Estácio
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Curso de graduação em pedagogia
Thais Carvalho Blanco
201908168846
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA - CEL0372
São Paulo
2021
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Relatório: Apoio Gestão Escolar - Teoria e Prática na Escola Est. Prof. Horácio Quaglio, Manuais, Projetos, Pesquisas de Gestão Social
Este relatório apresenta brevemente os programas de apoio à gestão escolar ofertados pelo mec, com ênfase no programa nacional: escola de gestores da educação básica. O documento traz informações sobre a realidade da gestão escolar na escola estadual prof. Horácio quaglio, comparando-a com a teoria. O trabalho foi elaborado com base em entrevistas e observações, visando construir conhecimento sobre a gestão escolar, sua democracia e participação na escola.
Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas
2022
1 / 10
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Estácio
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Curso de graduação em pedagogia
Thais Carvalho Blanco
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA - CEL
São Paulo
Estácio
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA - CEL
Relatório exigido como parte dos Requisitos para
conclusão da disciplina de gestão escolar: teoria e
prática sob orientação da professora Maria Alejandra
Iturrieta leal
Curso: de pedagogia
são Paulo
INTRODUÇÃO
Este trabalho tem por objetivo apresentar brevemente os programas de apoio à gestão escolar, ofertados pelo MEC e trazer informações sobre Programa Nacional: Escola de Gestores da Educação Básica. que se refere ao conjunto de ações ofertado pelo INEP e compará-lo com a realidade da escola Estadual PROF. HORACIO QUAGLIO
INTRODUÇÃO TEÓRICA
Foi elaborado um estudo de entrevista, com objetivo Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento da gestão escolar, sua democracia e sua participação na realidade da unidade escolar e formação continuada dos docentes. Conforme a LDB de no^ 9.394 de Diretrizes de Bases da Educação Nacional de 20 de dezembro de 1996 estabelece como deve estar organizada a educação. O grande objetivo desta lei é normatizar o sistema de ensino garantindo acesso igualitário para todos. A estruturação atual do sistema educacional, consiste em Educação Infantil, Ensino Fundamental, e Ensino Médio. Assim fica por responsabilidade dos municípios a função educacional de atuar na educação Infantil e fundamental dos estados e do distrito federal pelo ensino fundamental e médio. A gestão escolar torna-se importante como princípio orientador a democratização, promovendo a "redistribuição e compartilhamento das responsabilidades que objetivam intensificar a legitimidade do sistema escolar" destaca LUCKETAL (2005, p16).
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A visita foi feita na Escola Estadual PROF. HORACIO QUAGLIO e conversei com Sra. Diretora de Ensino Luciana Comoti Siqueira Obtive acesso ao PPP (Projeto Político Pedagógico) que está à disposição para ser visto pela comunidade escolar, também foi feita uma entrevista com os docentes e alguns pais sobre a partida de gestão aplicada na instituição.
APRESENTAÇÃO RESUMIDA DOS PROGRAMAS
apresentação dos programas de apoio à gestão escolar promovidos pelo MEC em parceria com diversas universidades.
O PRADIME (Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação), é um programa de apoio aos Dirigentes Municipais de Educação criado com o objetivo de fortalecer e apoiar os dirigentes da educação municipais de educação na gestão dos sistemas de ensino e das políticas educacionais. Com acesso a informações sistematizadas, ajudando a promover a qualidade da Educação Básica focando na gestão. São oferecidos cursos, especializações e aperfeiçoamentos abordando temática que abrange o planejamento e a avaliação do sistema educacional. O Programa Escola de Gestores da Educação Básica faz parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que tem por objetivo formar os gestores que estão efetivos, em nível de especialização, contribuindo para sua qualificação, na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educação escolar com qualidade social. O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares é oferecido como formação continuada para técnicos das secretarias estaduais e municipais e para conselheiros escolares para deliberarem as normas internas e o funcionamento da escola. O Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho) tem por objetivo qualificar gestores e técnicos das secretarias municipais de educação e representantes da sociedade Civil, estes que formam os conselhos municipais exercendo o papel de articuladores, desempenhando funções normativas, consultivas, mobilizadoras e fiscalizadoras.
A formação é um elemento constitutivo do sistema de organização e gestão da escola. Esse processo compreende o aperfeiçoamento e especialização, inovação na realização das atividades e desenvolvimento intelectual e pedagógico dos profissionais. da educação. Quando a formação continuada está bem estruturada, transforma-se num dos mais eficientes instrumentos para a melhoria do ensino. Quando os gestores, professores adentram nessa dinâmica, eles dispõem de uma ferramenta de aprendizagem profissional, pessoal e cultural. É necessário um planejamento das atividades que a integra ao cronograma conjunto de ações da escola Horácio Quaglio tem correspondido a proposta do MEC. O MEC sempre espera melhorias nos indicies educacionais e o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública tem curso de especialização em gestão escolar é voltado para a formação continuada de dirigentes da educação básica, em nível de pós-graduação lato sensu, na modalidade de educação a distância, com carga horária de 400 horas. O Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Coordenação Pedagógica, carga horária de 405 horas, é voltado para a formação continuada e pós-graduada de profissionais que atuam em equipes de gestão pedagógica em escolas públicas de educação básica e conta também Como Curso de Aperfeiçoamento em Gestão Escolar desenvolvido no âmbito do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica é curso com carga horária de 200 horas, voltado para a formação continuada de gestores das escolas públicas. Esse curso de aperfeiçoamento, proposto por meio da EAD, pretende democratizar ainda mais o acesso
CONCLUSÃO
Os resultados obtidos demonstraram a importância para a sociedade atual da Gestão Democrática na perspectiva do conhecimento interdisciplinar e da qualidade da educação. O exercício de pensar a participação e a Gestão Escolar remete os sujeitos da escola no seu envolvimento na prática educativa que inclui toda a escola. Contudo sua função de integrar os setores da escola e na comunidade como um todo. Partindo desse pressuposto, todos terão vez e voz para contribuir com sua opinião, sugestões e críticas para a melhoria do processo de ensinar e de aprender. Podemos ver a escola como uma organização na medida em que ela se caracteriza como uma unidade social que interage em si e sobre si mesma, que opera através de processos organizativos próprios, trabalhando coletiva e democraticamente, a fim de alcançar os objetivos da instituição. Para que a instituição funcione de forma articulada, é importante a tomada e o controle das decisões, para assim denominar a gestão. A escola Horácio Quaglio tem uma gestão participativa considerando os objetivos proposto, percebe-se que o desenvolvimento da escola se dá por intermédio de planejamento, autonomia e formação continuada de seus gestores e docentes vemos que a participação dos pais é importante e gestão recorre a inúmeras estratégias para atrai-los como festas, reuniões, passeios entre outros. O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública surgiu da necessidade de trazer qualidade nos processos de gestão escolar e qualidade social da educação, está prevista na Constituição Federativa do Brasil de 1988, art. 206. Inciso VI - Gestão democrática do ensino público, na forma da lei. Nota-se que os objetivos propostos da escola Horácio Quaglio, são alcançados e que a gestão escolar, tem incentivado a formação continuada dos professores e propondo ações como a liberdade de expor suas ideias e discuti-las. A equipe gestora atua para que os objetivos da escola sejam alcançados de forma satisfatória, E a organização da escola realiza trabalhos conjunto. A direção coordena os trabalhos a serem executados e as demais avaliando e modificando para que os propósitos sejam correspondidos. A comunidade escolar tem fundamental importância na participação desse projeto pedagógico pois sem a colaboração dos mesmos não há como definir as necessidades da escola. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento de grande importância para a escola, pois este instaura uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina de mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, afirma Veiga 2007 p. 13