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apuntes lenguaje, Apuntes de Psicolingüística

Universitat de València (UV)Psicolingüística

Asignatura: psicologia del lenguaje, Profesor: apuntes lenguaje, Carrera: Psicologia, Universidad: UV

Tipo: Apuntes

2012/2013

Subido el 27/05/2013

molina-47 🇪🇸

3.7

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1. Palabras y significados

Palabras y significados

2. El estudio de las palabras

El estudio de las palabras

•Primitivos léxicos

•Factores que influyen en el acceso y

organización de las palabras

3. Modelos de acceso léxico

Modelos de acceso léxico

•Modelos de búsqueda serial

•Modelos de búsqueda autónoma

Tema 6:

Reconocimiento de palabras

Psicología del Lenguaje. Curso 2010-11. Prof. Ismael Díez

Descubre Apuntes de Psicolingüística Universitat de València (UV)

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1.1. Palabras y significadosPalabras y significados

2. 2. El estudio de las palabrasEl estudio de las palabras

Primitivos léxicos
Factores que influyen en el acceso y

organización de las palabras

3. 3. Modelos de acceso léxicoModelos de acceso léxico

Modelos de búsqueda serial
Modelos de búsqueda autónoma Tema 6: Tema 6: Reconocimiento de palabras Reconocimiento de palabras Psicología del Lenguaje. Curso 2010-11. Prof. Ismael Díez

(^) Un brsoqui tarruscó las gaixgolles y una

mucrolla mascró filosturrosamente. No lo

xilligaron calliganamente, pderò sí que lo

saferretaron de plort en plort.

1.- Qué tarruscó el brosqui?

2.- Cómo mascró la mucrolla?

3.- Cómo lo saferretaron?

(^) Las palabras son consideradas como los

elementos claves de la organización del

lenguaje porque transmiten el significado y

por ello su estudio cuenta con una larga

tradición en la historia de la ciencia:

(^) Demócrito Sobre las palabras
(^) Platón Crátilo

(^) La Semántica se preocupa:
(^) Relación arbitraria forma-significado
(^) Estudio de los significados

Palabras y significados1. Palabras y significados Semántica : estudio de las palabras y su significado Relación arbitraria de las palabras con su significado: convención social Las palabras y el significado constituyen entidades relacionadas pero separadas Tres líneas argumentales que explican la relación entre palabras y significados: 1.^ Argumento de la traducción :^ cualquier lengua incluye palabras cuya existencia no depende de su significado, y algunos significados para los que no existe ninguna palabra 2. Argumento de la proyección imperfecta : una lengua puede tener varios significados para una palabra específica (ambigüedad) y varias palabras para un determinado significado (sinonimia) 3. Argumento de la elasticidad : las palabras pueden

(^) La separación entre palabras y significado

permite su estudio separado :

(^) A) estudio de palabras cómo se

reconocen

(^) B) estudio significados cómo se

organizan y almacenan

Garumo

(^) Verbo
(^) Adjetivo 
(^) Adverbio 

Métodos de estudio

1.- Tareas de decisión léxica

2.- Análisis de los errores espontáneos del

habla

3.- Estudio lenguaje afásicos

4.- Tareas de inducción o facilitación semántica

El estudio de las palabras Análisis de errores espontáneos del habla

(^) Algunos errores del habla consisten en sustituciones de morfemas
Ejemplo: ha llama papado en lugar de ha llamado papá Esto apoya la hipótesis 2ª ya que indica que muchos morfemas raíces y ligados se recuperan de forma independiente, y posteriormente se combinan en el proceso de producción del habla Tareas de inducción o facilitación semántica
Si se emparejan dos palabras cuyo significado está relacionado, el reconocimiento de una palabra inducirá un rápido reconocimiento de las palabras asociadas

1. Los tiempos de reacción son más cortos en la segunda palabra cuando

la primera está semánticamente relacionada con ella que cuando las dos palabras no tienen relación. La primera palabra induce o facilita el reconocimiento de la segunda RESULTADOS:

El estudio de las palabras semánticamente opacas y semánticamente transparentes

(^) El procesamiento léxico busca un equilibrio óptimo entre la economía cognitiva en la memoria y la economía en el ensamblaje y descomposición de las palabras plurimorfémicas
(^) Los sufijos flexivos se adjuntan durante el procesamiento, mientras que las palabras con morfemas derivativos poseen entradas léxicas separadas de sus morfemas raíces.
(^) El sistema cognitivo busca un equilibrio entre el ahorro en el espacio y el ahorro en el procesamiento  (^) La facilitación semántica se da en las palabras compuestas transparentes pero no en las opacas  (^) Las palabras opacas constituyen una única entrada léxica y las transparentes dos entradas léxicas

 Conclusiones sobre primitivos léxicos:

2. Resultados en palabras compuestas: Existen dos tipos:

El estudio de las palabras

 IMAGINABILIDAD, CONCRECCIÓN Y ABSTRACCIÓN

(^) Las palabras pueden clasificarse en un continuo: Concreción Abstracción
(^) Resultados experimentales (Paivio (1969) y Bleasdale (1987)) indican que el léxico mental posee una organización independiente para palabras concretas y abstractas
(^) El principio de imaginabilidad interactúa con el principio de frecuencia: las palabras de frecuencia e imaginabilidad altas se acceden y recuerdan mejor
(^) Las palabras concretas son más fáciles de imaginar:

El estudio de las palabras

 SEMÁNTICA

(^) Experimentos de asociación de palabras (resultados):
(^) El significado y la clase gramatical constituyen los dos principios fundamentales de la organización de las palabras y el acceso a las entradas léxicas - (^) La respuesta más probable es una palabra semánticamente parecida - (^) Más probable que se haga una asociación libre que complete el par de palabras semánticamente opuestas - (^) Más probable que se responda con una palabra de la misma clase gramatical

 CATEGORÍA GRAMATICAL

(^) Errores de habla y fenómeno TOT: Las palabras tienden a ser substituidas por palabras de su misma clase gramatical
(^) Tareas de asociación de palabras: se utilizan palabras de la misma clase gramatical para responder a la palabra estímulo Dos clases de palabras: - (^) Abiertas o palabras de contenido - (^) Cerradas o palabras funcionales

Modelos de acceso léxico3. Modelos de acceso léxico Dos tipos de modelos:

Modelos de

búsqueda serial

Modelos de

acceso en paralelo

Acceso al léxico en etapas sucesivas - Acceso directo al léxico
El proceso de búsqueda es secuencial, se examinan una por una cada entrada léxica - Las múltiples entradas léxicas se activan en simultáneamente
La información se procesa únicamente por un canal - La información se puede procesar a través de varios canales
El reconocimiento de palabras es un proceso automático - El reconocimiento de palabras es un proceso automático
Modelo de búsqueda autónoma • Modelo del logogén
Modelos conexionistas
Modelo de cohorte

Modelos de acceso léxico Modelo de búsqueda autónoma: Forster (1976)  (^) Tres ficheros de acceso principales ( solo puede usarse una de estas vías de acceso a la vez):

(^) Ortográfico: rasgos visuales. Lectura/escritura
(^) Fonológico: rasgos auditivos. Audición
(^) Semántico-sintáctico: significado o categoría gramatical. Producción  (^) La información de los tres ficheros es parcial, se accede a la información total en una segunda etapa de acceso al léxico principal  (^) El léxico principal está organizado “pilas” o unidades de almacenamiento, en función de la frecuencia de uso de cada palabra  (^) La búsqueda en cada unidad de almacenamiento es secuencial: las palabras frecuentes están situadas arriba Metáfora: léxico mental = biblioteca ficheros de acceso = entradas por catálogos