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Practica carlos hugo, Ejercicios de Psicología

Asignatura: Introduccion a la psicologia, Profesor: carlos hugo, Carrera: Psicología, Universidad: USAL

Tipo: Ejercicios

2017/2018

Subido el 19/06/2018

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PRÁCTICA DE CREATIVIDAD
La creatividad es un proceso del pensamiento, un mecanismo intelectual, a través del cual se
asocian ideas o conceptos, dando lugar a algo nuevo y original.
Implica la redefinición del planteamiento del problema, para dar lugar a nuevas soluciones,
como la capacidad de utilizar la información almacenada en la memoria de forma nueva y
distinta.
El pensamiento creativo es el proceso previo a encontrar la solución, es decir, la capacidad de
utilizar la información almacenada en la memoria de forma nueva y distinta, lo que implica
flexibilidad de pensamiento así como capacidad de la persona para ir más allá y profundizar
sobre sus propias experiencias.
Guilford, 1950; Stemberg, 1998. Proceso creativo
Creatividad e inteligencia
Para ser creativo es necesario un nivel medio alto de inteligencia, si bien la inteligencia
no es suficiente para explicar la existencia o presencia de la creatividad.
Creatividad y personalidad
La creatividad no es sólo cuestión de aptitudes sino que se trata más ien de una
disposición que tiene que ver más con factores motivacionales intrínsecos (ej.
Curiosidad) y de personalidad.
La creatividad es producto de la interacción entre los pensamientos de una persona y un
contexto sociocultural.
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PRÁCTICA DE CREATIVIDAD

La creatividad es un proceso del pensamiento, un mecanismo intelectual, a través del cual se asocian ideas o conceptos, dando lugar a algo nuevo y original. Implica la redefinición del planteamiento del problema, para dar lugar a nuevas soluciones, como la capacidad de utilizar la información almacenada en la memoria de forma nueva y distinta.

El pensamiento creativo es el proceso previo a encontrar la solución, es decir, la capacidad de utilizar la información almacenada en la memoria de forma nueva y distinta, lo que implica flexibilidad de pensamiento así como capacidad de la persona para ir más allá y profundizar sobre sus propias experiencias.

Guilford, 1950; Stemberg, 1998. Proceso creativo

  • Creatividad e inteligencia Para ser creativo es necesario un nivel medio alto de inteligencia, si bien la inteligencia no es suficiente para explicar la existencia o presencia de la creatividad.
  • Creatividad y personalidad La creatividad no es sólo cuestión de aptitudes sino que se trata más ien de una disposición que tiene que ver más con factores motivacionales intrínsecos (ej. Curiosidad) y de personalidad. La creatividad es producto de la interacción entre los pensamientos de una persona y un contexto sociocultural.

Concepto de creatividad: La creatividad se comprende mejor cuando se conceptualiza no como una habilidad o como un rasgo de personalidad, sino como una conducta que es resultado de una constelación de habilidades cognitivas (aptitudes), de una serie de características de personalidad y de influencia del medio social.

Más aptitud que rasgo, si se pudiese diferenciar claramente.

Pensamiento convergente vs divergente

  • Pensamiento divergente Sintético, inductivo, expansivo, libre, informal, difuso y creativo Aquel pensamiento que elabora criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad. Da nuevas soluciones modificando los habituales planteamientos o puntos de vista; o en la posibilidad de renovar antiguos esquemas.
  • Pensamiento convergente Analítico, deductivo, riguroso, constreñido, formal y crítico Solución convencional de un problema.

El análisis del producto creativo se realiza a través de los siguientes indicadores, propuestos por Guilford:

  • Fluidez: capacidad de generar muchas respuestas ante un problema, elaborar más soluciones, más alternativas. - Fluidez de las ideas: desde una palabra a una narración - Fluidez de asociación: capacidad para producir una diversidad de respuestas que impliquen el establecimiento de relaciones. - Flexibilidad de expresión: facilidad para producir una secuencia coherente de palabras.
  • Flexibilidad: cambio de perspectiva, adaptarse a nuevas reglas, distintos ángulos de un problema. Considerar una amplia variedad de soluciones diferentes a un problema - (^) Cambiar la manera de entender una tarea - Cambiar la manera de interpretar una tarea
  • Originalidad: se refiere a la novedad desde un punto de vista estadístico. Capacidad de producir respuestas inusitadas e ingeniosas a partir de premisas muy disantes o remotas.
  • Redefinición: capacidad de encontrar funciones y aplicaciones diferentes de las habituales, agilizar la mente, liberarnos de prejuicios.
  • Penetración: capacidad de profundizar más, y ver en el problema lo que otros no ven.
  • Elaboración: capacidad de adornar, incluir detalles Habilidad para construir una estructura de acuerdo con las informaciones obtenidas Implica desarrollar, mejorar el producto con un gran número de detalles y con un alto nivel de análisis.