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Asignatura: aprendizaje, Profesor: Jose antonio aprendizaje, Carrera: Psicología, Universidad: USAL
Tipo: Apuntes
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El castigo puede ser una técnica efectiva para modificar la conducta, produciendo una desviación de respuesta que se aleja de la conducta castigada.
El procedimiento básico del castigo implica la presentación de un estímulo aversivo tras una respuesta específica. Si el procedimiento es efectivo, la respuesta especificada será suprimida. El grado de supresión de la respuesta está determinado por las variables relacionadas tanto con la presencia del estímulo aversivo como con la disponibilidad de reforzamiento positivo.
La supresión de la respuesta producida por el castigo depende en parte de las características del estímulo aversivo. Los estímulos utilizados en este experimento han sido descargas eléctricas, debido al control que se puede ejercer en intensidad y duración.
En referencia a los términos" efecto de extinción" y "efecto del castigo" y su diferenciación; vemos que, el efecto de extinción hace referencia a la supresión de una conducta aprendida, que tras un tiempo se producirá de nuevo espontáneamente. Mientras que, lo que se pretende con el castigo es la supresión total de la tasa de respuesta de una conducta.
CASTIGO SUAVE ÚNICO
CASTIGO SUAVE REPETIDO
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
CASTIGO INTENSIVO ÚNICO
CASTIGO INTENSIVO REPETIDO
¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE CASTIGO SEVERO ÚNICO Y CASTIGO SUAVE UNICO?
En el castigo suave único, la rata observa que tras posteriores pulsaciones de la palanca (después de que se haya producido el estímulo aversivo cuando ha presionado la palanca por primera vez) no precede un estímulo aversivo, continúa pulsando la palanca repetidamente. De esta manera, la tasa de respuestas del animal se va reduciendo de manera progresiva hasta llegar a producirse la extinción de la conducta de presión de la palanca.
En el castigo intenso único, la rata observa que el estímulo aversivo se da repetidamente cuando se produce la conducta de presión de la palanca, por lo que comenzará a pulsar la palanca cada vez menos y en periodos de tiempo más largos. Así, en este tipo de castigo, la tasa de ocurrencia es mucho menor.
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE