Aprender a Aprender , Notas de estudo de Psicologia

Baixe Aprender a Aprender e outras Notas de estudo em PDF para Psicologia, somente na Docsity!

APRENDER A APRENDER - UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM

Aprender a Aprender

uma técnica de aprendizagem

CELIO MURILLO MENEZES DA COSTA

CELIO MURILLO MENEZES DA COSTA

Qualquer parte deste livro pode ser reproduzida, desde que ci- tada a fonte.

Disponível também em: <www.simonsen.br/novo/aprender_programas.php>

Capa: Simone Barra Projeto gráfico: Eber Figueira Revisão: Eber Figueira

C 837 Costa, Celio Murillo Menezes da Aprender a aprender: uma técnica de aprendizagem / Celio Murillo Menezes da Costa. Padre Miguel, RJ : SIMONSEN, 2003. 89 p. Inclui bibliografia Ver programa completo em: <www.simonsen.br>

1. Métodos de estudo 2. Aprendizagem I. Faculdades Integradas Simonsen. II. Título. CDD - 001. CDU - 001.

APRENDER A APRENDER - UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM

À colaboração dos coordenadores e professores da Fe- deração de Escolas das Faculdades Integradas Simonsen, que, com suas valiosas observações, puderam aprimorar este trabalho. Principalmente a Eber Figueira, Rita Marques e Ze- lia Lubão, pela revisão, a Caren Ibrahim, pela digitação, e a Simone Barra, pelo projeto gráfico e capa. Por fim, aos alunos, cuja aceitabilidade é essencial para que se atinjam e se consolidem os objetivos desejados.

APRENDER A APRENDER - UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..................................................................................................

Capítulo I: O NOVO PROFISSIONAL .......................................................

Capítulo II: A FILOSOFIA EDUCACIONAL ............................................

Capítulo III: OBJETIVOS ...............................................................................

Capítulo IV: UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM .................................

Capítulo V: EXEMPLO DE COMO PODERÃO SER APRESENTADAS AS AULAS ................................................................................

Capítulo VI: FORMULÁRIOS PARA PROFESSORES .............................

Capítulo VII: SUGESTÕES PARA INTERPRETAR TEXTOS E APRIMO- RAR A LEITURA .....................................................................

Capítulo VIII: O DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES............................

Capítulo IX: A INICIAÇÃO CIENTÍFICA .................................................

Capítulo X: SUGESTÕES DE COMO REALMENTE APRENDER ............

Capítulo XI: SUGESTÕES DE COMO ESTUDAR MELHOR ...............

Capítulo XII: SUGESTÕES PARA A REALIZAÇÃO DE TRABALHOS E TAREFAS QUE ENVOLVAM LEITURA ..........................

Capítulo XIII: A REALIZAÇÃO DA PROVA ............................................

CONCLUSÃO ..................................................................................................

CELIO MURILLO MENEZES DA COSTA

CELIO MURILLO MENEZES DA COSTA

Usando esta técnica de aprendizagem, passei, de último clas- sificado ao entrar na Academia para o 2º da minha arma e hoje consigo, sozinho, aprender quase qualquer coisa. Sigam a técni- ca e observem os resultados. Tenho certeza de que isso os ajuda- rá a serem os profissionais dos quais hoje o mercado de trabalho tanto necessita, porém dificilmente encontra.

Boa Sorte Celio Murillo Menezes da Costa

APRENDER A APRENDER - UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM

Capítulo I

O NOVO PROFISSIONAL

(Bacharel ou Licenciado)

O mercado de trabalho globalizado exige um profissional que esteja permanentemente atualizado, antecipando-se, pesquisando, desenvolvendo alternativas e implantando soluções. É este perfil que caracteriza o novo profissional. O relacionamento empresa (instituição) / funcionário transformou-se profundamente na última década. O conheci- mento era provido pela empresa / instituição, que seleciona- va profissionais sem experiência e os treinava conforme o plano de carreira definido pelo setor de Recursos Humanos. Este conhecimento acumulado dava origem a profissionais que trabalhavam praticamente toda a vida na mesma empre- sa / instituição e na mesma função, gerando um emprego per- manente. No ambiente atual/futuro, a velocidade avassaladora das mudanças tecnológicas revolucionou também o conceito de conhecimento na empresa. Neste novo cenário, o perfil do funcionário que as empresas / instituições buscam é aquele que permite à empresa adaptar-se constantemente, para so- breviver e manter-se competitiva. Mas qual a diferença entre o perfil do profissional nes- ses dois ambientes? Será que no ambiente anterior não pre- cisavam de profissionais com as características similares às do ambiente atual? Por certo que sim. A diferença funda- mental está em quem provê o conhecimento. No ambiente anterior, caracterizado por pequenas mu- danças tecnológicas, as empresas podiam investir na forma-

APRENDER A APRENDER - UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM

Capítulo II

A FILOSOFIA EDUCACIONAL

O ponto de mutação no processo ensino-aprendizagem

A modernidade educacional exige mecanismos que possam formar profissionais que deixem de ser meros repetidores de estruturas cunhadas, muitas das quais ultra- passadas, e os transformem em seres pensantes, críticos e abertos à busca de novos conhecimentos e que se adaptem aos fatos e às situações, procurando soluções por sua pró- pria iniciativa. Desta forma, o aluno não se limitará aos tradicionais deveres escolares: ele passará a ser o sujeito da construção dos próprios conhecimentos, através da reflexão crítica, dei- xando, assim, de ser um agente passivo no processo.

CELIO MURILLO MENEZES DA COSTA

CELIO MURILLO MENEZES DA COSTA

APRENDER A APRENDER - UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM

Capítulo IV

UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM

Este capítulo é o mais importante. Se o professor e os alunos fizerem o que ele ensina, a aprendizagem será ótima. Os demais capítulos a tornarão “somente” excelente. Esta Técnica de Aprendizagem está baseada, principalmente, no conhecimento, ainda que superficial, pelos alunos, do assunto a ser ministrado/interagido em cada aula antes de esta ser ministrada. O processo, cunhado como Aprender a Aprender , dá base para que os alunos, ao receberem conhecimentos de leitura dinâmica, de análise crítica de textos e de como consultar a internet, a biblioteca, a videoteca, os CDs Rom etc., selecionem, analisem e entendam o que realmente for importante, estando preparados para tomar decisões e apresentar soluções, já que quem detiver o conhecimento é quem realmente será a “Peça Principal” na nova economia. Para sua operacionalização, o professor, sempre ao final de cada aula, divulgará o conteúdo programático da aula seguinte e onde o aluno poderá encontrá-lo. Neste processo inovador, o professor deixa de ser um expositor de conteúdos e repetidor de informações para ser um facilitador/mediador da aprendizagem, promovendo a integração entre o conteúdo que está sendo exposto e o conhecimento prévio adquirido pelos alunos. Este processo atinge uma resposta bilateral, tendo em vista que desperta nos alunos a motivação para perguntar sobre o que tiveram dúvidas no conhecimento prévio do conteúdo, aumen- tando substancialmente o rendimento das aulas, dando ao pro- fessor oportunidade de interagir com a turma, ampliando-se as ilustrações didáticas, a partir das experiências de todos.

APRENDER A APRENDER - UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM

. propor uma reflexão referente ao tema da aula, que deve ser ditada, para que o aluno pense a respeito; . anotar no diário de classe se conseguiu cumprir o planejamen- to da aula previsto. Quando não houver conseguido, precisará justificar o porquê e informar o que pretende fazer para recuperá-la, bem como o rendimento da turma/disciplina, e registrar o planejamento da aula seguinte de acordo com o programa Aprender a Aprender, já informado aos alunos no final da aula. 2. o aluno deve:

a) antes das aulas:

No dia anterior, preferencialmente após fazer um relaxamento mental (exemplo: inspirar contando mentalmente até 8, prender a respiração contando até 4, expirar contando até 8 e prender contando até 4, repetindo até se sentir tranqüilo), estudar ou, pelo menos, ler o assunto da(s) aula(s), em grupo de quatro ou seis alunos, e sempre nos dez minutos antes destas ler as frases indicadas e pensar sobre a reflexão divulgada pelo professor na aula anterior. Se possível, deverá ler também toda a bibliografia especificada e fazer uso dos demais recursos paradidáticos informados sobre o assunto. ATENÇÃO: A leitura dessas frases sobre o conteúdo da aula, pelo menos nos dez minutos antes de seu início, tende a aumentar o rendimento do processo da aprendizagem em cerca de 30%. Caso dedique mais tempo ao estudo prévio dos assuntos, este rendimento poderá chegar a ser de 100%.

CELIO MURILLO MENEZES DA COSTA

b) na aula

Perguntar, perguntar, perguntar... sobre tudo o que não tiver entendido, mesmo que não tenha tomado conhecimento do assunto previamente. Caso o professor explique pela segunda vez o assunto, e mesmo assim o aluno não entender, depois da aula deve pedir a um colega que o explique, pois desta forma, irá aprendê-lo e apreendê-lo e, possivelmente, nunca mais o esquecerá.

c) depois da aula

Preferencialmente em grupo, deverá fazer uma recor- dação, ainda que rapidamente, debatendo o assunto com co- legas e/ou fazendo um breve resumo.

Estude com empenho e dedicação e veja algumas di- cas de como estudar para melhor aprender a aprender no Capítulo XI.