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Cidadania - Ambiente e Clima Apoio às aulas de CD do ensino básico
Tipologia: Esquemas
1 / 7
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Não perca as partes importantes!
Pensa mais alto! 1
Em colaboração com
7 -1 2 anos
Idade preferencial
60 mins
Duração
Atividade traduzida e adaptada por UNICEF Portugal, com a colaboração da Direção-Geral da Educação.
Pensa mais alto! 2
Em colaboração com
- A criança compreende o termo Ação Coletiva - A criança compreende a diferença entre Ações individuais e coletivas - A criança compreende qual o seu papel numa Ação Coletiva pelas alterações climáticas - A criança é capaz de desenvolver e apoiar atividades pela defesa do clima
Como pode uma Ação Coletiva contribuir para minimizar as alterações climáticas? Qual é a diferença entre Ação Coletiva e Ação Individual?
Ação Coletiva, Ação Individual, cidadania ativa, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, impacto.
Se as crianças não estiverem familiarizadas com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, visualize o vídeo que faz a sua apresentação: https://youtu.be/Bs-N6SSX18M Sugerimos ainda a atividade “Introdução aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável” disponível em https://maiorlicao.unicef.pt/
Assista ao vídeo d’A Maior Lição do Mundo, parte 2, com as crianças: https://www.youtube.com/watch?v=YbZppsw5pjw
Solicite que escrevam todos os exemplos de ações que identificam no vídeo.
Reveja as ações em conjunto. De seguida, solicite às crianças que trabalhem em pequenos grupos para debaterem as
ações identificadas e cujo objetivo é contribuir para os ODS.
Solicite que cada grupo partilhe as suas ideias.
Coloque as palavras Ação Coletiva e Ação Individual no quadro. Pergunte ao grupo o que significam.
Ação Coletiva : Quando um grupo de pessoas se reúne para atingir uma meta/ objetivo comum.
Divida o grupo em subgrupos de 3 a 4 crianças. Solicite que criem uma tabela com duas colunas e em cada uma delas escrevam como título Ação Individual e Ação Coletiva. Solicite aos subgrupos que classifiquem as ações identificadas no passo anterior nas respetivas colunas.
É mais fácil pensar ideias para as Ações Individuais ou para as Coletivas? Porquê? Os grupos têm exemplos de Ações Coletivas para partilhar?
Nota para o professor: as crianças costumam considerar mais fácil gerar ideias para as ações individuais do que apara as ações coletivas. No Anexo 1 estão identificadas diferentes exemplos de Ações Coletivas que contribuem para os ODS.
Questione as crianças sobre o que sentem ao praticar uma Ação Individual, como plantar uma árvore, falar com alguém sobre os ODS, usar garrafas de água reutilizáveis. Ex: revitalizado, esperançoso, otimista, cansado, pessimista, solitário.
Às vezes, pode ser difícil ficar motivado quando estás a planear uma ação sozinho. Como te sentes se a planeares com outras pessoas?
1º Passo Ações para alcançar os ODS^10 mins
10 mins
Pensa mais alto! 4
Em colaboração com
Campanha: Sobreviventes de Ataques com Ácido (Acid Attack survivors)
Contribui para que ODS?
ODS 8 - Igualdade de género, trabalho digno e crescimento económico
Onde?
Paquistão
Mais informações:
Nesta imagem está retratada Masarrat Misbah, uma esteticista que se tornou filantropa, com sobreviventes de ataques com ácido. Ela e a sua equipa trabalham com inúmeras mulheres há vários anos para ajudar a trazer alguma normalidade às vítimas deste tipo de violência de género. No seu instituto disponibiliza formação às sobreviventes, cujo objetivo prevê o desenvolvimento de competências profissionais para que consigam a sua independência financeira após os ataques; este apoio comunitário é importante pois as sobreviventes, geralmente, não encontrariam emprego devido ao estigma associado à sua imagem. Esta iniciativa ajudou a aumentar a conscientização sobre a violência de género e proporcionou trabalho digno às sobreviventes.
Campanha: Máscaras sociais para trabalhadores essenciais (Face Masks for key workers) Contribui para que ODS? ODS 9 - Indústria, inovação e infraestruturas Onde? Mundo Mais informações: Durante a pandemia da COVID-19, verificou-se uma escassez global na produção de máscaras faciais para proteção dos trabalhadores de risco e da população em geral. Muitas empresas trabalharam para criar mais mascaras e protetores faciais para preencher esta lacuna. Nesta imagem estão os alunos que se juntaram e começaram a fabricar máscaras para distribuir pelos hospitais locais, no estado do Michigan, nos EUA.
Campanha: Desafio do balde do gelo (Ice Bucket Challenge) Contribui para que ODS? ODS 3 - Saúde de qualidade
Onde? Mundo Mais informações: O Desafio do Balde de Gelo foi extremamente popular no verão de 2014, quando pessoas de todo o mundo se filmaram despejando baldes de água gelada em si mesmas, enquanto doavam dinheiro e nomeavam outros para fazer o mesmo
www.theguardian.com/ society/2016/jul/26/ice-bucket- challenge-als-charity-gene- discovery
Pensa mais alto! 5
Em colaboração com
Campanha: Marchas pelo Clima (Youth Climate Marches) Contribui para que ODS? ODS 13 - Ação Climática Onde? Mundo Quantas pessoas foram envolvidas? 6 milhões Mais informações: Em setembro de 2019, durante uma semana, estima-se que 6 milhões de pessoas participaram em protestos em todo o mundo. Jovens participantes do grupo “Sextas-feiras pelo Futuro”, saíram às ruas exigindo que os governantes (governos, empresas) tomem medidas em prol da luta contra as alterações climáticas.
https://globalclimatestrike.net/ https://www.fridaysforfuture.org/
Campanha: Ensinar o Futuro (Teach the Future marches) Contribui para que ODS?? ODS 4 e 13 - Educação de Qualidade e Ação Climática Onde? Mundo Quantas pessoas foram envolvidas? Mais de 1 milhão! Mais informações: O objetivo específico desta campanha é tentar reformular o sistema educativo e demonstrar a importância da educação para a sustentabilidade como conteúdo nos currículos escolares: “O nosso sistema educativo deve ensinar a verdade e preparar-nos para o futuro, porque nós somos o futuro”.
No Reino Unido, os voluntários do Teach for Future redigiram o primeiro projeto de lei sobre educação escrito por alunos, pedindo ao governo do Reino Unido que não incluísse apenas as alterações climáticas no currículo, mas também:
https://www.teachthefuture.uk/about
Pensa mais alto! 7
Em colaboração com
- Qual o objetivo desta Ação Coletiva? - Quantas pessoas, estimam, envolver? - Qual o custo para a implementação? - Tem impacto na vida das pessoas e/ou animais e/ou plantas? Qual? - Exige esforço de outras pessoas? - Quais os benefícios? - É possível quantificar esse benefício? - Quais são os outros impactos/ efeitos colaterais/ consequências imprevistas? - Que Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e direitos da criança ajudará a concretizar? - Qual é o primeiro passo a dar?
