UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
SABRINA DE CAMPOS GRANGEIRO
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento
São Paulo
2021
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PCC Gestão escolar teoria e prática., Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia
Trabalho de Prática como Componente Curricular de Gestão Escolar.
Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas
2021
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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
SABRINA DE CAMPOS GRANGEIRO
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento São Paulo 2021
INTRODUÇÃO
Apresenta-se através deste relatório a Identificação da Escola e Apresentação da Equipe Gestora, relatando brevemente o histórico estruturado, qualidade das instalações e funcionamento. É abordada também uma análise entre o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica e a realidade da escola citada. Na sequência são abordadas as entrevistas com a Supervisora /Coordenadora e com a Coordenadora Pedagógica sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP).
1.2 – APRESENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
O Projeto Político Pedagógico originou-se de um planejamento participativo, mobilizando professores e responsáveis, vinculando-os a um processo de socialização com a comunidade escolar. A proposta pedagógica tem base em atitudes de solidariedade, reciprocidade e participação coletiva, transformando a escola num espaço de exercício da cidadania. Visando um espaço onde todos reconheçam seus direitos e deveres, trabalha em ação conjunta com a participação dos pais, alunos e demais funcionários que desejam a qualidade de ensino. O Projeto Político Pedagógico manifesta a possibilidade de uma ação de transformação social na perspectiva da construção, onde podemos perceber a Tendência Libertadora. A pedagogia utilizada é participativa, comprometida com a realidade baseada na construção conhecimento e valores, adaptando-se a uma escola transformadora. Valoriza e aplica o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas, promovendo a inclusão de portadores de necessidades especiais compreendendo sua diversidade. 2.1 – ENTREVISTA COM A SUPERVISORA /COORDENADORA PEDAGÓGICA A função do coordenador pedagógico é direcionar, organizar e dar auxílio ao trabalho da formação continuada do corpo docente, também precisa desenvolver habilidades e competências que o permita auxiliar os professores no processo permanente, em rotinas diárias, na organização de projetos de interesse da escola e nas necessidades dos profissionais para melhor interação com os alunos. As decisões são sempre de forma coletiva e democrática fazendo com que todos da gestão escolar participem dessas tomadas de decisões através de reuniões, e comunicados aos pais e alunos. O planejamento é realizado mensalmente, onde cada professor, seguindo a proposta curricular, desenvolve seu planejamento de forma que considere todos os conteúdos estipulados para aquela série/ano. A formação do cronograma escolar já está no calendário pré-estabelecido no começo do ano, podendo ser alterado no decorrer do ano letivo devido a alguns imprevistos, caso seja necessário. Existem também as paradas pedagógicas que são momentos de estudos para qualificar os profissionais que trabalham na escola.
2.3 – ENTREVISTA SOBRE O PPP (COORDENADOR PEDAGÓGICO)
A escola possui um Projeto Político Pedagógico (PPP), o planejamento é desenvolvido por turma em conjunto com os professores de acordo com a proposta curricular. Neste planejamento são apresentados e analisados os conteúdos, os objetivos, a metodologia e estratégias a serem desenvolvidas para cada conteúdo. O PPP conta com a participação da comunidade, de professores e da direção, para que se tenha conhecimento da documentação que norteia a vida escolar do aluno. Os professores se norteiam pela Proposta Curricular para que se possa de forma correta exercer a proposta. A gestão referida tem o intuito de contribuir na organização do trabalho pedagógico, orientar o planejamento e as práticas dos professores em suas disciplinas respectivas. Acima de tudo, que possa se ter o debate, a reflexão e também ser repensado, tornando-o vivo no cotidiano escolar.
REFERÊNCIAS
Normas para elaboração de referências: https://ead.ucs.br/blog/regras-abnt (Acesso em: 30/05/2021 às 11h30min) ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724 : Informação e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro, 2011. Site do MEC - Programa de Apoio à Gestão Escolar: http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/195-secretarias-112877938/seb- educacao-basica-2007048997/18765-apoio-a-gestao-escolar (Acesso em: 30/05/2021 às 10h30min)