O CONSTRUTIVISMO E O ENSINO
DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
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Aula construtivismo e ABP, Notas de aula de Ciências da Educação
Essa aula trata-se de dois tópicos importantes aos professores. O construtivismo e a ABP (aprendizagem baseada em projetos) constituem-se em metodologias inovadoras de uso aos professores.
Tipologia: Notas de aula
2021
1 / 38
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O CONSTRUTIVISMO E O ENSINO
DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
JEAN PIAGET
- Um dos mais importantes pesquisadores de Educação e Pedagogia;
- Nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 09 / 08 / 1896 e morreu em 17 / 09 / 1980 – 84 anos.
- Especializou-se em PSICOLOGIA EVOLUTIVA e EPISTEMOLOGIA GENÉTICA. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem.
- Entre os educadores, ser construtivista passou a significar ser contra o ensino baseado apenas em aulas expositivas, repetição e “decoreba”. É preciso buscar meios de despertar o interesse dos alunos e dar a eles um papel ativo – por meio de estratégias diversificadas de ensino.
O QUE É CONSTRUTIVISMO?
- O ensino é baseado em situações-problema e em temas geradores que são escolhidos pelos alunos são utilizados jogos, projetos de pesquisa;
- Considera os possíveis erros cometidos pelos alunos como um ponto de partida para o acerto utiliza e valoriza o diálogo e a cooperação entre os alunos.
O QUE É CONSTRUTIVISMO?
Todo conhecimento é construído como resultado de processos cognitivos no interior da mente humana.
O QUE É CONSTRUTIVISMO?
- A abordagem construtivista enfatiza a importância do erro não como um problema, mas como um trampolim para a aprendizagem, e condena a rigidez nos procedimentos de ensino, avaliações padronizadas e utilização de material didático estranho ao universo do aluno.
- Em um contexto construtivista, as disciplinas estão voltadas para a reflexão e para a autoavaliação.
O QUE É CONSTRUTIVISMO?
- Para fins pedagógicos, os princípios do construtivismo em relação à ciência são: 1 ) Os estudantes já chegam às salas de aula com uma opinião estabelecida sobre os fatos científicos formada por anos de experiência de aprendizagens anteriores. 2 ) A experiência de mundo do estudante afeta a sua interpretação sobre esses fatos.
CONSTRUTIVISMO E EDUCAÇÃO
CIENTÍFICA
3 ) Os alunos são emocionalmente ligados às suas visões de mundo e não desistem delas facilmente, de modo que a reestruturação do modo como eles veem os fenômenos naturais, por exemplo, requer muito esforço. 4 ) A ciência não recorre à busca da verdade absoluta, mas se apoia na tentativa de fazer com que o mundo seja explicado de modo a fazer sentido.
CONSTRUTIVISMO E EDUCAÇÃO
CIENTÍFICA
Em uma sala de aula construtivista...
- A autonomia e iniciativa dos estudantes são aceitas e encorajadas. Ao respeitar as ideias dos estudantes e incentivar o pensamento independente, os professores os ajudam a alcançar a sua própria identidade intelectual. Os estudantes questionam, analisam e respondem questões tornando-se responsáveis por sua própria aprendizagem torna-os aptos a resolverem problemas.
- O professor faz perguntas abertas e estabelece um tempo de espera por respostas. Os modos como os professores fazem perguntas e como os alunos respondem a elas vão estruturar o sucesso da investigação. Desafiar os alunos a ir além das respostas simples: incentivar a resumir conceitos por meio da análise, prever resultados, justificar e defender suas ideias.
Em uma sala de aula construtivista...
- O discurso socializado ajuda os alunos a mudarem ou reforçarem suas ideias sentem-se confortáveis para expressar suas opiniões - o que leva à aprendizagem. Os alunos devem ser envolvidos em experiências que apresentem hipóteses desafiadoras que incentivam a discussão.
Em uma sala de aula construtivista...
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
PROBLEMATIZAÇÃO E
APRENDIZAGEM BASEADA EM
PROBLEMAS (ABP)
ABP NO BRASIL E NO MUNDO
Aprendizagem Baseada em Problemas – ( Problem Based Learning – PBL)
- Apareceu no final da década de 1960 na Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de McMaster, no Canadá;
- Posteriormente, em Maastricht na Holanda. Surgiu como proposta inovadora capaz de formar profissionais mais motivados e capacitados a buscar novas informações, sem se limitar ao conhecimento adquirido durante o curso médico.