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PAC 4 DE OPTATIVA DIALEG INTERRELIGIOS
Tipo: Ejercicios
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a) A veces se pide ayuda sin palabras Hace dos años, una adolescente alumna del colegio en el cual trabajo siempre estaba con la cabeza mirando al suelo, deprimida, no se aseaba mucho, no hacia los deberes ni estudiaba y cuando surgían conflictos se le veía en los ojos la rabia y el odio que sentía. A pesar de lo que expresaba contra ella misma y de no encontrar sentido en su vida, siempre estaba ayudando a otros alumnos de diferentes clases que se encontraban solos en el patio a que se integraran y pasaran un buen rato. Intente acercarme a ella a través de sus gustos, entre ellos el de sus grupos de música favoritos los cuales siempre eran canciones con letras tristes y de abandono. De esta forma acabamos creando un vínculo muy fuerte. A través de los meses y de la confianza, me fue explicando cosas de su vida personal muy duras y yo no podía parar de pensar en cómo una chica de 15 años podría tener un entorno y unas experiencias tan traumáticas. En ese entonces y después de escuchar lo que la adolescente me estaba contando, sentí que tenía que hablar con otros profesionales para iniciar una intervención y poder ayudar a esta menor. Después de yo pedir soporte al equipo de profesionales para ayudarla y de todo el proceso que se inició judicial y social, la chica consiguió salir de ese entorno y dar un giro a la vida que estaba llevando. A raíz de esto, ahora es una persona más feliz, que se preocupa por sus estudios y su futuro, siente motivaciones y que, aunque le queda mucho trabajo por hacer consigo misma, se ve con la fuerza de hacerlo. Pasó de ser una persona que va “donde el viento la lleve sin ton ni son”, a tomar sus propias decisiones y pensar en sí misma. Después de un gran trabajo y su proceso interno pudo desarrollar su espiritualidad y salir de la oscuridad en la que estaba metida.
Ella esta agradecida conmigo y yo agradecida con ella por haberse expresado y haberme dado la oportunidad de guiarla para que llegue al buen punto en el que está ahora. En el fondo, ella siempre ha tenido un gran corazón, pero no sabía cómo pedir ayuda y se ocultaba detrás de un escudo emocional. Palabras clave en el texto : superación, autoestima, apoyo. b) La educación social y la espiritualidad de las personas que se encuentran en situación de vulnerabilidad está muy vinculada. En el caso del texto anterior, la chica presenta unas necesidades emocionales que el no tenerlas resueltas provoca que la imagen y valor que tiene sobre el sentido de su vida, se vea influida negativamente (14:2012). Cuando una persona pierde o no encuentra ese sentido es porque considera que no tiene objetivos por los que luchar ni un camino por el que seguir o comprometerse. Cuando un ser humano se plantea esta gran pregunta, es algo tan profundo que cala en su interior. En la mayoría de los casos, el ser humano encuentra la respuesta en el transcurso de su propio camino, pero ¿y qué pasa con las personas que no pueden llegar a esa respuesta de forma individual? Aquí entra en juego el papel del educador social. Como afirma Frankl, el sentido a la vida se descubre cuando se llega a la consciencia de ser responsable de la propia existencia. El mismo autor, dice que el rechazar la
Necesidad Capacidad Necesidad del infante de dar sentido a su vida y expresar sus ideas para desarrollar su maduración espiritual a través de sus vivencias y educación. Capacidad de tener sensaciones y de tener consciencia sobre uno mismo y sobre su entorno de forma empática. Necesidad de amor y seguridad de un vínculo el cual le haga sentir valorado y querido, así también como amistades sanas, una buena educación e intereses y valores positivos. Capacidad de pensar, de reflexionar, de actuar que surge de su interior (identidad). Ser reconocido por quién es y ser respetado. Necesidad de reconocimiento de los derechos fundamentales de los infantes a nivel de desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social (educación de la interioridad). Capacidad de crecer espiritual y emocionalmente para mantener serenidad interior y superar las adversidades dependiendo de los valores y bases que el infante o adolescente tenga y que le hacen ser resiliente. Espiritualidad de personas con discapacidad Necesidad Capacidad Necesidad de que se le reconozca como un ser lleno de capacidades y cualidades y que tiene sentimientos, no solo como una persona con discapacidad. Capacidad para expresar sus sentimientos, sus gustos y preocupaciones y su personalidad para que se le valore por quien es. Necesidad de orden y seguridad para tener estabilidad y protección en los diferentes ámbitos de su vida. Capacidad de expresar mal estar y poder trabajar en las vulnerabilidades espirituales propias para romper y restablecer el orden interior.
Necesidad de pertinencia a un grupo y de amor para tener una buena autoestima y evadir sentimientos de soledad. Capacidad de tener vínculos sociales y estar arraigado a la sociedad y participar activamente. Espiritualidad e inmigración Necesidad Capacidad Necesidad de que se le reconozca su propia identidad y cultura para poder vincularse con su "yo" profundo en un contexto diferente al de origen. Capacidad de sentir y de expresar los valores personales desde la religión y la identidad de forma vinculada. Necesidad de sentirse integrado en la sociedad y de establecer vínculos con otras personas y con la comunidad o grupo social. Capacidad de expresar mediante el diálogo interreligioso la ruptura de los estereotipos y prejuicios que se han otorgado al inmigrante y lo alejan de la comprensión del grupo predominante social. Necesidad de rezar y/o de realizar rituales religiosos para expresar cuestiones interiores y conectar con Dios o un ser supremo. Capacidad de trabajar la dimensión espiritual y religiosa a la vez que se conecta con el interior y se trabajan diferentes aspectos de la vida propia y se deshace de las dolencias. Bibliografía