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TEORÍA DE LA CODIFICACIÓN DUAL DE PAIVIO
INTRODUCCIÓN
Allan Paivio, era un profesor de Psicología, interesado en el estudio de los procesos de cognición, específicamente, su interés residía en averiguar, cómo influía el uso de técnicas verbales y no verbales en la memoria.
Para ello, llevo a cabo una serie de investigaciones, en las que presentaba a sujetos material concreto y abstracto, y estos debían memorizar el material que les había sido expuesto, para más tarde evocarlo. El primer material contenía elementos o acciones que fácilmente pueden ser imaginados mediante una escena visual, en cambio, el segundo contenía información más difícil de imaginar.
A partir de estos estudios y los resultados que observó en ellos, estableció una teoría conocida, como: la teoría de doble codificación.
La teoría de la codificación dual, propone la existencia de dos subsistemas independientes en la formación de los procesos verbales y no verbales de la cognición, destacando así el carácter multimodal de esta.
Los distintos subsistemas presentes en el sistema cognitivo, corresponden a los siguientes:
- El subsistema visual, encargado de codificar y procesar información procedente de formas e imágenes.
- El subsistema verbal, se encarga de codificar y procesar la información mediante ideas lógicas o logógenes (mecanismo que acumula información sensorial proveniente tanto de una fuente visual como auditiva y facilita el umbral de reconocimiento).
A partir de los estudios realizados, Pavio planteó que las palabras concretas que habían sido presentadas, se representarían tanto por medio de un código verbal como de uno visual, en cambio las palabras abstractas, sólo se codificarían de forma verbal.
De acuerdo con esto, propuso que existiría una mayor tasa de memorización y posterior recuerdo, a la hora, de presentar palabras concretas, que con la presentación de palabras abstractas. Esto se debe al principio de rebundancia, el cual, establece lo siguiente: si un estímulo, tiene dos representaciones independientes, una visual y otra verbal, poseerá mayor probabilidad de ser recuperado de forma efectiva de la memoria, que si únicamente presenta una sola representación.
Por tanto, los materiales concretos se recuerdan mejor que los abstractos, porque se codifican en la memoria a largo plazo tanto en un código de imágenes como en un código verbal. En cambio, los estímulos abstractos al estar sólo disponibles en códigos verbales, dan lugar a que el recuerdo de estos sea deficiente.
De esta manera, podría decirse que los procesos de representación visual y verbal pueden considerarse como dos códigos paralelos e independientes.
Esta teoría, se apoya en la evidencia proveniente de investigaciones, que relacionan la información verbal y la imagen visual, mostrando que la información se enriquece, cuando va acompañada por un estímulo visual, o bien, cuando el sujeto representa una imagen visual que vaya unida a esa información verbal presentada.
Cabe destacar, que estos planteamientos, han sido utilizados como base en diferentes aplicaciones, como por ejemplo en: aplicaciones relacionadas con el aprendizaje multimedia, el lenguaje radiofónico y la adquisición del vocabulario ortográfico.
En conclusión, formar imágenes visuales, de estímulos verbales presentados, da lugar a un mejor desempeño en el recuerdo, ya que son codificados en varios códigos.
Hipótesis
Al finalizar la prueba, los sujetos observan los resultados que han obtenido, para después compararlos con el resto de estudiantes, y así obtener una visión más general para averiguar si dicha hipótesis es cierta.
En este caso, los sujetos han formado un grupo de cinco personas, donde una vez obtenidos cada uno de los resultados de los miembros, se ha realizado la media entre todos ellos, para comprobar la tasa de recuerdo en cada lista. Cabe destacar, que la media se ha realizado por un lado de las palabras concretas y por otro de las palabras abstractas, ya que en eso consiste la importancia del estudio en sí.
Las tablas de resultados se muestran a continuación:
Lista 1 Lista 2 Lista 3 Lista 4 Sujeto 1 8 7 8 5 Sujeto 2 7 5 8 6 Sujeto 3 8 6 9 7 Sujeto 4 6 5 8 6 Sujeto 5 9 7 9 6
Palabras concretas (Listas 1 y 3)
Palabras abstractas (Listas 2 y 4) Media grupal 8 6
De acuerdo a los resultados expuestos, se observa que todos los sujetos que componen el grupo presentan una mayor tasa de recuerdo en las listas formadas por palabras concretas que las formadas con las abstractas. Por ello, la media grupal de palabras concretas (ocho) supera a la de abstractas (seis), ya que al parecer los participantes han conseguido memorizar y evocar un mayor número de palabras en la primera y tercera lista, que en las otras dos.
DISCUSIÓN
En conclusión, de acuerdo a los resultados obtenidos, se observa que la hipótesis planteada anteriormente se cumple, ya que las palabras concretas han obtenido una mayor tasa de recuerdo que las palabras abstractas. La causa de estos resultados se debe, a que las palabras concretas han sido codificadas en la memoria a largo plazo tanto en un código de imágenes como en un código verbal, favoreciendo esta dualidad a que las codificaciones sean más elaboradas y distintivas.
