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Universidade federal da Paraíba – UFPB Departamento: CE - Departamento De Metodologia Da Educação Disciplina: 1302105 – DIDÁTICA - T12 (2022.2 - 3N1234) Docente: Jose Ramos Barbosa Da Silva Discente: Lucas de Sousa Moraes Curso: Licenciatura em Física. Matricula: 20180031913 Data: 28/05/2023. Tema: Resumo sobre conteúdos abordados na disciplina de Didática. 1- A didática pode ser definida como um ramo da pedagogia empregada em desvelar a arte e a ciência de ensinar. Que pode ser feita em diversas situações, sendo estas: formal, dentro do ambiente escolar, não formal, quando o indivíduo está inserido em um ambiente profissional, ou institucional de trabalho, ações coletivas, e informal, durante situações que perpassam pela vida do sujeito aprendiz. A didática tem foco no eixo do processo do ensino- aprendizagem, para que esta seja alcançada, servindo de suporte para compreender os objetivos que ela persegue e como é feita, não se atentando ou focando com os conteúdos, mas sim, com os métodos e formas de repasse e compartilhamento dos conteúdos. 2- A didática em sua aplicação formal é o foco principal da didática na formação docente, sendo utilizada como componente de planejamento e monitoramento da situação do ensino-aprendizagem, não devendo ser empregada, mesmo diante desta informação entregada de maneira engessada, como uma matéria técnica com seu fim em uma demanda especifica. A didática está vinculada a outras áreas do conhecimento de forma interdisciplinar, por muitas vezes vista como algo prático, no entanto, a didática é uma disciplina que estimula o docente a pensar o que deve ser ensinado e propõe a maneira de como se deve fazê-lo. 3-
Educação de maneira geral deve ser a aplicação dos métodos próprios para assegurar a formação e o desenvolvimento físico, intelectual e moral de um ser humano. A educação e tida também como um direito que é assegurado pela lei que organiza a educação no brasil, que é a LDBEN 9394/96, afirmando que a educação é dever da família e do estado a qual é inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, com objetivos claros no preparo do exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. A educação pode ocorrer em vários espaços podendo, assim distinguir diferentes modalidades de prática educativa: educação formal, educação não formal e informal. A união dos três tipos de educação contribui para a formação do cidadão em sua integridade.
Resumo sobre aula expositiva 2: hierarquia das normas, níveis de planos na educação, tipos de modalidades de ensino, níveis e etapas do ensino básico. As normas se dividem em três grupos, sendo o principal e mais importante a constituição federal de 1988, os demais grupos se baseiam nela para existir e se elas forem entendidas como opositoras a constituição estas normas serão entendidas como inconstitucionais. O primeiro grupo é a constituição, neste encontrasse o texto da constituição federal e tratados internacionais de direitos humanos. Nele também faz parte as emendas da constituição. Para que estes tratados internacionais sejam utilizados no Brasil eles devem ser recepcionados como emendas constitucionais no pais. O segundo grupo são as normas legais, que são compreendidas como leis, por exemplo a lei 9394/96 que trata sobre educação. O terceiro grupo são as normas regulamentadoras, que são por exemplo as portarias, decretos e atos administrativos que perpassam todos os entes federativos. Em relação aos níveis de planejamento, todos eles dentro de suas especificidades devem atuar de forma sistematizada, todos eles estão articulados, apoiadas na proposta geral de trabalho do sistema educacional. O mais amplo é o planejamento educacional de característica sistêmica, sendo este presente em todos os entes federativos, a exemplo do PNE – plano nacional de educação-. O segundo, é o escolar que é de característica global e institucional que se materializa através do
regimento escolar e o projeto político pedagógico. O terceiro, é o curricular que representa o que se espera do estudante ao longo do período letivo, exemplo: experiências. O quarto, é o de ensino, que é caracterizado pelo processo ensino aprendizagem ou plano de unidade didática, que é concretizado na sala de aula que serve de referência para os docentes que deve ser interligado aos objetivos gerais, conteúdos gerais e metodologias. O quinto, é o de aula, que seria a sequência detalhada do plano de ensino, com objetivos mais específicos e conteúdo mais específico. A educação e compreendida em níveis, etapas e fases. Nos níveis teremos dois a educação básica e a educação superior. Nas etapas que é mais característica da educação básica que foi o foco da aula teremos; educação infantil que contempla as fases da creche “ 0-3 anos” e a pré-escola “4-5anos”, no ensino fundamental que se divide em duas fases anos iniciais “6-10 anos na idade própria” e anos finais “11- anos na idade própria”, no ensino médio que é de fase única “15-17 anos na idade própria”.
burgos “regiões de comercio”, e criação de igrejas para a população ter discernimento da sua insignificância perante Deus, razão pela qual eram grandes edificações, o objetivo principal não era o entendimento dos ensinamentos, razão pela qual as missas eram feitas em latim. Entre as bases do desenvolvimento da educação é destacado o crescimento do comercio, que necessitava de mão de obra capaz de fazer levantamento e controle dos produtos. O aumento desta demanda força a disseminação da alfabetização da população. Figuras de destaque como Martinho Lutero é um marco divisório para esta mudança de pensamento. Deixando uma pergunta no ar, como seria feito este processo? Buscado encontrar um método para que os docentes ensinem menos e os discentes aprendam mais; que nas escolas haja menos conversa, menos enfado e trabalhos inúteis, mais tempo livre, mais alegria e mais proveito, Jan Amós Comenius cria um modelo racional de organização do ensino (método) que ele denominou de Didática.
