Modelagem Matemática Aplicada a Diferentes Áreas do Conhecimento
Vera Lucia da Silva Halmenschlager1
Rejane Pergher2
Resumo
O presente trabalho tem por objetivo apresentar algumas aplicações matemáticas que
envolvem a investigação de fenômenos através do uso de Modelagem Matemática. A proposta da
oficina é oferecer aos participantes dados de situações reais para que possam ser traduzidos,
interpretados e descritos com auxilio de recursos matemáticos e tecnológicos. Para construção,
análise e interpretação de modelos, será feito uso do Excel por se tratar de um aplicativo
computacional que contém as ferramentas necessárias para realização da prática.
Palavras-chave: Modelagem Matemática, Resolução de problemas e Educação Matemática.
Presencia-se um momento histórico em que tem lugar constantes transformações devidas à
crescente exposição a distintas práticas, grupos, situações sociais e culturais diversificadas. A
crescente expansão das tecnologias de comunicação e informação permitiu que pessoas de
diferentes locais do mundo tivessem possibilidades de estabelecer trocas simbólicas e materiais em
dimensões anteriormente não atingíveis. Isso fez com que as formas de concepção e apropriação de
novos conhecimentos também fossem redimensionadas. O avanço tecnológico, cada vez mais
sofisticado, confere rapidez no processo de comunicação e disponibiliza uma gama de informações.
Assim sendo, os professores necessitam de uma formação crítica, ampla e profunda para ter
condições de mediar, orientar e sugerir critérios, para que os estudantes possam integrar o imenso e
disperso volume de informações, dados e opiniões que recebem, diariamente, por diferentes meios
de comunicação.
Nesse sentido, os processos pedagógicos desenvolvidos em torno de temáticas, das quais
participam diferentes áreas de conhecimento, têm ganhado destaque em virtude das possibilidades
que esses podem oferecer no que se refere à re-significação dos saberes científicos e aqueles saberes
oriundos da vida dos atores sociais. De acordo com Ubiratan D’Ambrósio (2004, p.7-8):
A educação é mais que uma transmissão de instrumentos utilitários direcionados para o
sucesso profissional. Ela deve valorizar a diversidade cultural e desenvolver a criatividade.
(...) O conhecimento é criado e organizado intelectualmente pelo indivíduo em resposta a
um ambiente natural, cultural e social; depois de ter sido difundido pela comunicação, ele é
organizado socialmente, tornando-se assim parte integrante de uma comunidade (cultura),
essencialmente por reconhecer e explicar fatos e fenômenos. (D’AMBRÓSIO, 2004, p.7-8).
Convergente com as idéias de D’Ambrósio, Alexandrina Monteiro (2004, p.438) argumenta
1 Professora do UNILASALLE e da Faculdade Luterana São Marcos.
2 Professora do UNILASALLE e da UCS.
