ser um mero instrumento de consulta.

Um abraço.

- Capítulo 4 – Realismo-Naturalismo no Brasil: Machado de Assis e Aluísio Azevedo

Produção de texto

• Página
• UNIDADE 1 – Romantismo: o domínio do “eu” Novos tempos, outras reflexões
• • Capítulo 1 – Romantismo: um movimento plural
• Pra começar: conversa com a tradição
• Leitura: “O perfume”, de Mia Couto
• Origens do Romantismo europeu
• Um movimento de muitas faces
• Romantismo em Portugal
• Camilo Castelo Branco: o novelista ultrarromântico
• Leitura: trecho de Amor de perdição , de Camilo Castelo Branco
• Atividade: produção de uma carta de amor
• • Leitura puxa leitura
• UNIDADE 2 – Romantismo: a redescoberta do Brasil ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: PIXABAY – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4.0/RONALDO ALMEIDA/SHUTTERSTOCK/GABE GINSBERG/ FILMMAGIC/GETTY IMAGES
• • Capítulo 2 – Poesia e prosa românticas no Brasil
• Pra começar: conversa com a tradição
• Leitura: “Inclassificáveis”, de Arnaldo Antunes
• O Romantismo e o surgimento de um novo país
• Primeira geração: os poetas nacionalistas
• Gonçalves Dias: a poesia épica
• “I-Juca Pirama”: pequeno épico de grandes proporções
• Leitura: trecho de “I-Juca Pirama”, de Gonçalves Dias
• Antônio Nóbrega Atividade – Textos em conversa: trecho de “Canto do Piaga”, de Gonçalves Dias, e “Chegança”, de
• Segunda geração: os ultrarromânticos
• Álvares de Azevedo: o poeta dos contrastes
• Leitura: “É ela! É ela! É ela! É ela!” e “Quando à noite no leito perfumado”, de Álvares de Azevedo
• Terceira geração: a poesia social
• Castro Alves: o poeta dos escravos
• Leitura: trecho de “O navio negreiro”, de Castro Alves
• O poeta das mulheres reais
• Leitura: trecho de “Adormecida”, de Castro Alves
• A prosa romântica
• O romance indianista: José de Alencar
• Leitura: trecho de Iracema , de José de Alencar
• O romance regionalista: Visconde de Taunay
• Leitura: trecho de Inocência , de Visconde de Taunay
• O romance urbano: Manuel Antônio de Almeida
• Almeida Atividade – Leitura de texto: trecho de Memórias de um sargento de milícias , de Manuel Antônio de
• • Expressões
• • Leitura puxa leitura
• Página
• Unidade 3 – Realismo-Naturalismo: crítica e combate
• • Capítulo 3 – Realismo-Naturalismo: literatura em diálogo com a ciência
• Pra começar: conversa com a tradição
• Leitura: “Ficção”, de Beatriz Bracher
• Realismo: a “verdade verdadeira”
• Leitura: Enterro em Ornans , de Gustave Courbet
• Correntes de pensamento
• A busca da análise objetiva do real
• Naturalismo: um tipo de Realismo
• Leitura: trecho de A morte de Olivier Bécaille , de Émile Zola
• Atividade: produção de história em quadrinhos
• Realismo em Portugal: jovens ao ataque
• Eça de Queirós: o crítico
• O primo Basílio : romance de combate
• Atividade – Leitura de texto: trecho de O primo Basílio , de Eça de Queirós
• • Leitura puxa leitura
• estético Unidade 4 – Realismo-Naturalismo e Parnasianismo no Brasil: crítica e prazer
• Pra começar: conversa com a tradição
• Leitura: “Lá no morro”, de Wander Piroli
• Machado de Assis: um homem crítico
• O Realismo particular de Machado
• Memórias póstumas de Brás Cubas : ruptura e inovação
• Um romance nada linear
• Leitura: trecho de Memórias póstumas de Brás Cubas , de Machado de Assis
• A narrativa engenhosa de Dom Casmurro
• Tatit Atividade – Textos em conversa: trecho de Dom Casmurro , de Machado de Assis, e “Capitu”, de Luiz
• Aluísio Azevedo: retratista de coletividades
• O cortiço : o romance do coletivo
• Leitura: trecho de O cortiço , de Aluísio Azevedo
• Atividade – Leitura de texto: trecho de O cortiço , de Aluísio Azevedo
• • Capítulo 5 – Parnasianismo: beleza e perfeição
• Pra começar
• Leitura: “A um poeta”, de Olavo Bilac
• Um movimento antirromântico
• A arte pela arte
• Alberto de Oliveira: o mestre parnasiano
• Leitura: “Vaso chinês”, de Alberto de Oliveira
• Raimundo Correia: o poeta do desengano
• Leitura: “As pombas”, de Raimundo Correia
• Olavo Bilac: um poeta popular
• Leitura: Soneto XIII, de Olavo Bilac
• dadaísta”, de Tristan Tzara Atividade – Textos em conversa: trecho de “Profissão de fé”, de Olavo Bilac, e “Para fazer um poema
• • Leitura puxa leitura
• Unidade 5 – Simbolismo: novo mergulho na subjetividade
• • Capítulo 6 – Simbolismo europeu: a arte da sugestão
• Pra começar: conversa com a tradição
• Leitura: “Passei por um sonho”, de José Eduardo Agualusa
• Simbolismo: uma reação
• Página
• A influência de Baudelaire
• Leitura: “Correspondências”, de Charles Baudelaire
• O Simbolismo em Portugal
• Poetas nas nuvens: os nefelibatas
• Camilo Pessanha: poeta-símbolo
• Leitura: “Caminho”, de Camilo Pessanha
• poética”, de Paul Verlaine, e “Uma canção é pra isso”, de Samuel Rosa e Chico Amaral Atividade – Textos em conversa: trecho de “Música e sugestão”, de Charles Baudelaire, trecho de “Arte
• • Capítulo 7 – Simbolismo no Brasil: movimento rejeitado
• Pra começar
• Leitura: “Ismália”, de Alphonsus de Guimaraens
• Um movimento estrangulado
• Cruz e Sousa: uma obra revolucionária
• A dor existencial
• Leitura: “Acrobata da dor”, de Cruz e Sousa
• A poesia da musicalidade
• Leitura: “Violões que choram...”, de Cruz e Sousa
• O misticismo e a sensualidade
• Leitura: “Imortal atitude”, de Cruz e Sousa
• verbo”, de Arthur Rimbaud Atividade – Textos em conversa: “Ocaso no mar”, de Cruz e Sousa, e trecho de “Delírios II – Alquimia do
• • Expressões
• • Leitura puxa leitura
• ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: PIXABAY – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4. Os gêneros textuais mudam ao longo do tempo
• Unidade 6 – O domínio discursivo interpessoal
• • Capítulo 8 – E-mail : acesso rápido a conhecidos e desconhecidos
• Pra começar
• Primeira leitura: E-mails pessoais
• Estudo do gênero
• Segunda leitura: E-mail institucional
• Textos em relação
• A produção de e-mails e as normas de interação
• Emoticons e outros elementos expressivos
• Desafio de linguagem
• Produza seu e-mail
• Avaliação e reescrita: etapas fundamentais da produção textual
• • Expressão cidadã
• Unidade 7 – O domínio discursivo jornalístico
• • Capítulo 9 – Reportagem: um trabalho de investigação
• Pra começar
• Primeira leitura: Reportagem para a série “Inspiração”, do programa Esporte Espetacular
• Estudo do gênero
• Página
• Segunda leitura: Israel usa esgoto e água do mar para garantir abastecimento
• Textos em relação
• Informação e interpretação
• A criatividade nas reportagens
• Desafio de linguagem
• Produza sua reportagem
• Unidade 8 – O domínio discursivo instrucional
• • Capítulo 10 – Palestra, mesa-redonda e seminário: situações de fala planejada
• Pra começar
• Primeira leitura: Manual de instrução para o uso da liberdade , de Guto Pompeia
• Estudo do gênero
• Segunda leitura: Cinco ideias equivocadas sobre os índios , de J. R. Bessa Freire
• Textos em relação
• A mobilização do ouvinte
• “Você” como índice de generalização na fala
• Desafio de linguagem
• Produza seu seminário
• Unidade 9 – O domínio discursivo ficcional
• • Capítulo 11 – Roteiro de cinema
• Pra começar
• Primeira leitura: Como fazer um filme de amor , de José Roberto Torero
• Estudo do gênero
• Segunda leitura: O ano em que meus pais saíram de férias , de C. Galperin e outros
• Textos em relação
• Tipos de personagem
• O close e outros planos cinematográficos
• Desafio de linguagem
• Produza seu roteiro de cinema
• • Capítulo 12 – Teatro: um texto escrito para encenação
• Pra começar
• Primeira leitura: Música para cortar os pulsos , de Rafael Gomes
• Estudo do gênero
• Segunda leitura: Romeu e Julieta , de W. Shakespeare
• Textos em relação
• A linguagem como elemento de caracterização
• Elaboração criativa
• Desafio de linguagem
• Produza seu espetáculo teatral
• Unidade 10 – Substantivo, seus determinantes e seus substitutos Como classificamos as palavras
• ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: PIXABAY – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4.
• • Capítulo 13 – Substantivo e adjetivo
• Pra começar
• Leitura: trecho de Semíramis , de Ana Miranda
• Classificação dos substantivos
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Classificação dos adjetivos
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Página
• Flexões dos substantivos e dos adjetivos
• Gênero
• Número
• A variação de grau
• Variações de grau substantivo
• Variações de grau adjetivo
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Para dar mais um passo – O valor expressivo do adjetivo
• Leitura: trecho de Cem dias entre céu e mar , de Amyr Klink
• • Capítulo 14 – Artigo e numeral
• Pra começar
• Leitura: anúncio publicitário
• Artigo
• Numeral
• Numeral cardinal
• Numeral ordinal
• Numeral multiplicativo
• Numeral fracionário
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Para dar mais um passo – Artigos: os vários efeitos da definição e da indefinição
• Leitura: “O camaleão daltônico”, de Antonio Prata
• • Capítulo 15 – Pronome
• Pra começar
• Leitura: anúncio publicitário
• Pronome pessoal
• Pronome de tratamento
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Pronome demonstrativo
• Pronome possessivo
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Pronome indefinido
• Pronome interrogativo
• Pronome relativo
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Para dar mais um passo – Os pronomes como recurso de coesão
• Leitura: “O chá, os fantasmas, os ventos encanados...”, de Mario Quintana
• • Capítulo 16 – Interjeição
• Pra começar
• Leitura: tira Níquel Náusea , de Fernando Gonsales
• Interjeição
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Para dar mais um passo – Interjeições: nem sempre impulsivas
• Leitura: trecho de “Bendito é o fruto”, de Mariza Plácido
• • Expressão coletiva
• Unidade 11 – Verbo e advérbio
• • Capítulo 17 – Verbo I
• Pra começar
• Leitura: tira de Benett
• Flexões do verbo
• Página
• Classificação dos verbos quanto à flexão
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Formação dos tempos simples
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Para dar mais um passo – Verbo: narração, descrição e temporalidade
• Leitura: trecho de Mãos de cavalo , de Daniel Galera
• • Capítulo 18 – Verbo II
• Pra começar
• Leitura: tira de Benett
• Verbos auxiliares e suas funções
• Formação da voz passiva analítica
• Indicação de aspecto verbal
• Indicadores modais
• Formas nominais do verbo
• Infinitivo
• Gerúndio
• Particípio
• Vozes verbais
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Modos e tempos dos verbos
• Modos verbais
• Tempos verbais
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Para dar mais um passo – Verbos de elocução
• Leitura: trecho de notícia do Jornal do Tocantins , por Jurbiléia Pinto
• • Capítulo 19 – Advérbio
• Pra começar
• Leitura: tira Mulher de 30 , de Cibele Santos
• O advérbio e seus sentidos
• Variação do advérbio
• Grau comparativo
• Grau superlativo
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Para dar mais um passo – O advérbio como modalizador do discurso
• Leitura: carta de Eric Arthur Blair (George Orwell) para Eileen, sua esposa
• Unidade 12 – Palavras relacionais
• • Capítulo 20 – Preposição e conjunção
• Pra começar
• Leitura: tela Cena de inverno em um canal , de Hendrick Avercamp
• Valores semânticos das preposições
• Uso de preposição antes de pronome relativo
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Emprego da crase
• Casos especiais
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Conjunção
• Valores semânticos das conjunções
• Conjunções coordenativas
• Conjunções subordinativas
• Refletindo sobre a língua – Atividades
• Para dar mais um passo – As conjunções como operadores argumentativos na língua falada
• Leitura: comentário sobre os malefícios da publicidade infantil, por Ekaterine Karageorgiadis

Página 11 LITERATURA DETALHE DA OBRA DE THÉODORE GÉRICAULT, EXIBIDA NA PÁGINA 16 DESTE VOLUME. © MUSEU DO LOUVRE, PARIS

UNIDADE 1 Romantismo: o domínio do “eu”

- Capítulo 1: Romantismo: um movimento plural

UNIDADE 2 Romantismo: a redescoberta do Brasil

- Capítulo 2: Poesia e prosa românticas no Brasil

UNIDADE 3 Realismo-Naturalismo: crítica e combate

- Capítulo 3: Realismo-Naturalismo: literatura em diálogo com a ciência

UNIDADE 4 Realismo-Naturalismo e Parnasianismo no Brasil: crítica e prazer estético

**- Capítulo 4: Realismo-Naturalismo no Brasil: Machado de Assis e Aluísio Azevedo

• Capítulo 5: Parnasianismo: beleza e perfeição**

UNIDADE 5 Simbolismo: novo mergulho na subjetividade

**- Capítulo 6: Simbolismo europeu: a arte da sugestão

• Capítulo 7: Simbolismo no Brasil: movimento rejeitado**

Página 12 NOVOS TEMPOS, OUTRAS REFLEXÕES Se perguntarmos a um holandês ou a um canadense, por exemplo, que imagem eles têm do Brasil, o que ouviremos como resposta? Que é um país cheio de cores e sabores exóticos? Um lugar de belezas naturais? Um espaço marcado por desigualdades sociais? E se fizermos a mesma pergunta a um moçambicano, a um timorense, a um cabo-verdiano? O que eles poderão responder? Que o Brasil é um país como o deles, uma ex-colônia, que tem como língua oficial o português? O vestido luminoso da porta-bandeira que encanta a todos no carnaval carioca, o malandro imortalizado por Manuel Antônio de Almeida, Nelson Rodrigues, Dalton Trevisan e Chico Buarque, o paraíso natural supervalorizado pelos cronistas no contexto da colonização europeia... São muitas as imagens associadas ao Brasil desde o século XVI, como sugere a colagem que vemos ao lado. E você, como definiria o nosso país? É possível uma definição que abarque tamanha diversidade? Essa pergunta teve especial relevância no século XIX, no contexto do Romantismo, quando o Brasil tornou-se independente de Portugal. Neste volume, você terá a oportunidade de refletir sobre a identidade individual e coletiva do povo brasileiro, como fizeram os artistas do nosso Romantismo, um movimento amplo e complexo, cuja face mais marcante talvez tenha sido o nacionalismo. Nos estudos literários deste 2º ano, você também entrará em contato com outros movimentos, além do Romantismo. Os avanços científicos, os questionamentos filosóficos, sociológicos e políticos da segunda metade do século XIX, além de um certo pessimismo, levarão os artistas a buscar outras formas de expressão, como você poderá observar quando estudarmos o Realismo, o Parnasianismo e o Simbolismo. Como se vê, sempre é tempo de reflexão.