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XIV ENTAC - Encontro Nacional de Tecnologia do Ambiente Construído - 29 a 31 Outubro 2012 - Juiz de Fora SOBRE O PAPEL DA ARQUITETURA ESCOLAR NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE DAS INTERAÇÕES PESSOA-AMBIENTE PARA A TRANSFORMAÇÃO QUALITATIVA DO LUGAR PEDAGÓGICO AZEVEDO, Giselle Arteiro Nielsen (1) (1) Arquiteta, Dra., Professora Adjunta do PROARQ/FAU - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Coordenadora do Grupo Ambiente-Educação — GAE. E-mail: gisellearteiro(d globo.com Resumo Este artigo propõe uma reflexão acerca da qualidade do lugar dos ambientes educacionais. Considera a adoção de metodologias projetuais participativas que incluem e integram - na concepção, construção e operação das unidades de educação - as necessidades e os desejos das comunidades e de seus usuários, bem como, as práticas pedagógicas e as características ambientais. A partir da apresentação de algumas experiências de Avaliação Pós-Ocupação em instituições da rede pública municipal do Rio de Janeiro, avalia a qualidade do lugar destes ambientes, reconhecendo sua condição como lugar pedagógico. Neste artigo, serão apresentados alguns estudos de caso, em que foi possível verificar a responsividade dos ambientes e a apropriação destes “lugares do conhecimento” pelos sujeitos-usuários. Dentre o conjunto de instrumentos adotados, destaca-se a pertinência do uso de instrumentos mais visuais - como a seleção visual, bem como, aqueles menos estruturados — como o poema dos desejos e o mapa cognitivo, que se caracterizam pela livre expressão e pela espontaneidade das respostas. Na maioria das unidades analisadas identificou-se como principal ponto positivo o bom relacionamento entre os usuários das instituições, confirmando que muitas vezes, a própria arquitetura, o entorno e as condições ambientais é que se configuram como os aspectos geradores de problemas. Dentre os ambientes destacados pelos usuários, o pátio aparece como elemento referencial e recorrente na percepção das crianças. Neste trabalho, os exemplos apresentados confirmaram a importância da APO para avaliar o grau de satisfação dos usuários em relação aos ambientes que vivenciam — identificando os aspectos cognitivos, valores e desejos — além da adequação destes ambientes às atividades a que se destinam. Esta pesquisa foi contemplada com auxílio financeiro do CNPq. Palavras-chave: qualidade do lugar, avaliação pós-ocupação, ambientes educacionais Abstract This paper proposes a reflection over the quality of the place of educational environments. It also considers the adoption of participatory design methodologies which include and integrate the needs and wishes of communities and their users — in conception, construction and operation of the educational units - as well as pedagogical practices and environmental characteristics. With the presentation of some experiments of Post-Occupancy Evaluation in municipal public institutions of Rio de Janeiro, our work aims at assessing the quality of the place of these environments, recognizing their status as pedagogic places. This article will present some case studies where it was possible to verify the responsiveness of these educational environments and the appropriation of these "places of knowledge" by their users. Among the set of instruments adopted, our result highlights the relevance of using more visual tools - as well as those less structured — such as the 'wish poem” and the cognitive maps, which are characterized by free expression and spontaneity of responses. Most of the analyzed places showed that the main positive point was the good relationship among users of the institutions, confirming that the architecture itself; the surroundings and the environmental conditions are usually the generators and the focus of problems. In users” opinions, the courtyard appears as referential and recurring element in the perception of children. The examples presented in this paper confirm the importance of POE to assess the level of users" satisfaction in relation to the environment they experience - identifying the cognitive aspects, values and wishes -and the adequacy of these environments to the intended activities. This research was awarded by a financial support from CNPq. Keywords: quality of place, post-occupancy evaluation, educational environments 3494 
