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Apresentação
Vocês têm em mãos um instrumento para trabalho e estudo em sala de aula.
Este material tem por objetivos ajudar os alunos a desenvolver as seguintes
competências cobradas no Enem:
Competência 1 – Domínio da norma padrão da língua escrita.
Competência 2 – Compreensão da proposta da redação apresentada pelo
Exame e uso dos conceitos das várias áreas de conhecimento, para
desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo.
Competência 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,
fatos, opiniões e argumentos de defesa de um ponto de vista.
Competência 4 – Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos. (INEP/MEC, 2012).
Esta é uma contribuição para o trabalho em sala de aula. Que professores e
alunos possam utilizá-lo da melhor forma. O resultado desse trabalho depende
em grande parte do esforço de vocês.
Caros alunos,
A importância da redação para o Enem justifica um esforço específico de
cada um de nós. Para ajudar-lhes em suas próprias atividades de ensino e
aprendizagem elaboramos esse conjunto de orientações para seu melhor
preparo.
Venham conosco!
Sonhe alto, queira o melhor do melhor. Se pensamos pequeno, Coisas pequenas teremos. Porque sou do tamanho daquilo que vejo, E não do tamanho da minha altura.
Carlos Drummond de Andrade, Faxina da alma
Só aprende quem quer aprender, e tudo que se aprende, um dia, será útil, quanto tudo que se deixa de aprender, um dia, fará falta.
O Senhor falou a Moisés nestes termos: Fala a Aarão e aos seus filhos: eis como abençoareis os filhos de Israel: “Que o Senhor te abençoe e te proteja! Que o Senhor faça resplandecer a Sua face sobre ti e te seja benevolente! Que o Senhor dirija o Seu olhar para ti e te conceda a paz.” ( Bíblia Sagrada, A.T., Números, 6, 22-26 )
Falar e escrever corretamente a própria língua é um dever do cidadão.
“A capacidade de redigir com clareza se adquire através do exercício denodado da redação.” (ITA)
“O homem sem iniciativa, que tudo espera do acaso, é como o mendigo, que vive de esmola. A mais bela coragem é a confiança que devemos ter na capacidade do nosso esforço. O que sobe por favor deixa sempre um rastro de humilhação.” (Monteiro Lobato)
PRIMEIRA SEMANA
CUIDADOS PERMANENTES
FOLHA DE REDAÇÃO: ASPECTOS ESTÉTICO‐VISUAIS
LETRA , ESPAÇOS DO PARÁGRAFO, INTERVOCABULAR E DO
FINAL DE LINHA, NOTAÇÕES LÉXICAS (ACENTOS,
APÓSTROFO, CEDILHA, HÍFEN, TIL).
- MARGENS – do parágrafo, do lado esquerdo da folha (nenhum espaço para a linha vertical divisória), do lado direito da folha (veja orientação 04 ), entre vocábulos, após sinais de pausa. Na folha de redação do ENEM, está escrito: RESPEITE RIGOROSAMENTE AS MARGENS.
- LEGIBILIDADE - cursiva ou de forma, sem mistura de maiúsculas e minúsculas, a sua letra deve ser legível e correta: sem ‘chifres de búfala’, sem ‘rabo de vaca correndo’, ‘sem braços e pernas’ ( a , c , e , i , m , n , o , r , s , u , v , x), ‘ com braços’ ( b , d , h , l , t ) ou ‘com pernas’ ( f , g , j , p , q , z ).
- LETRA DE FORMA: quem as preferir lembre que todas são maiúsculas, por isso não devem estar ligadas umas às outras, não descem a linha nunca, não admitem pingo no I ou J , exigem acento, til, cedilha, e serão maiores que as outras em início de período e em nomes próprios.
- FINAL DE LINHA: apresente-o com naturalidade, por isso, não aperte ou aumente a letra; não separe errado; não passe do final da linha; deixe espaço em branco quando não couber mais a
sílaba e o hífen, que deve ficar ao lado da última letra, não abaixo, muito menos acima.
- A última linha do parágrafo é contada mesmo que não chegue à sua metade.
- SE ERRAR, passe UM RISCO sobre a palavra ou expressão ou frase ou linha ou parágrafo, e siga como se nada houvesse acontecido, conforme está orientado na folha de redação do ENEM.
- Se esquecer uma palavra, há saída. Jamais deixe de corrigir.
- O texto é em prosa, vale dizer, com parágrafos ; não, com versos e estrofes.
- Não copie frases dos textos disponibilizados, mas use obrigatoriamente palavras-chave deles!!!
- Não use parênteses de forma alguma. Para enfatizar, opte pelos travessões. Se houver ponto depois, não use o segundo travessão; com vírgula, ponto e vírgula, coloque-o.
- Espaço INTERVOCABULAR – entre uma palavra e outra, e após qualquer sinal de pausa, deixe o espaço em que caiba uma letra sua normal. 12. Comece na linha 01. Se colocar título, até agora não pedido como obrigatório, centralize-o e pule uma linha. Se vier linha menor para colocá-lo, faça-o. Marque a distância do parágrafo com o berimbelo da esferográfica. 13. Nada escreva que possa identificá-lo.
C R I T É R I O S A T U A I S D E C O R R E Ç Ã O
Se a redação for considerada normal - não for anulada por estar fora do tema, por estar no nível 0 (novidade do último edital do ENEM), por não respeitar os direitos humanos, por não ser dissertativa argumentativa, por não chegar a oito linhas -, haverá notas 40 , 80 , 120 , 160 , 200 , para as competências que você verá abaixo, perfazendo o total de 1000 pontos. Os descontos das falhas e valorações dos conteúdos não foram definidos, e talvez nem sejam.
N Í V E L V
(1) Demonstra excelente domínio da norma padrão , não apresentando ou apresentando escassos desvios gramaticais e de convenções da escrita. (2) Desenvolve muito bem o tema com argumentação consistente, além de apresentar excelente domínio do tipo textual dissertativo-argumentativo, a partir de um repertório sociocultural produtivo. (3) Seleciona, organiza e relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto de forma consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto de vista. (4) Articula as partes do texto, sem inadequações na utilização dos recursos coesivos. (5) Elabora proposta de intervenção inovadora relacionada ao tema e bem articulada à discussão desenvolvida em seu texto.
DETALHANDO O NÍVEL V
(1) ausência de marcas de oralidade (veja o quadro na terceira semana), precisão vocabular (veja o capítulo PREOCUPAÇÕES) e obediência às regras gramaticais de concordância nominal e verbal, regência nominal e verbal, pontuação (também está na competência IV), flexão de nomes e verbos, colocação de pronomes átonos (e de palavras, ... semana), grafia das palavras, acentuação gráfica, emprego de letras maiúsculas e minúsculas) e divisão silábica na mudança de linha (translineação). Os DESVIOS MAIS GRAVES ( excluem a redação da pontuação mais alta ) são a falta de concordância do verbo com o sujeito anteposto a ele; períodos incompletos, truncados, que comprometem a compreensão; graves problemas de pontuação; desvios graves de grafia e de acentuação (letra minúscula iniciando frases e os nomes de pessoas e lugares) e presença de gíria. São desvios GRAVES falta de concordância do verbo com o sujeito (posposto ao verbo ou dele distante); falta de concordância do adjetivo com o substantivo; regência nominal e verbal inadequada (ausência ou emprego indevido da preposição); ausência do acento indicativo da crase ou seu uso inadequado; problemas de estrutura sintática (frases justapostas sem conectivos ou orações subordinadas sem oração principal); desvios em palavras de grafia complexa; separação do sujeito, objeto direito ou indireto por vírgula; marcas de oralidade.
(2) Para atingir esse nível, sublinhe no tema a(s) palavra(s)- chave; sublinhe nos textos dados palavras-chave que mais refletem o tema; anote ao lado CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS:
livros que leu, filme a que assistiu, letra de música, fatos da história e da atualidade. PROCURE EXPOR SEMPRE AS IDEIAS MAIS DIFERENTES e não, as mais comuns.
(3) Depois de marcar as palavras-chave, no tema e nos textos, e de anotar os conhecimentos adquiridos, reescreva-os em coluna horizontal ou vertical e enumere-os segundo a ordem que você imporá em seu texto. As argumentações vencedoras são os exemplos, os dados estatísticos, de pesquisas, fatos, revelação dos conhecimentos adquiridos, comparações. Os parágrafos devem conter informações novas e logicamente ordenadas (progressão temática). Também auxiliam na forma de argumentar as expressões de valor causal (porque), explicativo (pois, já que, visto que), condicional (se, caso), concessivo (embora, apesar de), temporal (quando), final (para que, a fim de que). Citações, principalmente aspadas não configuram autoria. Elimine-as.
(4) A competência IV, segundo o GUIA DO ESTUDANTE, abomina frases fragmentadas, falta de encaixamento sintático, falta de paragrafação, período simples com oração subordinada, erro no uso dos termos de conexão intervocabular (preposições), interoracional, intersentencial ou interfrasal (conjunções) e interparagráfica. Para esta, use uma destas sugestões:
no 2º parágrafo : tome-se o exemplo de, o primeiro aspecto que ressalta, a esse propósito, nessa perspectiva, refira-se em primeiro lugar; no 3º parágrafo : considere-se também, outro aspecto, o segundo, além disso, outro, também; no 4º parágrafo : ainda, ademais, acresça-se, em contraposição, em contrapartida; na intervenção : afinal, por fim, portanto, desse modo.
IMPORTANTE: pequenos - e únicos - desvios quanto ao uso do pronome sem a preposição exigida, uso falho de conector, repetição ou substituição inadequada de palavras ainda garantirão 200 pontos.
(5) A intervenção detalhada na vida social deve ser clara, inovadora, exequível e cidadã, a exemplo de campanhas aos níveis governamentais e individuais, de atitudes cidadãs no trânsito, de atitudes cidadãs na família e na escola.
*** Para o indiscutível sucesso dos 1000 pontos, escreva em torno 20 linhas, com 5 parágrafos.**
TRABALHE ASSIM NA PRODUÇÃO DE CADA TEXTO
1 SUBLINHE, no tema, as palavras-chave; 2 SUBLINHE, nos três textos oferecidos, as palavras-chave; 3 ESCREVA-AS, todas, em coluna ou em linha reta, ACRESCENTE palavras-chave suas (conhecimentos adquiridos) e ORDENE-AS, enumerando-as. 4 Assim estará feito o seu PLANO, que lhe garantirá os pontos do TEMA, da ORDENAÇÃO LÓGICA e parte da COESÃO. 5 Coloque o TEMA no PRIMEIRO PARÁGRAFO, sempre.
TRABALHE ASSIM NA RESOLUÇÃO DA PROVA
1º - Obrigatoriamente, leia e siga as Instruções da prova. Em seguida, leia a proposta. Ela virá seguida de textos. Leia-os, marque somente o que é mais importante e que você pretende aproveitar. Ao mesmo tempo, anote rapidamente ideias suas sobre o tema. Prepare o plano , aproveitando conteúdos do texto e acrescentando conhecimentos adquiridos; estabeleça os elementos de coesão e argumentação. O plano garante coerência, organização lógica, grande parte da coesão e ganho de tempo. 2º - Com as ideias já escolhidas, prepare o PLANO: introdução, mostrando e definindo claramente o tema sugerido; desenvolvimento, com três parágrafos, abordando aspectos positivos, contrapostos ou não aos negativos; intervenção. 3º - Escreva o rascunho , depois resolva as questões seguras ; em seguida, releia o rascunho, corrigindo falhas ou aperfeiçoando-o. Antes de passar a limpo , com a ponta da caneta, examine sujeito, verbo e complemento, para ver se estão concordando e se não há vírgula separando-os; veja se os sinais de crase antecedem femininos; tenha atenção aos pronomes oblíquos, principalmente com o particípio; cuidado com repetições, mormente de pronomes demonstrativos desnecessários, de mas , pois ... Por fim , levante a vista, suspire, tome água, suspire de novo e passe a limpo com atenção e calma. Você estará aqui com aproximadamente 65% dos pontos da prova. 4º - Procure, em seguida, resolver as questões que exigem maior cuidado e tempo. Ao final delas, faltarão uns 10% da prova. 5º - Decida se resolverá as questões mais trabalhosas ou se optará por outra estratégia.
ITENS PARA FACILITAR A DISSERTAÇÃO
Veja que aspectos, isolados ou em paralelo, você pode planejar para uma redação dissertativa:
- Características, elementos formadores;
- Causas, explicações, justificativas (PORQUE, POIS, HAJA VISTA, VISTO QUE, JÁ QUE);
- Conceituações, definições (O QUE É, O QUE CONSTITUI);
- Condições (SE, CASO);
- Consequências boas (resultados, vantagens, benefícios) e más (problemas, males, malefícios, prejuízos, desvantagens);
- Finalidades, objetivos, tentativas (PARA QUE, A FIM DE QUE);
- Soluções, alertas, sugestões (COMO, DE QUE MODO).
SEGUNDA SEMANA
CRIAÇÃO DO 1º TEXTO, EM SALA, COM, AO MENOS,
8 LINHAS
MODELO
Um dos maiores desafios de um país que busca desenvolver-se é a opção por uma educação transformadora. A primeira condição para atingir o objetivo é a qualificação de profissionais e estrutura das escolas. Alie-se à qualificação o tempo dedicado aos estudos pelos jovens, a exemplo do que ocorre na Coreia, onde o tempo de escola é de doze horas diárias. Assim, estabelecido um plano governamental de excelência do ensino e a conscientização dos jovens comprometidos com objetivos, testemunhar-se-á uma educação transformadora.
PROPOSTA DE REDAÇÃO 1
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema ADOÇÃO, UMA LIÇÃO DE AMOR E DE CIDADANIA.. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTOS DE APOIO (não se limite, porém, a eles. Leia mais.)
Uma revista de grande circulação nacional chegou às bancas e aos assinantes com a seguinte manchete de capa: A onda de adotar crianças. Cite um caso de que tomou conhecimento, por exemplo. Reflita sobre esse fenômeno que tem crescido com novas opões, sobre a segurança do processo, sobre os perigos e inseguranças de quem adota, os entraves ao processo, o atalho que alguns usam para acolher mais rápido e sem dores o próprio filho. Não deixe de se posicionar, emocional e racionalmente, sobre a possibilidade ou não de você, cidadão jovem, adotar uma criança carente, abandonada ou doente.
A 2ª. Câmara Cível do Tribunal de Justiça do Mato Grosso do Sul reconheceu, por unanimidade, o direito de um casal homoafetivo masculino adotar uma criança. A desembargadora relatora do processo argumentou que o Direito é uma ciência dinâmica, que deve acompanhar os avanços da sociedade e as mudanças do comportamento humano. Lembrou que o ECA e o Código Civil não impõem restrições quanto ao sexo, ao estado civil ou à orientação sexual do adotante.
Uma Procuradora de Justiça foi indiciada por tortura devido aos maus- tratos contra uma criança, ainda sob processo de adoção, e racismo pela forma como se referia aos empregados. Ela perdeu a guarda
provisória da criança e foi suspenso o pedido de adoção definitiva. A criança foi transferida para um abrigo, e a procuradora está presa.
Uma diarista encontrou uma recém-nascida em um terreno e pensa em conseguir a adoção, mas a lei é taxativa: as pessoas que desejam adotar devem submeter-se a um prévio cadastro, mantido pelas Varas da Infância e da Juventude. As chances praticamente inexistem para o caso. Ela mantém-se firme: “Eu sei que Deus me escolheu. Só falta a Justiça.”
O Cadastro foi criado exatamente na tentativa de se evitar o chamado tráfico de menores, para que crianças e adolescentes a serem adotados fossem colocados em famílias cadastradas, conhecidas e estruturadas, sem a possibilidade de os abrigos ou de qualquer pessoa com atuação na área da infância e juventude indicar, escolher ou até facilitar a colocação de acolhidos com o perfil desejado para adotantes conhecidos ou interessados, seja com retorno de vantagem ou apenas por amizade. (Silvana Matos Feitoza, O Povo, 10.7.2012)
A família é instituição constitucionalmente protegida, devendo o Estado prover todos os esforços para garantir a sua unidade e plenitude. Para serem adotados e colocados em famílias substitutas, crianças e adolescentes devem estar institucionalizados, ou seja, os pais biológicos devem ser destituídos de poder familiar, sendo aqueles inscritos no Cadastro de Adoção. A família é instituição constitucionalmente protegida, devendo o Estado prover todos os esforços para garantir a sua unidade e plenitude. Para serem adotados e colocados em famílias substitutas, crianças e adolescentes devem estar institucionalizados, ou seja, os pais biológicos devem ser destituídos de poder familiar, sendo aqueles inscritos no Cadastro de Adoção. A Nova Lei de Adoção, 12.010/2009, firma o propósito de evitar qualquer manobra de negociação no que diz respeito ao processo de adoção. Crianças e adolescentes não podem ficar mais de dois anos em abrigos, a não ser em situações excepcionais. Por essa lei, os irmãos têm preferência por adoção conjunta; há também preferência pela consanguinidade. Ocorre que, para se chegar ao ponto dessa quebra de parentesco, antes os abrigos devem realizar todo um trabalho de tentativa de fortalecimento de vínculo e retorno da criança e do adolescente ao convívio com a família natural ou ampliada. Comuns são os padrinhos e voluntários ajudando no desenvolvimento dos abrigados, com doações ou serviços, contudo, enquanto a criança ou o adolescente ainda não estiver institucionalizado, inscrito no Cadastro de Adoção, possuindo vínculos com familiares biológicos, a entidade de acolhimento deve sempre estar atenta para que não haja qualquer tipo de atenção individualizada, por parte de auxiliar da casa, com uma criança ou adolescente específico, a fim de que não ocorra o risco de uma afeição maior e assim seja criado eventual afeto de pai e filho. Caso isso aconteça, muito provavelmente sofrerá a criança e o próprio padrinho voluntário, que criarão expectativas de estarem juntos, contudo, com poucas possibilidades de que isso ocorra devido à ordem do Cadastro. O Cadastro foi criado exatamente na tentativa de se evitar o chamado tráfico de menores, para que crianças e adolescentes a serem adotados fossem colocados em famílias cadastradas, conhecidas e estruturadas, sem a possibilidade de os abrigos ou de qualquer pessoa com atuação na área da infância e juventude indicar, escolher ou até facilitar a colocação de acolhidos com o
perfil desejado para adotantes conhecidos ou interessados, seja com retorno de vantagem ou apenas por amizade. (Silvana Matos Feitoza, O Povo, 10.7.2012)
O Supremo Tribunal de Justiça, STJ, no Rio Grande do Sul, reconheceu direito a adoção por casal homossexual feminino. As duas crianças foram adotadas com o nome das duas mães. Trata- se de, para os próprios ministros, de uma decisão histórica Esse julgamento dá dignidade ao ser humano, dignidade às mulheres e dignidade às crianças. Para o ministro Luís Felipe Salomão, relator do caso, não se pode supor que o fato de os adotantes serem duas mulheres possa causar algum dano; dano ao menor seria a não adoção, o abandono. (O Povo, 284.2010)
PROPOSTA DE REDAÇÃO 2
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema OS LAÇOS QUE CONSTROEM A FAMÍLIA. Apresente proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Os jornais noticiaram em âmbito nacional que um pai abusou de suas filhas e netas, gerando filhos com elas. Isso ocorreu por quinze anos, até que o lavrador José Agostinho fosse preso após uma denúncia anônima.
Empresário preso acusado de tramar morte do filho; filho preso acusado de ser o mandante da morte do pai adotivo: são duas manchetes que refletem sobre o significado da família. No primeiro caso, o laço sanguíneo foi quebrado por falta de amor; no segundo caso, o laço afetivo da adoção não impediu a crueldade de o adotado mandar executar quem o salvou da sarjeta, de não ter sobrenome, de não poder estudar. Em ambos os casos, a motivação foi o dinheiro, a ambição de ter. As famílias, nos dois casos, falharam na educação?
Foi a vizinha da diarista quem primeiro percebeu o choro. Ela acordou, por volta das quatro da madrugada, e foi chamar a amiga que mora ao lado. As duas foram até o quintal tentar identificar de onde vinha o som. Era um som bem fraquinho, parecia um miado de um gatinho. Depois que encontrou o bebê, uma menininha, de bruços, toda suja, ainda com o cordão umbilical, a diarista ligou para a polícia. A diarista enfrenta luta dantesca para adotar a criança, que a letra morta da lei, com certeza, não permitirá, porque ela não está na lista de adotante. O laço de sangue não permitiria a vida da recém-nascida, mas o amor garantiria. Alguém da fila de ordem a adotará?
Uma menina anencéfala viveu um ano e oito meses, após uma parada cardíaca. Normalmente bebês nesse estado morrem poucas horas após nascerem. Um juiz de Minas recentemente
negou aborto a bebê anencéfalo porque, apesar dos laudos, a mãe não corre risco de morte. O Presidente Obama pediu aos especialistas que estudem as consequências da primeira célula sintética. A criação da primeira forma de vida já vem gerando polêmica. O jornal do Vaticano, L’Osservatore Romano, noticiou ontem a célula sintética e afirmou tratar-se de um ‘motor muito bom, mas não é vida’. A grande dúvida é se a evolução do estudo desenvolveria seres humanos.
Pessoas que mantêm união homoafetiva têm direitos e deveres comuns no Mato Grosso do Sul, a partir de 10 de junho de 2010. A medida garante aos casais a união reconhecida como entidade familiar, de forma que o documento possa servir como prova de dependência econômica e para fins de previdência, seguro e instituições financeiras. É um documento de fé pública e servirá como instrumento para casais homoafetivos que vivam uma relação de fato duradoura e possam legitimar o relacionamento e comprovar seus direitos, inclusive o de adotar.
A grande questão agora é o que considerar como família. A união tradicional que garantia os laços sanguíneos e de herança talvez não tenha sido fortificada pelos laços amorosos. Questiona-se o valor da tradição, sem ou com amor, e das novas formas de família, geradas fora dos laços de consanguinidade, mas garantidos pelos valores do relacionamento respeitoso.
Em 1968, a ONU reconheceu como um direito humano fundamental de todas as pessoas planejar sua família, isto é, limitar o número de filhos, mas esses serviços de planejamento familiar continuam fora do alcance de grande contingente da população, e os existentes estão longe de atender às necessidades dos que os procuram.
Pessoas que mantêm união homoafetiva têm direitos e deveres comuns no Mato Grosso do Sul, a partir de 9 de junho de 2010. Segundo decisão da Corregedoria-Geral do Tribunal de Justiça, os cartórios estão obrigados a lavrar Escritura Pública de Declaração de Convivência de União Homoafetiva. A medida garante aos casais “a união reconhecida como entidade familiar, de forma que o documento possa servir como prova de dependência econômica e para fins de previdência, seguro e instituições financeiras, dentre outras questões.” Pai é acusado de mandar matar filho. O motivo, segundo apontam investigações conduzidas pela Delegacia Antissequestro de Mato Grosso do Sul, seria a disputa pela posse de R$ 28 milhões ganhos pelo filho em um prêmio da Mega-Sena em 2006.
No Conjunto Curió, em Fortaleza, um filho assassinou o pai pela disputa de um barraco. O pai, segundo contou a polícia, vinha ameaçando o filho porque aquele desejava mais parte no barraco.
Um recém-nascido foi abandonado dentro de uma caixa de papelão na rampa da garagem de uma casa na cidade de São Paulo. Um aposentado ouviu o choro e supôs que fossem ganidos de filhote de cão, visto que muitos cães abandonados perambulam pela região, mas era uma criança. O casal já tem quatro filhos e seis netos e, mesmo assim, decidiu adotar o bebê.
Uma diarista encontrou um bebê abandonado em um terreno baldio em Fortaleza. Pensou que fosse um gatinho, tão fraco era o choro da criança, uma menininha, que estava de bruços, toda suja, ainda com o cordão umbilical. A diarista, apesar das dificuldades legais, está disposta a lutar até o fim pela adoção da criança.
N O T A S
C O M P E T Ê N C I A S
40 80 120 160 200
- domínio da norma culta
- compreensão e transposição do tema
- ordenação lógica de fatos e argumentos
- coesões, encadeamentos, conectivos, conectores interparagráficos
- intervenção clara, inovadora, cidadã, exequível
T O T A L
P L A N O
TERCEIRA SEMANA
ORIENTAÇÃO, ANÁLISE DE REDAÇÃO, CORREÇÃO
PROPOSTA DE REDAÇÃO ‐ ENEM 2011
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O trabalho na construção da dignidade humana , apresentando experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
EXEMPLO DA REDAÇÃO 2011
Ainda persistem, em pleno século XXI, na televisão, em jornais e nas redes sociais, denúncias de flagrantes de trabalho escravo ou em condição de privação de liberdade e de direitos. Na contramão da construção da dignidade humana pelo trabalho , nesses cenários é observado completo desrespeito humano nas condições insalubres, no isolamento geográfico mantido sob ameaça e com violência, além da extorsão do salário. Constrói-se a dignidade humana pelo trabalho , recompensado salarialmente ou no recesso do lar, se ele é executado em condições sanitárias e de alimentação compatíveis com o esforço despendido, e quando é compensado com um salário que garanta a satisfação das necessidades básicas de saúde, alimentação, moradia e educação dos filhos. Dignificam também o trabalho humano as empresas quando recompensam o esforço e a produtividade imprescindíveis ao crescimento delas e favorecem a ascensão funcional dos profissionais que, privilegiados pela valorização do seu esforço capaz, desdobram-se em atitudes que engrandecem sua fonte de renda. Considere-se, ainda , a renovação das formas de trabalho , privilegiando o cumprimento das tarefas profissionais em domicílio, mormente aqueles que interagem com os modernos meios de comunicação. Uma das novas profissões, em não retirando, por exemplo, a mãe de casa, soluciona ao mesmo tempo dois problemas: o exercício da profissão pela mulher e a criação sadia dos filhos. Dessa forma , oferecidas as condições saudáveis de trabalho, o aperfeiçoamento profissional, o reconhecimento das potencialidades e atitudes cidadãs dos funcionários, dá-se um basta no trabalho indigno, e mesmo escravo, estabelecendo-se o apogeu à construção da dignidade no trabalho.
ANÁLISE DE REDAÇÃO NOTA 1000, ENEM 2012
Cidadania Virtual
Assistimos hoje ao fenômeno da expansão das redes sociais no mundo virtual, um crescimento que ganha atenção por sua alta velocidade de propagação, trazendo como consequência, diferentes impactos para o nosso cotidiano. Assim, faz-se necessárioa um cuidado, uma cautelosa discussão a fim de encarar essa nova realidade com uma postura crítica e cidadã para então desfrutarmos dos benefícios que a globalização dos meios de comunicação pode nos oferecer. A internet nos abre uma ampla porta de acesso aos mais variados fatos, verbetes, imagens, sons, gráficos etc. Um universo de informações de forma vez e prática permitindo que cada vez mais pessoas, de diferentes partes do mundo, diversas idades e das mais variadas classes sociais, possam se conectar e fazer parte da grande rede virtual que integra nossa sociedade globalizada. Dentro desse contexto as redes sociais simbolizam de forma eficiente e sintética como é o conviver no século XXI, como se estabelecem as relações sociais dentro da nossa sociedade pós-industrial, fortemente integrada ao mundo virtual. Toda a comodidade que a rede virtual nos oferece é, no entanto, acompanhada pelo desafio de ponderar aquilo que se publica na internet, ficando evidente a instabilidade que existe na tênue linha entre o público e o privado. Afinal, a internet se constitui também como um ambiente social que à primeira vista pode trazer a falsa ideia de assegurar o anonimato. A fragilidade dessa suposição se dá na medida em que causas originadas no meio virtual podem sim trazer consequências para o mundo real. Crimes virtuais, processos jurídicos, disseminação de ideias, organização de manifestações são apenas alguns exemplos da integração que se faz entre o real e o virtual. Para um bom uso da internet sem cair nas armadilhas que esse meio pode eventualmente nos apresentar, é necessária a construção da criticidade, o bom senso entre os usuários da rede, uma verdadeira educação capaz de estabelecer um equilíbrio entre os dois mundos, o real e o virtual. É papel de educar tanto das famílias, dos professores como da sociedade como um todo, só assim estaremos exercendo de forma plena nossa cidadania. (Mary Clea Ziu Lem Gun, Barueri, SP)
QUARTA SEMANA
CRIAÇÃO DO 2º TEXTO COM, AO MENOS, 10 LINHAS
PROPOSTA DE REDAÇÃO 1
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A IRREVERSÍVEL AMEAÇA DO AQUECIMENTO GLOBAL. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTOS DE APOIO (na prova, não aparecerá esse título)
A reportagem de uma revista de circulação nacional “Os pinguins agradecem a visita” traz como subtítulo “Como o novo turista que deseja explorar a Antártica pode ajudar a salvar um continente ameaçado pelo homem. Em 1992, seis mil visitantes estiveram nesse continente; em 2008, foram 45 mil. O objetivo é pesquisar e preservar.
As neves do Quilimanjaro, na Tanzânia, em poucos anos desaparecerão. É o alerta de um programa televisivo.
Ursos do Polo Norte estão começando a morrer pela falta de alimento porque o derretimento não lhes possibilita a caça aos leões marinhos e focas.
Em todas as partes do mundo – Europa, África, América, Ásia, Oceania -, os sinais do aquecimento global tornam-se cada vez mais visíveis.
Elinor Ostrom, 76, professora da Universidade de Indiana, primeira mulher a ganhar o prêmio Nobel de Economia, defendeu a tese de que, quando a sociedade busca soluções locais para os problemas, todos saem ganhando. Trata-sede preservar os recursos ameaçados, como água doce, estoques pesqueiros, florestas.
Dezembro próximo, em Copenhague, Dinamarca, reunir-se-ão os homens mais poderosos do mundo, os que decidem os destinos de bilhões de humanos. O objetivo do encontro é descobrir e aplicar saídas que mantenham vivo e saudável o planeta Terra.
Enfrenta o Planeta grandes transformações nas condições do tempo. Nessa ordem de alterações climáticas, 2010 poderá ser o ano mais quente constatado pelos organismos encarregados das observações meteorológicas, a partir dos dados correspondentes aos quatro primeiros meses passados. Calor excepcional em inúmeras regiões, surpreendentes baixas temperaturas em outras, além da presença do fenômeno El Niño, provocando o aquecimento do Oceano Pacífico até junho integram essas mudanças nas condições do tempo. (Diário do Nordeste, 10.165. OPINIÃO)
Elevação da temperatura, redução das chuvas, aumento da evaporação na transpiração das plantas, fazendo com que os reservatórios de água sequem, falta do líquido em várias regiões até para o consumo humano refletem o clima aquecido. Segundo o estudioso William Brito, essa elevação de temperatura tem prejudicado a reprodução de tartarugas marinhas, inutilizando-lhes os ovos, e também das galinhas, com a desnaturação das proteínas. Isso acontece também com as lavouras, com esterilização das plantas. A causa é, principalmente, excesso nas emissões dos gases de efeito estufa, gás carbônico, do vapor d’ água. Esses gases de efeito estufa impedem que parte da energia que vem do sol retorne, ficando a energia concentrada, que gera, assim, essa mudança climática. (Diário do Nordeste, 1º.5.2010, Regional)
O chamado mercado de carbono vem expandindo progressivamente seus limites, permitindo que um país possa comprar o que outro reduziu no número de emissões, ao utilizar o que se convencionou classificar como créditos de carbono. Uma das maneiras para criar os referidos créditos é o sistema REDD – Redução de Emissões por Desmatamentos e Degradação Florestal -, quando um país sem florestas contribui financeiramente para que outro se comprometa a preservar suas áreas verdes. As verbas em questão são aplicadas em pagamentos específicos para famílias que vivem em áreas florestais, bem como na implementação de atividades entre as quais se inclui o extrativismo. Atualmente, quem mais vende os créditos de carbono são empresas que produzem energia limpa, não poluente, tais como pequenas centrais hidrelétricas, empresas de biomassa e administradoras de aterros sanitários. Um alerta sobre o tema vem de ser divulgado pela revista internacional Science, segundo o qual se torna imprescindível destinar subsídios para que os agricultores parem de usar fogo com o objetivo de preparar o terreno para o plantio, dando-lhes máquinas apropriadas à limpeza do terreno, sem a necessidade de queimá- lo. ( Diário do Nordeste, ano XXIX, nº 10.179, Editorial)
A Expressão meio ambiente normalmente gera estranheza, pois utiliza duas palavras que expressam a mesma ideia. Essa expressão pleonástica só existe nas línguas portuguesa e espanhola (meio ambiente). As línguas inglesa e francesa (environnement), alemã (umwelt) e italiana (ambiente) utilizam tão- somente um vocábulo. Talvez se explique a duplicidade pela necessidade de enfatizar o ambiente dito natural. Por definição, meio ambiente é o somatório de todos os fatores bióticos (vivos) e abióticos (não vivos) que afetam um ser vivo em algum momento do seu ciclo de vida. Assim, a combinação dos elementos calor ou frio, luz ou escuro, ventos, ruídos, mosquitos, plantas, pessoas... que nos cercam e nos afetam favoravelmente ou não num dado momento, constrói um meio ambiente que pode ser individual ou coletivo. (Arnóbio Cavalcante, O Povo, 6.6.2010)
No dia 5 de junho comemorou-se o Dia Mundial do Meio Ambiente, quando ganharam destaque temas como poluição, sustentabilidade, conservação dos biomas, mudanças climáticas e biodiversidade.
Seríamos tachados de céticos ou até cínicos se não reconhecêssemos os grandes ocorridos na área ambiental nos últimos 30 anos. Hoje, pelo menos, já se fala em meio ambiente. E não é pouco, Muita atitude mudo, sim, e para melhor. A consciência ambiental reflete-se, por exemplo, na reciclagem, redução do consumo de energia e água. Um xópim fez uma programação voltada para a conscientização de preservar a natureza, com práticas sustentáveis, como substituição de sacolas plásticas, distribuição de mudas de plantas em troca de garrafas pet.
A proteção de áreas frágeis proporciona alguns serviços ambientais com valor econômico inestimável: controle das enchentes, manutenção das fontes de água e de sua qualidade, proteção dos solos.
Defenda o meio ambiente, não vote em quem ameaça a legislação, anistiando desmatadores, como propõe um projeto de na Câmara Federal.
A Índia está desenvolvendo uma fonte de energia com o pinhão- manso, também presente no Brasil. Serão usadas regiões áridas, inférteis para a agricultura, mas a que se adapta bem essa planta.
PROPOSTA DE REDAÇÃO 2
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A AVALIAÇÃO DA ENERGIA NUCLEAR. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.
A Tokyo Electric Power Company,TEPCO, que está no centro de uma grave crise nuclear, falsificou dados de segurança e ‘desonestamente’ tentou esconder o problema na área. No documento, a TEPCO culpa a má conduta do escândalo de 2002 à superconfiança de seus engenheiros sobre seu conhecimento nuclear. Sua mentalidade conservadora os levou a não relatar problemas na área de segurança, o que levou a uma situação inadequada de segurança. Neste ano, cinco executivos da TEPCO pediram demissão em função da suspeita de falsificação de registros de segurança em usinas nucleares, e cinco reatores foram obrigados a cessar suas operações. Quatro anos depois, a TEPCO voltou a enfrentar problemas. O governo ordenou que a empresa checasse seus dados passados depois de ter sido relatada a falsificação de temperaturas de água de resfriamento na usina de Fukushima Daiichi em 1985 e 1988, e de os dados terem sido usados em inspeções obrigatórias da usina concluídas em outubro de 2005. (O Povo, 18.3.2011)
Os abalos sísmicos no Japão acabaram por mostrar o perigo que usinas nucleares representam diante de desastres naturais. Movimentos a favor da desativação desse tipo de equipamento e contra a construção de outros começam a se espalhar pelo mundo.
As manifestações antiatômicas ocorrerão, paralelamente, em São Paulo, Rio, Salvador e Recife. Os organizadores alegam que o programa nuclear brasileiro foi criado pela ditadura militar, sendo caro, inseguro e sigiloso.
O terremoto seguido de tsunâmi que atingiu o Japão no último dia 11 expôs fragilidades do programa nuclear japonês e difundiu medo mundo a fora em relação aos riscos da energia atômica. Espinafre e leite tiveram níveis anormais de radiação detectados na região próxima à usina nuclear danificada pelo terremoto do dia
- O Japão pode conviver por décadas com a radiação que escapa da central atômica. (O Povo, 22.3.2011)
Embora possa causar malefícios, a energia nuclear também é a responsável pela cura de doenças como o câncer. A radiação, dependendo da quantidade de tempo de exposição, pode alterar a estrutura das células humanas no desenvolvimento de tumores cancerígenos, hemorragias, infecções e até mutação do DNA. Por outro lado, é responsável por uma série de benefícios: a radiação da energia nuclear permite a aparelhos de radiologia, como raio-X e tomógrafos, diagnosticar doenças. Ao mesmo tempo, a radiação ionizante, utilizada pela radioterapia, é uma opção de tratamento com poucas sequelas. (Diário do Nordeste, 28.3.2011)
CRISE NUCLEAR TERÁ 9 MESES PARA SER DEBELADA: a concessionária da usina necessitará de três meses para conter os vazamentos e de nove para resfriar totalmente os reatores. A conta de recuperação do País pode chegar a US$ 300 bilhões, mas o Governo japonês considera exagerado o cálculo dos analistas. Fukushima fica a cerca de 250 quilômetros ao norte da capital japonesa, Tóquio. O governo estabeleceu um perímetro de segurança de 20 quilômetros em torno da usina, cujas instalações deverão ser demolidas. (O Povo, 18.4.2011)
Existe muita polêmica sobre a utilização da radiação, mas o fato é que o uso deles vem ajudando a humanidade há quase 100 anos das mais variadas formas possíveis. Os métodos tradicionais de esterilização de materiais hospitalares usam altas temperaturas e isso inviabilizaria a esterilização de seringas, luvas cirúrgicas, gazes e material descartável em geral. Assim, as empresas farmacêuticas utilizam fontes radioativas de grande porte para esterilizar esse material sem destruí-lo. Até mesmo na agricultura ocorre a utilização de radioisótopos, chamados traçadores radioativos, para os mais diversos fins. É possível controlar pragas fazendo os insetos ingerirem doses ínfimas dessas traçadores e mapear onde estão as populações “marcadas”. Também é muito comum a utilização de radiação gama para esterilizar os machos de determinadas espécies, evitando assim a proliferação. (adaptado de http://terramagazine.terra.com.br)
PROPOSTA DE REDAÇÃO 3
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A URGÊNCIA DA SUSTENTABILIDADE. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
N O T A S
C O M P E T Ê N C I A S
40 80 120 160 200
- domínio da norma culta
- compreensão e transposição do tema
- ordenação lógica de fatos e argumentos
- coesões, encadeamentos, conectivos, conectores interparagráficos
- intervenção clara, inovadora, cidadã, exequível
T O T A L
P L A N O
QUARTA S
QUINTA SEMANA
EXERCÍCIO ORIENTADO E COM GABARITO
1 Virgule adjuntos adverbiais, termos deslocados ou enfatizados. 2 Não deixe pronome oblíquo solto entre formas verbais. Posponha-o ao gerúndio ou ao infinitivo , mesmo que haja palavra atrativa. Como o particípio não aceita pronome oblíquo antes nem depois, anteponha o pronome ao verbo auxiliar, se alguma palavra exigir. Se não houver palavra atrativa, o pronome pode ficar proclítico ou preso por hífen ao verbo auxiliar. 3 Após qualquer pausa, não recomece com pronome oblíquo. 4 Não use uma vírgula separando sujeito, verbo, complemento ou predicativo. 5 Não use ele como objeto direto ou sujeito de infinitivo. 6 Só use o acento de crase diante de palavras FEMININAS - mesmo subentendidas – que você possa substituir por AO, AOS, seguidas de MASCULINO. 7 ‘ A ’ ( sem S ), seguido de plural (ou masculino), é apenas PREPOSIÇÃO. Não pode receber acento indicador da crase. 8 EXISTIR tem sujeito e concorda com ele. O auxiliar também. HAVER, no sentido de EXISTIR, fica sempre na 3ª do singular. Assim também acontece com o auxiliar. 9 Não use o verbo TER (que tem sujeito) em lugar de HAVER.
ENUMERE E CORRIJA
01( ) A cidadã cabe o mesmo direito que aos cidadãos.
02( ) As pressas, resolveram levá-lo ao médico.
03( ) As vidas desenvolvem-se cada uma À seu modo.
04( ) Ainda não haviam se decidido muitas questões.
05( ) Ainda acreditam que, na reversão do seriíssimo problema.
06( ) Ainda que eu falasse todas as línguas se não tivesse
caridade nada garantiria para o céu.
07( ) Antes, convém se convencer de que foi realizado às claras.
08( ) Apesar de tantas deserções, todos acreditam na vitória..
09( ) Após longa espera, dominado pelo extremo cansaço, o
viajante entregou-se à profundo sono.
10( ) Cabe-lhes renunciar as suas mordomias e devolver os
recursos ao erário federal.
11( ) Depois de um longo período de oscilações constantes,
resolveram enquadrar ele em novo artigo.
12( ) Deus proteja às adolescentes de todos os males.
13( ) Destinou-se a secretaria significativa parte da verba..
14( ) Em referência à tão graves denúncias publicadas,
responsabilidades estão sendo apuradas.
15( ) Em muitas localidades é desoladora a situação da seca.
16( ) Em muitos desses casos, tiveram recorrentes denúncias.
17( ) Entre enormes escombros, ouvia-se à voz débil de uma
criança pedindo socorro.
18( ) Exigem as empresas respeito a competidora..
19( ) Existem uma série de estratégias para reverter o quadro.
20( ) Existirá muitas restrições ao novo projeto.
21( ) Hão existir pecados e hão de haver perdões.
22( ) Há bem poucos meses foi lançada a pedra fundamental.
23( ) Haverão de haver muitas vagas sobrando.
24( ) Haveriam mais aprovações às reformas propostas a favor
dos funcionários.
25( ) Havia me recordado de todos os detalhes.
26( ) Mandaram lhe dizer que requeresse a aposentadoria.
27( ) Me questionam recorrentemente sobre essa vantagem.
28( ) No salão, tinham muitos alunos aprovados no vestibular.
29( ) Naquela ocasião, houveram falhas gritantes.
30( ) Nem se recordaria de quando tinha visto ele.
31( ) Nenhuma atividade existe ali que valha à pena.
32( ) Nos incomoda o fato de não nos haverem atendido.
33( ) O clima tende à uma decisão inédita.
34( ) O transeunte criticou à tarifa de lixo com revolta.
35( ) Os passageiros foram lançados à centenas de metros.
36( ) Os pais levaram ele até o posto de saúde.
37( ) Obedecer à tais regras negaria a própria personalidade.
38( ) Professores formados com bolsas federais, serão
obrigados a devolvê-las.
39( ) Quando resgataram eles, o mundo inteiro festejou.
40( ) Quanto a reclamada aprovação, diversos elementos
contribuem para ela.
41( ) Quem porta diplomas de mestrado, sempre consegue
trabalho bem remunerado.
42( ) Relativamente a carga de trabalho, foram unânimes em
censurá-la.
43( ) Tiveram milhares de cidadãos sírios mortos pelo exército.
44( ) Tudo cheira à propina, suborno e morte.
45( ) Veio se desmanchando em lágrimas fingidas.
SEXTA SEMANA
CRIAÇÃO DO 3º TEXTO COM, AO MENOS, 12
LINHAS
PROPOSTA DE REDAÇÃO 1
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema OS NOVOS CAMINHOS PARA A CONQUISTA DA PROFISSÃO. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
As experiências da Rádio Roquette Pinto, ainda na década de 1920, e o Serviço de Radiodifusão Educativa do Ministério da Educação transmitiam informações sobre cultura e educação, embora ainda não no modelo de ensino formal da Educação A Distância – EAD -, como se lerá abaixo. “Vista ainda hoje como uma iniciativa inovadora, a educação a distância tem, na verdade, 70 anos de história, somente no Brasil. (...) A primeira instituição que implantou o ensino a distância no país foi o Instituto Radiotécnico Monitor, fundado em 1939, por Nicolás Goldberger. Além dele, foram pioneiros O Instituto Universal Brasileiro, criado em 1941, e a Universidade do Ar, criada em 1946.
Monitor foi o curso técnico de rádio, que era feito por correspondência, com envio de material didático impresso. Segundo o diretor do Monitor, Roberto Palhares, o objetivo deste curso era transmitir informações suficientes para o conserto de diversos equipamentos utilizados nas transmissões da época. Por vezes, o material, após encomendado, levava até três meses nos Correios para chegar às mãos dos alunos. (...)
O Instituto Universal Brasileiro, IUB, oferecia cursos por correspondência, como acontece até hoje, desde o início da década de 40. (...) cursos de rádio e TV, corte e costura, desenho artístico, mecânico, auxiliar de escritório, contabilidade, o primeiro.
A Universidade do Ar – UNAR -, criada pelo SENAC, ampliou as fronteiras da modalidade ao inovar na metodologia adotada para a prática da EAD: o rádio. Tal tecnologia permitiu que uma parcela muito maior da população tivesse acesso aos cursos e ‘conseguia abranger uma população que, por vezes, nem sabia ler e conseguia chegar a regiões muito distantes’ O Monitor e o IUB atuam até hoje e já atenderam mais de 8 milhões de alunos.” (Folha dirigida, julho de 2009, órgão ANJ, pp. 2 e 3)
O futuro do trabalho: esqueça os escritórios, os salários fixos e a aposentadoria. Em 2020, você trabalhará em casa, seu chefe terá menos de 30 anos e será uma mulher. Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponíveis para mudar o modo como trabalhamos e, consequentemente, como vivemos. E as transformações estão acontecendo. A crise despedaçocompanhias gigantes tidas até então como modelos de administração. Em vez de grandes conglomerados, o futuro será povoado de empresas menores reunidas em torno de projetos em comum. Os próximos anos também vão consolidar mudanças que vêm acontecendo há
algum tempo: a busca pela qualidade de vida, a preocupação com o meio ambiente, e a vontade de nos realizarmos como pessoas também em nossos trabalhos. “Falamos tanto em desperdício de recursos naturais e energia, mas e quanto ao desperdício de talentos?”, diz o filósofo e ensaísta suíço Alain de Botton em seu novo livro The pleasures and Sorrows of Works (Os prazeres e as dores do trabalho, ainda inédito no Brasil).
T = (ma + Qv + I) x g
T = o seu trabalho em 2020; ma = meio ambiente; Qv = qualidade de vida; I = inovação; g = globalização Disponível em: http://revistagalileu.globo.com (acesso ao fragmento em 2.9.10)
A formação da primeira turma em Letras Libras concebe a surdez como uma diferença cultural: A UFC deu um passo decisivo rumo à educação inclusiva ao formar a primeira turma de Licenciatura em Letras, Língua Brasileira de Sinais, LIBRAS. Na colação de grau predominou a emoção das mães de filhos surdos recém-graduados. “Antes os surdos viviam isolados da sociedade”, recordou a educadora aposentada Aldenora Nogueira Machado, residente em Quixeramobim e que veio à capital para assistir à colação de grau de um filho e uma filha. Semipresencial, ou seja, com aulas à distância e presenciais a cada 15 dias, o curso foi projetado para preparar para o ensino, mas era necessário que o universitário tivesse proficiência em libras.
IRMÃOS SÃO EXEMPLO DE SUPERAÇÃO EM ACOPIARA: Felipe e Maria Fernandes Leite são deficientes visuais, mas não medem esforços para atuar como líderes. A deficiência congênita não os impede de atuarem como líderes comunitários e orientadores da Pastoral da Criança e como catequistas. Em 2009, tiveram oportunidade de estudar a escrita Braille. Após isso, surpreendem os professores com o aprendizado rápido e formação de amizades. Depois de ingressarem na escola, sua vida mudou muito.Agora dividem a sala de aula com mais três deficientes visuais. Eles já conhecem as sílabas, mas não dominam ainda a escrita. (DN, 6.3.2011)
PROPOSTA DE REDAÇÃO 2
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A EXIGÊNCIA DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
DILMA DECLARA QUE QUALIFICAR MÃO DE OBRA É O
GRANDE DESAFIO. A presidenta afirmou que o Governo pretende construir 197 escolas técnicas até o final de 2014, destacando que sobra mão de obra desqualificada. Nessa linha, ela lançou o PRONATEC, com a meta de oferecer 8 milhões de vagas, até o ano de 2014, na educação profissional para estudantes de ensino médio e de trabalhadores que necessitam de requalificação (O Povo, 29.4.2011)
As vagas do PRONATEC serão oferecidas por instituições públicas e privadas e pelo sisstema S – Sesi, Senai, Sesc e Senac, em cursos presenciais e à distância. O programa foi pensado como ferramenta para melhorar o ensino médio, mas a iniciativa incluirá interessados em qualificação profissional. Os alunos do ensino médio que quiserem combinar a escola com cursos profissionalizantes receberão uma bolsa de formação. (O Povo, 29.4.2011)
As áreas de novos investimentos na construção civil, na siderurgia, no refino de petróleo, no turismo de eventos e energias renováveis, profissionais, estão contratando profissionais. Muitos, de outras áreas, estão procurando a requalificação. O objetivo é a inserção no mercado de trabalho. O profissional requalificado consegue diferenciar o que sabe fazer e o que aprender a fazer para a própria valorização. (Diário do Nordeste, 29.4.2012)
PROPOSTA DE REDAÇÃO 3
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema PROFISSÃO: LUCRO OU REALIZAÇÃO. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Novas tecnologias, demandas, carreiras: o futuro do mercado profissional já está identificado. Novas profissões surgem com mais perspectiva de sucesso.
As profissões que mais se destacarão estão ligadas aos setores de serviços, saúde e qualidade de vida, turismo e lazer, alimentação, tecnologia da informação e cuidadores de idosos. As novas carreiras não significam que os médicos, engenheiros e advogados serão desvalorizados, mas aos jovens restam opções de escolher que tipo de atividade profissional devem exercer em suas vidas. (Henriette de Salvi, O Povo, 1º.5.2011)
Profissões para o futuro do mercado profissional, portanto, com lucro. Realização... (a partir de O Povo, 1º.5.2011)
GERENTE DE ECORRELAÇÕES: a imagem que as empresas passam para seus consumidores, cada vez mais, prendem-se ao aspecto ambientalista. O profissional que decidir pela área deve acumular conhecimentos de direito, marketing, políticas governamentais e diplomacia.
CHEFE DE INOVAÇÕES: é uma das mais relevantes profissões nos próximos anos. Ele circula por toda a empresa ou instituição para procurar formas de inovar para melhorar a produtividade. Ele
acompanhará a execução da proposta desde a sua concepção até a realização plena.
GERENTE DE MERCADO E-COMMERCE: é profissão totalmente voltada para plataformas digitais. Ele segue a linha de entender o cliente, tornando as relações comerciais mais próximas e humanizadas.
CONSELHEIRO DE APOSENTADORIA: é uma das carreiras com maior mercado. Ele preparará outros profissionais, mais especificamente aqueles que, dos 50 aos 60 anos, que se aposentariam e estão no auge da capacidade profissional. Ele orientará também sobre qual investimento será mais produtivo. O planejamento financeiro e a adaptação do tempo após a aposentadoria estão entre os principais atributos desse profissional.
LIXÓLOGO OU GESTOR DE RESÍDUOS: não é uma denominação agradável, mas será um dos profissionais mais necessários num futuro próximo e, por isso, a nomeação Gestor de Resíduos ou Fluxos Sólidos soa mais interessante. Ele deve concentrar destino para todos os tipos de detritos – sólidos, líquidos ou gasosos -, desde os gerados em casa aos produzidos em hospitais, indústrias, instituições ou condomínios. Como ainda não existem cursos em número necessário, outros tipos de treinamento devem surgir em breve.
INSTRUÇÕES NA FOLHA DE REDAÇÃO
1 quando errar, mesmo que seja um parágrafo inteiro, passe UM risco apenas sobre o erro, e continue sem medo de perder ponto. 2 RESPEITE RIGOROSAMENTE AS MARGENS.
INSTRUÇÕES NO CADERNO DE PROVAS
- O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
- O texto definitivo deve ser escrito a tinta, na folha própria , em até 30 linhas.
- A redação com até 7 (sete) linhas escritas será considerada “insuficiente” e receberá nota zero.
- A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero.
- A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero.
- A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiados desconsiderado para efeito de correção.
