¡Descarga Apuntes sobre Aprendizaje, Motivación y Emoción: Bloc B de Exercicios a Distancia - Prof. y más Ejercicios en PDF de Psicología solo en Docsity!
APRENENTATGE, MOTIVACIÓ I EMOCIÓ
Curs 2014-
Exercicis a Distància: BLOC B
Joan Sansa Aguilar
Cognoms: Díaz Castellano
Nom: Raquel
NIUB: 16642824
Exercici 1
Activitat 1. (EXTENSIÓ MÀXIMA: lliure)
Fa poc vaig anar a Port Aventura i vaig pujar per primera vegada a “l’Hurakán Condor” (caiguda lliure de 100 m.). Al acabar-se la cua per pujar, vaig començar a sentir nervis i un cert neguit. Quan ja estava lligada a l’atracció vaig començar a sentir por. I quan estàvem arribant als 100 m. d’alçada vaig patir per la meva vida i estava realment espantada. La baixada va ser molt ràpida i al arribar a terra vaig sentir una sensació d’eufòria i alegria.
Activitat 2. (EXTENSIÓ MÀXIMA: lliure)
El procés primari en aquest cas va ser la por i els nervis que sentia abans de pujar.
Activitat 3. (EXTENSIÓ MÀXIMA: lliure)
El procés secundari o b va ser l’eufòria i la alegria que vaig sentir quan ja havia baixat de l’atracció.
Activitat 4. (EXTENSIÓ MÀXIMA: lliure)
Evolució de la resposta emocional en presència de l’estímul que la desencadena
Resposta emocional un cop desapareix aquest estímul.
Activitat 5. (EXTENSIÓ MÀXIMA: lliure)
Amb l’exposició repetida a l’estímul, la resposta emocional que es dona és l’habituació. Com que s’allarga tant l’exposició, el procés b es va incrementant per tal de poder equilibrar la força de les emocions primàries que ha generat el primer estímul durant el procés primari (a).
Exercici 2
Activitat 1. (EXTENSIÓ MÀXIMA: lliure)
La teoria de Hull sí que podria explicar aquests resultats. Ja que, quan el treballador veu que es compleix l’incentiu i rep l’augment de sou, s’observarà un potencial de conducta més elevat, degut a l’increment de l’impuls per l’obtenció de l’incentiu. Tot i que l’hàbit o aprenentatge no es modifica, perquè no li demanen res a canvi, i ell seguirà fent la mateixa feina, però probablement més motivat. De la mateixa manera succeeix a l’experiment de Crespi(1942). On es dona el contrast positiu, ja que s’observen canvis en la conducta deguts a la motivació provocada per un augment del reforçador.
Activitat 2. (EXTENSIÓ MÀXIMA: lliure)
Sí, també ho podria explicar, però la teoria d’incentiu de Dickinson i Balleine (2002) ho enfoca més en la meta, ja que, l’orientació de la conducta cap a una meta, és a dir, rebre l’incentiu (cobrar més), provoca que ens creem unes expectatives sobre les propietats que tindrà aquesta meta o conseqüència, (en els nostres exemples: expectatives sobre la quantitat de diners que cobrarà de més, o sobre les boletes de menjar que s’obtindran) i això ens provoca una motivació que fa que realitzem la conducta que està orientada a aquesta conseqüència.
Aprenentatge, Motivació i Emoció
Bloc B d’exercicis a distància
Departament de psicologia Bàsica
Aprenentatge, Motivació i Emoció
