Slides riassuntive disabilità uditiva, Slide di Psicologia Generale

Scarica Slides riassuntive disabilità uditiva e più Slide in PDF di Psicologia Generale solo su Docsity!

Le disabilità sensoriali:

LA DISABILITA’ UDITIVA

Che cos’è la sordità? La sordità è una condizione legata al mal funzionamento dell’apparato uditivo Sordomuto  termine oggi in disuso (si pensava che il bambino non sentendo non potesse nemmeno riprodurre i suoni e imparare a parlare) Sordo  colui che non sente ma non per questo non può apprendere una lingua Raramente il deficit è totale… audiolesi o ipoacusici

Classificazione dei diversi tipi di sordità

Localizzazione del danno: ORECCHIO ESTERNO E/O MEDIO ORECCHIO INTERNO 1)Sordità trasmissive Interessano le parti dell’orecchio deputate alla trasmissione del suono. Le onde sonore non arrivano o arrivano parzialmente distorte Sordità lievi 2)Sordità percettive Neurosensoriali o centrali Trasmissione avviene normalmente ma c’è problema nella trasformazione di tali vibrazioni in percezione uditiva Sordità da lievi a gravissime 3)miste

INTENSITA’ = data dall’ampiezza di pressione dell’onda sonora. Si misura in decibel (dB) - Sensazione soggettiva di sentire un suono più o meno forte ALTEZZA = data dalla frequenza di tale pressione. Si misura in Hertz (Hz: numero di cicli al secondo) - Consente di distinguere tra suoni acuti e suoni gravi

GRAVITA’ della sordità quanto più alta è

l’intensità necessaria perché i suoni vengano

ricevuti, percepiti, e quanto minore è la gamma

di frequenze che l’orecchio percepisce

Classificazione dei diversi tipi di sordità

Gravità della sordità Quantità e qualità del deficit  intensità e altezza dei suoni percepiti

Due grandi ‘famiglie’ di cause

SORDITA’ CONGENITA (insorta prima della

nascita) per fattori ereditari/genetici; cause virali

come rosalia in gravidanza, etc.; cause microbiche

(es. il tifo); cause tossiche (ad es., certi medicinali

assunti in gravidanza dalla gestante)

SORDITA’ ACQUISITA ( nel periodo neonatale o

postnatale): anossia, prematurità, traumi, malattie

infettive, intossicazioni

Classificazione dei diversi tipi di sordità

Cause della sordità

Sviluppo dei bambini sordi

Sviluppo socio-affettivo

Sviluppo affettivo: Legame di attaccamento Marschark (1990, 1993): alcuni fattori di rischio

- I neonati sordi non reagiscono selettivamente alla voce materna, come solitamente accade ai bambini udenti.  reagiscono selettivamente all’odore materno

• Il bambino potrebbe percepire una scarsa responsività materna dovuta a:
• Scarsità di stimoli vocali che arrivano alla madre
• Ansia dei genitori per la mancata reattività del figlio
• Assenza di reciprocità con le caratteristiche dello sviluppo ‘tipico’
• Atteggiamenti intrusivi e direttivi (iperprotezione)

Sviluppo socio-affettivo

Tali problematiche sono generalmente meno evidenti nelle diadi madre-bambino entrambi sordi perché:

• Maggiore prevedibilità della disabilità
• Precoce comunicazione visuo-gestuale  Importanza di un intervento precoce che supporti la famiglia e contenga le problematiche legate alla scoperta della disabilità

Sviluppo cognitivo

 Riguardare gli stadi di Piaget, anche se la sua teoria stadiale è per certi aspetti superata  Anni 50/60: si sottolineava il ritardo cognitivo nei bambini sordi (2-4 anni) (Furth, 1966). Ritardo nel pensiero astratto, nel ragionamento induttivo e deduttivo (Oleron, 1950)  Marschark (1993): rassegna degli studi fatti, ‘metanalisi’ : emergono posizioni e risultati diversi  Ricerche condotte in italia (Albanese et al., 1997) no differenze significative fra b.i sordi e b.i udenti (estrema variabilità in entrambi i gruppi). Questo cosa ci dice?

• Tale variabilità sembra essere dovuta alle differenze nello sviluppo della competenza linguistica ma anche alla generale esperienza educativa e all’efficacia dei metodi riabilitativi utilizzati
• Il fatto che molte persone sorde raggiungano gradi elevati di istruzione  il ritardo nell’acquisizione di certe competenze non può essere attribuito alla condizione di sordità di per sé
• Deficit sensoriale e difficoltà di apprendimento  inadeguatezza di interventi a scuola

Teoria della mente

Perner, Leekman, Wimmer (1987) “La scatola ingannevole” Smarties: Teoria della mente

Sviluppo linguistico

L’acquisizione del linguaggio è l’ostacolo principale per le persone audiolese Un bambino con sordità prelinguale grave o profonda, verso i 6 mesi, smette di produrre suoni (lallazione, giochi con la voce) e senza un intervento sistematico non è in grado di apprendere il linguaggio verbale

Sviluppo linguistico

La differenza la può fare nascere in una famiglia in cui almeno uno dei 2 genitori sia segnante. In questo modo impara a comunicare con tempi simili a quelli con cui il bambino udente impara la lingua parlata Figlio sordo di famiglia udente  non avviene qs apprendimento naturale. Ritardo (i genitori devono imparare…)