Prática 1: Efecto Stroop.
Debido a algunas pruebas como poner un texto con las letras de las palabras desordenadas se
puede deducir que los sistemas biológicos son capaces de automatizar comportamientos como
por ejemplo, la lectura.
Procesos automáticos y procesos controlados.
Disponemos de recursos atencionales limitados que han de distribuirse entre los procesos o
tareas que realizamos. No obstante, el sistema cognitivo dispone de medios para contrarrestar
las limitaciones de atención: algunas tareas pueden volverse automáticas.
Cuadro comparativo de procesos controlados y procesos automáticos:
Procesos controlados. Procesos automáticos.
Consumen atención. Escaso consumo atencional.
No son rutinas aparentes. Se adquieren por aprendizaje.
Son flexibles y se adaptan a las situaciones
novedosas.
Una vez adquiridos son difíciles de modificar.
Son conscientes y van acompañados de
percepción de esfuerzo
No requieren esfuerzo consciente.
Pierden eficacia en situaciones de estrés. Se realizan de forma eficaz en situaciones de
estrés (Arousal).
Gran interferencia en situaciones de tarea
doble.
Relativa poca interferencia en situaciones de
tarea doble.
El efecto Stroop: la evidencia de la limitación del procesamiento selectivo de la
información.
John Ridley Stroop (1935) realiza experimentos para estudiar hasta que punto, cuando los
procesos se automatizan, las personas son incapaces de separar la información relevante de la
irrelevante para realizar una tarea.
Se interesa por como interaccionan los procesos controlados con los automáticos.
El efecto Stroop.
Es un fenómeno de interferencia semántica producido como una consecuencia de nuestra
automaticidad en la lectura.
La interferencia se produce entre un proceso automático y un proceso controlado: el proceso
automático influye en el proceso controlado.
Proceso automático: la lectura.
Proceso controlado: nombrar el color en el que esta la palabra.
Los mecanismos de la lectura que con la práctica se han automatizado hacen que procesemos el
contenido de la palabra, interfiriendo con la tarea de nombrar el color.
La diferencia de TR y porcentaje de errores cometidos radica en la interferencia semántica que
provoca el significado de la palabra en realización de la tarea.
Pone de manifiesto la limitación de procesamiento selectivo de la información.