Docsity
Docsity

Prepare-se para as provas
Prepare-se para as provas

Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity


Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos para baixar

Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium


Guias e Dicas
Guias e Dicas


provas sobre pedagoogia, Provas de Pedagogia

provas sobre pedagogia assuntos importantes

Tipologia: Provas

2023
Em oferta
30 Pontos
Discount

Oferta por tempo limitado


Compartilhado em 16/11/2022

pamela-daiane-dutra-voltolini-1
pamela-daiane-dutra-voltolini-1 🇧🇷

1 documento

1 / 6

Toggle sidebar

Esta página não é visível na pré-visualização

Não perca as partes importantes!

bg1
Avaliação 1 currículo
1 - Oficialmente, o termo currículo foi dicionarizado no século XVII, e seu significado foi
utilizado apenas para servir a um conjunto de estudos a ser aplicado rotineiramente em
escolas politécnicas e em universidades. Sobre em que período surgiu esse termo, assinale a
alternativa CORRETA:
C - Na Antiguidade Clássica.
2 - A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam
os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa
conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização
dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a
alternativa CORRETA:
A - O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita
3- Podemos reafirmar que o currículo é uma construção social e histórica, na qual circulam e se
produzem saberes, relações de poder e subjetividades determinadas. Entende-se, então, que
as políticas que envolvem o currículo fazem parte de diferentes tradições e concepções sociais
de um indivíduo ou de um grupo. Portanto, é ingênuo pensar que a escola não está isenta
ideologicamente das influências exteriores a ela. O nosso sistema educativo/social, que de
acordo com Sacristán (2000, p. 23), está dividido em oito subsistemas nos quais se expressam
as práticas relacionadas com o currículo. Um deles discorre que os meios são agentes
instrumentais que têm papel ativo na concretização do currículo, bem como na formação do
professor. Essa prática curricular está fundamentada em materiais didáticos diversos, que
acabam exercendo controle sobre a prática e as decisões dos professores. Com base no
exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica o subsistema mencionado:
D - O sistema de produção de meios.
4- Existe um certo instrumento que não é passivo ou ingênuo, mas está delineado nos
documentos oficiais, nas disciplinas, nos professores, nas instituições de ensino, nos alunos.
Ele está permeado de relações de poder, de verdades e de diferentes significados de um grupo
social. Sobre qual é esse instrumento, assinale a alternativa CORRETA:
B - Currículo.
5- As diversas fases da construção do currículo são denominadas como contribuições e meios
de qualificação como objetos de estudo. São as bases necessárias para o entendimento do
desenvolvimento na prática educativa. Em relação aos componentes, assinale a alternativa
CORRETA:
D- Na operacionalização, a implementação do currículo é a ação pedagógica.
6- O estudo do currículo foi reconhecido como uma nova área do conhecimento educativo, sob
influência dos educadores americanos John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler. Todos
enfatizaram a importância da organização, dos objetivos e do caráter técnico de como fazer o
currículo, ficando conhecido como as “teorias tradicionais”.Sobre o contexto de difusão dessas
ideias no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: A Foram difundidas no ano de 1932 pelo
movimento dos pioneiros da Escola Nova. movimento esse que criticava a pedagogia
tradicional e defendia a democratização e universalização do ensino.
pf3
pf4
pf5
Discount

Em oferta

Pré-visualização parcial do texto

Baixe provas sobre pedagoogia e outras Provas em PDF para Pedagogia, somente na Docsity!

Avaliação 1 currículo 1 - Oficialmente, o termo currículo foi dicionarizado no século XVII, e seu significado foi utilizado apenas para servir a um conjunto de estudos a ser aplicado rotineiramente em escolas politécnicas e em universidades. Sobre em que período surgiu esse termo, assinale a alternativa CORRETA: C - Na Antiguidade Clássica. 2 - A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: A - O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita 3- Podemos reafirmar que o currículo é uma construção social e histórica, na qual circulam e se produzem saberes, relações de poder e subjetividades determinadas. Entende-se, então, que as políticas que envolvem o currículo fazem parte de diferentes tradições e concepções sociais de um indivíduo ou de um grupo. Portanto, é ingênuo pensar que a escola não está isenta ideologicamente das influências exteriores a ela. O nosso sistema educativo/social, que de acordo com Sacristán (2000, p. 23), está dividido em oito subsistemas nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo. Um deles discorre que os meios são agentes instrumentais que têm papel ativo na concretização do currículo, bem como na formação do professor. Essa prática curricular está fundamentada em materiais didáticos diversos, que acabam exercendo controle sobre a prática e as decisões dos professores. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica o subsistema mencionado: D - O sistema de produção de meios. 4- Existe um certo instrumento que não é passivo ou ingênuo, mas está delineado nos documentos oficiais, nas disciplinas, nos professores, nas instituições de ensino, nos alunos. Ele está permeado de relações de poder, de verdades e de diferentes significados de um grupo social. Sobre qual é esse instrumento, assinale a alternativa CORRETA: B - Currículo. 5- As diversas fases da construção do currículo são denominadas como contribuições e meios de qualificação como objetos de estudo. São as bases necessárias para o entendimento do desenvolvimento na prática educativa. Em relação aos componentes, assinale a alternativa CORRETA: D- Na operacionalização, a implementação do currículo é a ação pedagógica. 6- O estudo do currículo foi reconhecido como uma nova área do conhecimento educativo, sob influência dos educadores americanos John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler. Todos enfatizaram a importância da organização, dos objetivos e do caráter técnico de como fazer o currículo, ficando conhecido como as “teorias tradicionais”.Sobre o contexto de difusão dessas ideias no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: A Foram difundidas no ano de 1932 pelo movimento dos pioneiros da Escola Nova. movimento esse que criticava a pedagogia tradicional e defendia a democratização e universalização do ensino.

7- De acordo com Sacristán (2000), o currículo prescrito possui algumas funções no desenvolvimento do currículo. Sobre o currículo prescrito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( V ) Controle da qualidade: são as prescrições de um determinado currículo para que se torne um referencial de controle da qualidade do sistema educativo. ( V ) Prescrição e meios que desenvolvem o currículo: os meios podem significar a autonomia profissional ou orientar a prática pedagógica através do controle do processo. ( V ) O formato do currículo: a organização do sistema escolar sobre as projeções das escolas e da prática de ensino, em seus aspectos de conteúdos e métodos, vai depender de determinantes históricos, políticos, de orientações técnicas e da própria valorização que se realiza sobre a função que o formato curricular deve cumprir.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A - V - V - V. 8- Podemos indicar como marco o início das discussões sobre o currículo no Brasil, com influências do pensamento americano, a partir de modelos com viés funcionalista. Nesse momento, o país vivia um processo tanto de urbanização como de industrialização. Sobre a década em que ocorreu esse fato, assinale a alternativa CORRETA: C- 9- O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. Assinale a alternativa CORRETA: A -As sentenças I, II e IV estão corretas. 10 - Ocorreu, em certo contexto, uma reorganização do currículo, com o objetivo de não só visar o conhecimento intelectual do aluno, mas oportunizar o desenvolvimento social, moral e emocional, pois a ideia era tornar o currículo um conjunto de ensinamentos para a vida e não absolto a seleção de conteúdo. Essa reorganização foi impulsionada por um autor específico. Sobre qual foi esse autor, assinale a alternativa CORRETA: A- Anísio Teixeira.

3- Moreira (2002) afirma que para compreendermos e analisarmos as diferenças é preciso levar em conta que determinadas "minorias", identificadas por fatores relativos à classe social, gênero, etnia, sexualidade, religião, idade, linguagem, têm sido definidas, desvalorizadas e discriminadas por representarem "o outro", "o diferente", "o inferior". Diferenças, portanto, têm sido permanentemente produzidas e preservadas por meio de relações de poder. Sobre a postura do docente, para que o currículo multicultural se materialize em sala de aula, analise as sentenças a seguir: I- Estar naturalmente voltada para ação reflexiva do sentido e do significado do que foi oficializado como cultura. II- Valorizar a contribuição do educando na construção e na produção de novos mundos. III- Privilegiar grupos que foram socialmente marginalizados. IV- Considerar o diálogo como uma segunda opção na efetiva concretização do cotidiano das experiências educacionais. Assinale a alternativa CORRETA: B- As sentenças I e II estão corretas. 4- O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de "conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir: I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga capacitar as pessoas e administrar os conceitos. II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas. III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas ciências transmitidas na escola. IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do conhecimento prévio dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA: B- As sentenças I, II e III estão corretas.

5- Gödel em 1931, desenvolveu um teorema que distinguia vários níveis de realidade, em oposição à defesa do dogma da lógica clássica, que afirmava a existência de apenas um nível. A comprovação na física quântica de que o "sim" ou o "não", podem também agregar o "aproximadamente", transcendem os conceitos da lógica clássica. Na perspectiva transdisciplinar ocorre a articulação entre os contrários: sujeito e objeto, subjetividade e objetividade, matéria e consciência, unidade e diversidade. Assinale a alternativa CORRETA que aponta as características da transdisciplinar idade no contexto escolar: B Associa a multiplicidade das dimensões da realidade e apoia os conhecimentos disciplinares, articulando os saberes que se complementam. 6- "A avaliação é da prática educativa e não de um pedaço dela. O educando também deve participar da avaliação da prática, porque o educando é um sujeito dessa prática. A não ser que nós o tomemos como objeto da nossa prática" (FREIRE, 1982, p.94). O autor questiona as perspectivas tradicionais e pragmatistas que apontam a educação baseada em comportamentos objetivos e controlados, mensurados, observados e determinados, estruturando uma "educação bancária". O autor questiona a função conteudista e informativa, preocupando-se com a prática educativa, incluindo os modos de avaliação emancipadora. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I- Para a avaliação emancipadora os conteúdos constituem como formas de mediação no processo de ensino e aprendizagem, que se encontram em constante construção gnoseológica, a partir das leituras e apropriações do conhecimento. PORQUE II- O processo avaliativo e as demais ações que circulam no contexto escolar, devem se pautar no aprofundamento do conhecimento e na leitura crítica de mundo, na construção e apreensão da realidade por meio de uma consciência crítica. Assinale a alternativa CORRETA: A- duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 7- Atualmente, os currículos expressam a tendência da interculturalidade. A questão cultural foi vista de várias maneiras ao longo do tempo. Com relação à abordagem da cultura expressa no currículo tradicional, assinale a alternativa CORRETA: C-Monoculturalismo. 8- Paulo Freire é considerado um dos grandes nomes da educação brasileira, conhecido pela metodologia de trabalho com Educação de Jovens e Adultos. Ele utilizava as experiências dos alunos como fonte de "temas geradores" para desenvolver as práticas em sala de aula. Referente à educação defendida por Freire, assinale a alternativa CORRETA: B-Libertadora, favorecendo a formação humana e a ação transformadora. 9- A avaliação na instituição escolar ocorre em três níveis: avaliação da aprendizagem dos estudantes, avaliação institucional e avaliação do sistema escolar. A avaliação da aprendizagem é um elemento importante do processo de ensino-aprendizagem. Referente a este nível, assinale a alternativa CORRETA : A- Acompanhamento da aprendizagem de forma constante, cooperativa e participativa.