COMENTARI MAPA CONCEPTUAL: L’APRENENTATGE SIGNIFICATIU
L’objectiu principal del nostre mapa conceptual és explicar i desenvolupar el
concepte central, l’aprenentatge significatiu. Es considera molt important en el
procés educatiu conèixer com aprenen i com assimilen els continguts els
alumnes per poder ajudar-los a desenvolupar el seu aprenentatge. Aquest
aprenentatge significatiu és primordial en el context educatiu i el podem definir
en el nostre mapa com un establiment de relació o com un vincle entre el que
l’alumne ja sap, és a dir, els coneixements previs, i entre els nous conceptes
que anirà aprenent. Aquesta pràctica es pot considerar funcional si es pot
utilitzar de manera efectiva en una situació que aquesta mateixa la requereixi.
En relació als nous continguts que els alumnes assimilaran, hem de dir que
aquests s’enriqueixen de manera progressiva en cada etapa educativa, o sigui,
aquesta forma d’aprendre de manera significativa es contradiu amb
l’aprenentatge mitjançant la memòria mecànica, ja que amb aquesta no
s’assegura gaire que l’alumne aprengui continguts i els dugui a terme en
algunes situacions. A més a més, l’aprenentatge significatiu requereix que
l’alumne processi els continguts, els modifiqui i els enriqueixi.
Fent referencia als coneixements previs, els podem definir en el mapa com una
eina per poder aprendre nous continguts. L’alumne ha d’atribuir un sentit al que
aprèn i construir significats a partir dels coneixements que ja té assimilats. Per
poder atribuir aquest sentit, es parteix d’uns esquemes de coneixement que
l’alumne posseeix, és a dir, sense esquemes de coneixement el nen/a no pot
donar sentit al que està aprenent perquè no partiria de res. No obstant això,
s’ha de dir també que els alumnes tenen una quantitat variable d’aquests
esquemes, és a dir, no tenen un coneixement global de la realitat sinó un
coneixement d’aspectes amb els quals ha pogut entrar en contacte al llarg del
seu desenvolupament. Aquests esquemes s’originen quan s’entra en contacte
amb la societat, amb l’ambient o amb la família. A més a més, hi ha diversos
tipus d’esquemes, entre els quals podem trobar els successos, les normes, els
valors, les actituds, les experiències...
Respecte al paper del mestre/a en el procés d’ensenyança expressat en el
nostre mapa, en primer lloc, aquest ha de fixar els continguts bàsics sobre el
qual se centrarà el procés d’aprenentatge de l’alumne i concretar els objectius
[Nombre del autor]
