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TRABAJO DE CAMPO:
‘’EFECTO STROOP EN LA
POBLACIÓN’’
En relación a la exposición acerca del efecto stroop, sus aplicaciones y su base biológica que realizamos en clase con motivo de nuestra práctica, hemos creado nuestro propio trabajo de campo, nuestro propio estudio. En este estudio hemos podido comprobar la diferencia de resultados obtenidos tras la aplicación del test a varios grupos de sujetos de distintas edades.
Hemos focalizado nuestro trabajo en cuatro grupos diferentes de sujetos:
- Niños 1 (3-4 años).
- Niños 2 (7-10 años)
- (^) Adolescentes (15- 20 años)
- Adultos (30 años en adelante)
Los test empleados han sido los siguientes:
- Efecto stroop emocional de palabras negativas (ESE -):
ARMA MIEDO CANCER PENA MUERTE CANCER MUERTE MIEDO PENA
ARMA ARMA PENA MIEDO MUERTE CANCER MUERTE MIEDO CANCER
ARMA PENA
-Efecto stroop emocional de palabras positivas (ESE +):
CASA PLACER SALUD AMOR JARDIN SALUD AMOR JARDIN PLACER
CASA AMOR JARDIN CASA SALUD PLACER CASA PLACER JARDIN
SALUD AMOR
-Efecto stroop normal (ESN):
VERDE ROSA MARRON ROJO AZUL ROJO VERDE ROSA MARRON AZUL
ROJO ROSA AZUL VERDE MARRON VERDE MARRON AZUL ROSA ROJO
-Efecto stroop coincidente en semántica de la palabra y color de la tinta.
AZUL ROJO VERDE MARRON VIOLETA AZUL VIOLETA VERDE ROJO
MARRON VERDE MARRON VIOLETA AZUL VERDE ROJO VIOLETA AZUL
MARRON ROJO
Los resultados obtenidos en cada uno de los grupos han sido los siguientes:
-Niños 1:
Para poder comprender los resultados obtenidos en el estudio y para poder hacer un verdadero análisis de los datos hemos de empezar explicando que los niños de este grupo sometidos a experimentación aún no sabían leer. Pongamos un ejemplo: Valeria.
Valeria es una niña de 4 años que aún no sabe leer pero sí conoce los colores aunque no a la perfección. Sería lógico que el hecho de que no conozca la lectura hiciese que tanto en el test stroop normal y en el test stroop emocional obtuviese aproximadamente los mismos resultados, ya que para ella aún no existen las palabras negativas, positivas o neutras, su cerebro no es capaz de reconocer tal significado y la interferencia en los distintos test sería la misma. Sin embargo esto no es así del todo, ya que para ella este test más que ser un experimento es solo un juego en el que tras las sucesivas presentaciones de los mismos va aumentando su capacidad de nombrar colores debido a la experiencia que va adquiriendo.
Los test le fueron aplicados en el siguiente orden, y los intervalos de tiempo de cada uno fueron:
el que la semántica y la tinta de la palabra coinciden se muestran los resultados más bajos debido a la escasa complejidad que presenta este test.
En este sujeto y en el resto de sujetos que vamos a examinar de los grupos restantes, independientemente de los diferentes intervalos de tiempo de lectura que registren, la ordenación (de mayor a menor tiempo) de los test será: ESE (-) > ESN > ESE (+) > ESN palabra y tinta coinciden.
A diferencia de Valeria, Javier sí que nos ha valido como primer sujeto que refleja los resultados esperados en cada test.
-Adolescentes: Todos los adolescentes que hemos examinado han mostrado prácticamente los mismos resultados. Como dato curioso, nos gustaría comentar que hay diferencias de segundos entre los resultados de los sujetos en función de la personalidad de cada uno de ellos y en función de su actitud a la hora de realizar el test. Aquí narramos un ejemplo:
Olympia, con personalidad tranquila, despistada y que a la hora de hacer el test se mostraba muy relajada muestra los siguientes resultados:
- Efecto stroop emocional de palabras negativas F 0 E 013’36seg.
- Efecto stroop en el que la semántica y la tinta de la palabra coinciden F 0 E 010’02 seg.
- Efecto stroop emocional de palabras positivas F 0 E 011’45 seg
- Efecto stroop en el que la semántica y la tinta de la palabra no coinciden F 0 E 011’ seg.
Daniel, con personalidad totalmente opuesta a la de Olympia (activo, perfeccionista, nervioso) y que a la hora de hacer el test se mostraba concentrado mostró los siguientes resultados:
- Efecto stroop emocional de palabras negativas F 0 E 012’22 seg.
- Efecto stroop en el que la semántica y la tinta de la palabra coinciden F 0 E 09’56 seg.
- Efecto stroop emocional de palabras positivas F 0 E 010’53 seg
- Efecto stroop en el que la semántica y la tinta de la palabra no coinciden F 0 E 010’ seg.
Todos los adolescentes debido, por lo general, a que cursan estudios tienen hábito de leer, comprender y razonar por lo que muestran una alta automaticidad ante la lectura. Los resultados obtenidos por este grupo de sujetos es muy bajo en proporción con el siguiente y último grupo de sujetos que vamos a analizar; los adultos. Estos también muestran automaticidad a la lectura pero su exposición a diversos escritos y su capacidad para sintetizar la información, debido a la degradación de los diversos órganos cerebrales que intervienen en esta actividad, hace que muestren resultados de mayor intervalo de tiempo.
-Adultos: Como ya hemos explicado anteriormente, estos resultados también muestran automaticidad en la lectura pero en un menor ‘grado’ debido a que a medida que avanzamos en edad nuestros órganos tienen menos capacidad para sintetizar la información con rapidez. Los resultados obtenidos tras la aplicación del test a varios sujetos de 30 años en adelante coinciden con la teoría expuesta.
Así, en el caso de Jesús (41 años) obtenemos los siguientes resultados:
- Efecto stroop emocional de palabras negativas F 0 E 016’22 seg.
- Efecto stroop en el que la semántica y la tinta de la palabra coinciden F 0 E 011’68 seg.
- Efecto stroop emocional de palabras positivas F 0 E 014’33 seg
- Efecto stroop en el que la semántica y la tinta de la palabra no coinciden F 0 E 015’ seg. Los resultados son acordes a la automaticidad de la lectura y a la edad que le corresponde. No significa que una persona de 40 años sea mayor, simplemente que a medida que alcanzamos cierta edad nuestros órganos dejan de desarrollarse estabilizando su funcionalidad y poco a poco disminuyéndola, por eso aquellas personas de avanza edad (60-70 años) edad pueden duplicar en intervalos de tiempo
