Docsity
Docsity

Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity


Consigue puntos base para descargar
Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium


Orientación Universidad
Orientación Universidad


El terme personalitat, Apuntes de Psicología de la Personalidad

Es un resum sobre el que es el terme de la personalitat, els mètodes, els estudis, l'avaluació, la introducció a les diferents perspectives de la personalitat, etc.

Tipo: Apuntes

2022/2023

Subido el 05/03/2024

lucia-rodriguez-mendez
lucia-rodriguez-mendez 🇪🇸

1 documento

1 / 7

Toggle sidebar

Esta página no es visible en la vista previa

¡No te pierdas las partes importantes!

bg1
QUÈ SIGNIFICA EL TERME PERSONALITAT?
El terme personalitat:
- És una branca de la psicologia
- Disciplina que intenta comprendre a les persones mitjançant diferents estratègies de
recerca.
- La personalitat és un concepte abstracte, entelèquia
No es lo mateix la personalitat que el temperament.
La personalitat és una entitat hipotètica (un constructe) que es justifica, principalment, pel
tipus d’actes que realitzen quotidianament les persones.
El concepte de personalitat exigeix propietats psicològiques que no poder ser observades
directament, però que clarament contribueixen a governar el comportament de l’individu (què
pensa, què sent i què fa).
El seu estudi fa èmfasi en els mètodes d’avaluació per descriure, explicar, preedir in prendre
decisions adequades sobre els individus.
L’estudi de la personalitat normal proporciona les bases per entendre i tractar la conducta
anormal (si desitjable)
Actualment, no hi ha cap definició de personalitat acceptada universalment, malgrat que unes
tenen més recolzament empíric que d’altres.
POWER
Temperament (ansietat, impulsivitat, estar pendents de l’aprovació social)+ caràcter
(autodirecció, como me gestiono, cooperació, autoestima)= personalitat
Què és la personalitat?
1- Singularitat
2- Estructura hipotètica, una organització
3- Procés
4- Està constituïda per patrons consistents i estables de conducta.
LA PERSONALITAT COM A CAMP D’ESTUDI
Organització per la qual necessitem una sèrie de processos psicològics. Estable en el temps i
diferent per a cadascú.
Desenvolupar teories exhaustives que incorporin tots els aspectes de la psicologia general
(atenció, percepció, aprenentatge, etc.) i d’altres disciplines com la biologia i/o la genètica.
2. TEORIES DE LA PERSONALITAT
- Una teoria és un conjunt d’idees relacionades entre elles, constructes i principis
proposats per explicar certes observacions de la realitat.
- Es poden identificar tres nivells: descriptiu, explicatiu i predictiu.
- Actualment, la psicologia de la personalitat és un camp principalment científic, en el
qual la recerca juga un paper molt important.
pf3
pf4
pf5

Vista previa parcial del texto

¡Descarga El terme personalitat y más Apuntes en PDF de Psicología de la Personalidad solo en Docsity!

QUÈ SIGNIFICA EL TERME PERSONALITAT?

El terme personalitat:

  • És una branca de la psicologia
  • Disciplina que intenta comprendre a les persones mitjançant diferents estratègies de recerca.
  • La personalitat és un concepte abstracte, entelèquia No es lo mateix la personalitat que el temperament. La personalitat és una entitat hipotètica (un constructe) que es justifica, principalment, pel tipus d’actes que realitzen quotidianament les persones. El concepte de personalitat exigeix propietats psicològiques que no poder ser observades directament, però que clarament contribueixen a governar el comportament de l’individu (què pensa, què sent i què fa). El seu estudi fa èmfasi en els mètodes d’avaluació per descriure, explicar, preedir in prendre decisions adequades sobre els individus. L’estudi de la personalitat normal proporciona les bases per entendre i tractar la conducta anormal (si desitjable) Actualment, no hi ha cap definició de personalitat acceptada universalment, malgrat que unes tenen més recolzament empíric que d’altres. POWER Temperament (ansietat, impulsivitat, estar pendents de l’aprovació social)+ caràcter ( autodirecció , como me gestiono, cooperació, autoestima )= personalitat Què és la personalitat? 1- Singularitat 2- Estructura hipotètica, una organització 3- Procés 4- Està constituïda per patrons consistents i estables de conducta. LA PERSONALITAT COM A CAMP D’ESTUDI Organització per la qual necessitem una sèrie de processos psicològics. Estable en el temps i diferent per a cadascú. Desenvolupar teories exhaustives que incorporin tots els aspectes de la psicologia general (atenció, percepció, aprenentatge, etc.) i d’altres disciplines com la biologia i/o la genètica.
  1. TEORIES DE LA PERSONALITAT
  • Una teoria és un conjunt d’idees relacionades entre elles, constructes i principis proposats per explicar certes observacions de la realitat.
  • Es poden identificar tres nivells: descriptiu, explicatiu i predictiu.
  • Actualment, la psicologia de la personalitat és un camp principalment científic, en el qual la recerca juga un paper molt important.
  • A través de la recerca es posen a prova les diferents teories.
  1. APROXIMACIÓ CIENTÍFICA A L’ESTUDI DE LA PERSONALITAT
  • Evidència empírica, observable, mesurable
  • Escepticisme, els científics han de dubtar de la veracitat de tots els seus arguments
  • Replicabilitat, possibilitat de repetir una investigació...
  1. CRITERIS PER AVALUAR LA BONDAT DE LES TEORIES DE LA PERSONALITATS OBJECTIUS Els objectius són: descriure, explicar, predir (i controlar de vegades). La major part de la investigació empírica contemporània de la personalitat aborda les formes en que difereixen els individus i els grups. Els psicòlegs que investiguen en el camp de la psicologia de la personalitat ho fan des de diferents perspectives sobre la “naturalesa humana”. En funció del que fan les persones, el que diuen i el que senten.
  2. Verificació (contrastable)
  3. Valor heurístic (genera recerca)
  4. Amplitud (+ d’una font d’informació)
  5. Coherència (fenòmens diversos)
  6. Parsimònia (senzillesa) a. La més simple de dues explicacions d’un fenomen es prefereix sobre la més complicada. b. Teoria parsimònia: la capacitat que té una teoria d’explicar un fenomen a partir del menor nombre de suposicions.
  7. Significat funcional (ajuda) CAPÍTOL 1 DEL LLIBRE TEORÍAS DE LA PERSONALITAT 21/09/

TEMA 2: MÈTODES PER A L’ESTUDI DE LA PERSONALITAT

1. RECOLLIDA D’INFORMACIÓ

  • La instrospecció és la reflexió sobre la pròpia experiència. Inconvenient: no

podem estar segurs de si estem distorsionant allò que recordem i veiem de

nosaltres mateixos.

  • L’observació dels altres (conductes obertes i encobertes). Inconvenient: és

impossible estar “ dins del cap de l’altre” per saber amb certesa què pensa i qè

sent.

TEMA 4B: INTRODUCCIÓ A LES PRINCIPALS

PERSPECTIVES EN PSICOLOGIA DE LA

PERSONALITAT

Ajuda passivamente al cliente-> Rogers (perspectiva humanista) Segun la vision de Rogers: G.Kelly va ser un dels primers psicòlegs de la personalitat que van emfasitzar els processos cognitius com a característica dominant del funcionament de la personalitat. Kelly va proposar que cada persona crea un conjunt de constructes cognoscitius sobre el món Teoria dels constructes personals: el paciente es como un pequeño cientifico, intenta comprendre, interpretar, anticipar i controlar el seu món personal de l’experiència amb elk propòsit d’aproximar-se a ell de forma efectiva. Entenem desde la nostra persona per entendre als altres. Creem models per poder anticipar-nos a diferents situacions. Un constructe és una hipòtesis que connstruim i utilitzem oer interpretar o explicar els esdeveniments de la vida. Al llarg de la nostra història anirem modificant-los. Quan creem un constructo l’anirem modificant o demes per veure les diferents circunstancies. No és de base només el constructe es va modificant per anar mes enllà. (Alternativisme constructiu) Eficacia predictiva del constructe és algo molt important, perquè sinó no et serveix. Quant més alt sigui el grau d’eficacia, lútilitzarem millor després perquè ens fara entendre les diferents interaccions. El constructe són bipolars/dicotòmics (frio vs calor) Creem el constructe i també entenem el seu contrari. No podem entendre una cosa si no entenem la contraria. DEFINICIÓ DE PERSONALITAT DE KELLY No dona un terme específic, s’enten desde lo que ha postulat.

  • Cada persona construeix una percepció unica de la realitat.
  • Kelly no va donar una definició com a tal. Dels seus escrits es desprèn que la personalitat és una abstracció que fan els psicòlegs dels processos psicològics que observen o infereixen dels altres.
  • Seria un sistema organitzat de constructes més o menys significatiu i estructurat.
  • El nombre de constructes és limitat. Els constructes amplis acaben no predeir be les coses.
  • L’ésser humà busca la consistència del seu sistema de constructes a fi de fer millors prediccions.
  • Pot haver-hi subconstructes per poder entendre millor les coses.

1 postulat fonamental i 11 corol·laris Els processos d’una persona estan canalitzats psicològicament per la manera en què anticipa els esdeveniments. Els 11 corol·laris(característica de los constructos):

  1. Construcció (anem construint els constructes en funció de les experiències que tenim)
  2. Individualitat (cada persona te el seu i es la manera en el que cadascú entén, es basa en les experiencies)
  3. Organització (relació entre constructes, la forma jeràrquica en la qual estan, de una cierta manera segon el grado de predicción i en el grado en el qual lo utilizamos)
  4. Dicotomia (Clasificar segon opuestos)
  5. Elecció (relació de extensió de constructes, quant més ampli sigui, menys predictiu serà i no serà tant específic)
  6. Àmbit/amplitud (eficàcia para medir la predicció)
  7. Experiència (puede modificar el constructo, obviamente a lo largo de los años y cada vez mas adecuada)
    1. Modulació (capacitat que tiene el constructo para incorporar coses nuevas)
  8. Fragmentació (Como actua el constructo para poder construir el constructo, para predecir major un constructo podemos tenir subcontructos para entender el construto mejoor.
  9. Comunitat (Nos entenderemos major con persones que compartan los constructos)
  10. Sociabilitat(empatia i constructos, dentro de una misma cultura es mas fàcil de entender) AVALUACIÓ: Prova del repertori de constructes de rols. Tècnica de l’engrellat (el terapeuta li diu al pacient que pensi en 12 persones importants a la seva vida i en compara dues i diu el constructe que tenen en comú). Pol emergent(constructo como tal). Pol implícit (contrario al constructo). Teràpia de rols fixos. Manera de abordar el terapeuta da un rol fijo a un paciente.(juego de roles con una situacion especifica) Objectiu: Pot posar al pacient en aquella situació i poder entendreho arrel de les diferents situacions en els que sent, si al contrari, nomes es pregunta que vol dir tal terme no es tan subjectiu. Le ajuda a entendre el constructe del pacient, com el te construït. CAPITULO 12 EN EL EXAMEN NO ENTRA EL APRENDIZAJE SOCIAL PERSPECTIVA DE L’APRENENTATGE -Permisses: l’experiencia ens modifica, i ho fa acord amb les lleis predictibles (processos d’aprenentatge són universals) i l’aprenentatge explica molta part de la nostra conducta.
  • Diem que la conducta ha estat reforçada quan les conseqüències d’aquesta conducta fan que aquesta augmenti la probabilitat d’emissió.
  • El reforçament: fa referència al procés d’aprenentatge, això és, l’augment de la probabilitat de la conducta com a conseqüència de la seva associació amb un canvi estimular.
  • El reforçament: sempre augmenta la probabilitat de la conducta.
  • Hi ha uns procediments mitjançant els quals, les conseqüències de la conducta produeixen un determinat aprenentatge. Estímul apetitivo Estímul no apetitiu Pos o Reforçament positiu: presentació d’estimuls apetitius o de valència positiva després d’una conducta que es vol instaurar.(hace los deberes i le ponen un positivo) DAR ALGO o Reforçament negatiu: retirada d’estímuls aversius o de valència negativa després d’una conducta que es vol instaurar. RETIRAR UHNA COSA o Càstig negatiu : retirada d’estímuls apetitius o de valència positiva després d’una conducta que es vol reduir o eliminar. (si no te terminas la comida no tienes postre, reducimos la conducta de no terminarse la comida) RETIRAR UHNA COSA o Càstig positiu: presentació d’estímuls aversius o de valència negativa després d’una conducta que es vol reduir o eliminar. DAR ALGO o Extinció: no es presenta ni es retira cap estímul després d’una conducta que es vol reduir o eliminar (un nen pataleja per unes golosines però no li compra res).
  • Reforçador: fa referència als estímuls que s’utilitzen per produir el reforçament. Poden ser dde molts tipus: o Primaris o secundaris; segons la seva naturalesa incondicionada o condicionada. o Positius o negatius; en funció de si presentem o retirem un estímul. o Tangibles o intangibles, etc.
  • Segons Skinner, cada persona té unes necessitats específiques. En conseqüència, és necessari experimentar per saber quins reforçaments funcionaran i quins no amb una persona determinada.
  • No tenia interès per avaluar la personalitat, sí que avaluava la conducta.
  • L’aproximació de Skinner a l’avaluació de la conducta s’anomena anàlisi funcioonal i implica tres aspectos de la conducta: o La freqüència de la conducta -> Sempre s’acaba el menjar o no? o La situació en la que té lloc a la conducta o El reforçament associat a la conducta-> Donar-li un postre
  • Mesures fisiològiques i observació directa de la conducta