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AVALIAÇÃO - ELETIVAS
ELETIVA: 3Rs Plante essa ideia. PROFESSORA: Adriana Valéria Barros de Sena Lopes HABILIDADES PREVISTAS: DISCIPLINA: Língua Portuguesa
HABILIDADES DESENVOLVIDAS:
Desenvolver habilidades de escrita e de comunicação oral; Sim Relacionar linguagens verbais e não verbais, possibilitando a transmissão de conteúdos que revelem intenções comunicativas; Sim Reconhecer os elementos constitutivos da organização de um texto (entrevista, folder); Sim
Interdisciplinar: Língua Portuguesa e Química
Reconhecer a importância socioeconômica da reciclagem de materiais diversos; Sim Analisar e julgar a importância dos metais para a sociedade apresentando posicionamento sobre um modo sustentável de exploração desses materiais na sociedade contemporânea; Não Interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos concernentes ao critério brasileiro de potabilidade da água; Sim Compreender a necessidade de tornar a água potável; Sim Organizar e interpretar informações sobre tratamento e consumo de água para refletir sobre o uso consciente da água e tomar suas decisões, dentro de limites, a esse Sim
respeito; Conhecer aspectos da legislação sobre a água e sobre seus usos, para compreender o problema e refletir sobre formas de atuação que auxiliam no enfrentamento das situações cotidianas e na elaboração de propostas de intervenção em sua realidade; Sim Desenvolver habilidades de trabalho em equipe; Sim Reconhecer como as atividades humanas podem contribuir para a poluição das águas e do meio ambiente; Sim Formular opinião adequada sobre determinado fato social. Sim HABILIDADES PREVISTAS: DISCIPLINA: Química
HABILIDADES DESENVOLVIDAS:
Fazer uso da linguagem química para expressar conceitos relativos aos elementos químicos; Sim Compreender o significado dos elementos químicos e sua fórmula química; Sim Reconhecer que existem transformações químicas que ocorrem com o envolvimento de eletricidade; Não Compreender e avaliar os impactos ambientais relacionados ao uso de pilhas e baterias; Não Ler e interpretar textos referentes à importância do controle de pH no sistema produtivo; Sim Interpretar e analisar textos e tabelas que utilizam dados referentes à acidez de soluções; Sim Vivenciar as normas de conduta e segurança em laboratório. Sim
Interdisciplinar: Língua Portuguesa e Química
Reconhecer a importância socioeconômica da reciclagem Sim
sobre as graves questões ambientais que envolvem o lixo, a água, o óleo entre outros e a conservação do patrimônio escolar; desenvolvimento de experiências; Aulas teóricas sobre o conteúdo e atividades práticas onde o aluno desenvolveu o conhecimento adquirido; Monitoramento dos trabalhos em grupo e auxiliando em suas dificuldades; Conscientização dos 3Rs(Reduzir, Reutilizar e Reciclar) e sua relação com o cotidiano social. Através de questionamentos com os palestrantes; Trabalho em equipe desenvolvendo as relações pessoais e valorização do meio em que vive; Motivação a aprendizagem de acordo com a habilidade pessoal encorajando-os a crescer com liberdade e responsabilidade. Exposição do conteúdo aos visitantes na Culminância da Eletiva. Através de trabalhos individuais, resolução de exercícios, atividades manuais e apresentação da Culminância.
QUAIS PREMISSAS DO PEI VOCÊS CONSEGUIRAM DESENVOLVER DURANTE ESSE SEMESTRE?
PROTAGONISMO FORMAÇÃO
CONTINUADA
CORRESPONSABILIDADE EXCELÊNCIA EM GESTÃO REPLICABILIDADE
X X X X X
JUSTIFIQUE:
No momento de desenvolvimen to de experiências, em atividades manuais, na exposição de trabalhos e na participação em grupos. Através de pesquisas no acessa, textos informativos, de entrevistas e palestras. A corresponsabilidade foi desenvolvida de forma que cada um cuidasse do seu material, do seu espaço e no desenvolvimento dos trabalhos. Utilização de vários espaços e recursos: sala de aula, acessa, laboratório, SAAE, pesquisa, entrevista, aulas teóricas e práticas. Houve replicabilidade pelos alunos entre os grupos; Na culminância da eletiva os alunos replicaram o conteúdo para os visitantes. AS AÇÕES PLANEJADAS E AS MUDANÇAS PEDAGÓGICAS E DE GESTÃO DO PEI DEVEM CONCORRER PARA QUE O ALUNO SEJA COMPREENDIDO COMO FONTE DE INICIATIVA, FONTE DE LIBERDADE E FONTE DE COMPROMISSO, JUSTIFIQUE ATRAVÉS DE EXEMPLOS DE SUA ELETIVA: FONTE DE INICIATIVA FONTE DE LIBERDADE FONTE DE COMPROMISSO Desenvolvimento de atividade em parceria com a PSAL refletindo sobre a sustentabilidade Os trabalhos em grupo foram desenvolvidos de acordo com a No decorrer da Eletiva foram trabalhados conceitos de
com o conteúdo a ser desenvolvido (interpretação de textos, leitura e atividades escrita) CADERNO DO PROFESSOR - Química CADERNO DO ALUNO 1ªsérie – 1ºbimestre – S.A. 5 – Como reconhecer que houve uma transformação química quando não há evidências? 1ªsérie – 1ºbimestre – vol.1 - p.27 - S.A. 5 – Como reconhecer que houve uma transformação química quando não há evidências? 1ªsérie – 3ºbimestre –S.A.1 – A linguagem química e a construção histórica da tabela periódica. 1ªsérie – 3ºbimestre – vol.2 – p.05 – S.A. 1 – A linguagem química e a construção histórica da tabela periódica. 1ªsérie – 3ºbimestre – S.A. 4 – Metais e o sistema produtivo 1ªsérie – 3ºbimestre – vol.2 – p.29 – S.A. 4 – Metais e o sistema produtivo 1ªsérie – 3ºbimestre – S.A. 8 – Impactos sociais e ambientais decorrentes da extração de matérias-primas e da produção de ferro, cobre e outros metais. 1ªsérie – 4ºbimestre – vol.2 – p.60 – S.A. 8 – Impactos sociais e ambientais decorrentes da extração de matérias-primas e da produção de ferro, cobre e outros metais. 2ªsérie – 1ºbimestre – S.A. 1 – Propriedades da água para consumo humano. 2ªsérie – 1ºbimestre – vol.1 – p.05 - S.A. 1 – Propriedades da água para consumo humano. 2ªsérie – 1ºbimestre – S.A. 6 – Tratamento da água: uma questão de sobrevivência. 2ªsérie – 1ºbimestre – vol.1 – p.37 - S.A. 6 – Tratamento da água: uma questão de sobrevivência. 2ªsérie – 1ºbimestre – S.A. 8 – Como o ser humano utiliza a água? Podemos interferir nos modos como a sociedade vem utilizando a água? 2ªsérie – 1ºbimestre – vol.1 – p.48 - S.A. 8 – Como o ser humano utiliza a água? Podemos interferir nos modos como a sociedade vem utilizando a água? 2ªsérie – 3ºbimestre – S.A. 2 – Forças de interação entre partículas e substâncias macromoleculares. 2ªsérie – 3ºbimestre – vol.2 – p.28 - S.A. 2 - Forças de interação entre partículas e substâncias macromoleculares. 3ªsérie – 2ºbimestre – S.A. 6 – Entendendo a escala de pH 3ªsérie – 2ºbimestre – vol.1 – p.52 - S.A. 6 - Entendendo a escala de pH 3ªsérie – 2ºbimestre – S.A. 7 – Como saber as quantidades de produtos e de reagentes que coexistem em equilíbrio químico? 3ªsérie – 2ºbimestre – vol.1 – p.60 - S.A. 7 - Como saber as quantidades de produtos e de reagentes que coexistem em equilíbrio químico? 3ªsérie – 4ºbimestre – S.A. 6 – Poluição das águas: conhecendo para saber analisar e agir. 3ªsérie – 4ºbimestre – vol.2 – p.58 - S.A. 6 - Poluição das águas: conhecendo para saber analisar e agir.
AS ELETIVAS TÊM COMO OBJETIVO APOIAR A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE VIDA DOS ALUNOS, DE QUE MANEIRA A SUA ELETIVA CONTRIBUIU
PARA QUE ISSO OCORRESSE?
Através das diversas ações desenvolvidas como: palestras, entrevistas, visitas, aulas práticas em parceria com a UNESP e vídeos apresentados os alunos puderam perceber seus interesses, curiosidades e tiraram dúvidas o que auxiliou na construção dos seus Projetos de Vida.
