Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Encontra documentos específicos para os exames da tua universidade
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Relatório sumário do estágio iv de formação de professores na educação infantil, realizado em creches e pré-escolas. Descrição da prática educativa, considerações finais e referências.
Tipologia: Provas ENEM
1 / 15
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
Relatório analítico descrito resumido como exigência legal do curso de Pedagogia da Fundação Universidade do Tocantins/Faculdade Educacional da Lapa.
O estágio é o período em que o acadêmico tem oportunidade de vivenciar na prática os seus conhecimentos adquiridos e construídos durante o curso de graduação, este tem o objetivo de proporcionar ao futuro docente a identificação dos principais que caracterizam a prática do professor na Educação Infantil, conhecer cuidados básico que se devem ter com as crianças de 0 a 5 anos e questionar algumas formas de atuação pedagógica exercidas na educação infantil. O estágio foi realizado de 21 a 25 de maio de 2009, na Unidade Educacional Infantil, Escola Adalgiza Fernandes Moreira, localizada na Rua Amâncio Leite, Nª 56, bairro Boa Vista, Mossoró-RN. Neste relatório contam as seguintes partes: Descrição e análise da regência na Educacional Infantil, Creche e pré-escolas, Considerações Finais, Referências e Anexos.
A prática educativa desenvolvida em sala de aula se deu de forma a contribuir para uma formação significativa dos frutos docentes, uma vez que a escola campo é uma instituição bastante estruturada, que busca em seu cotidiano atender as necessidades de seu alunado, a mesma entende que a escola é um lugar em que todas as crianças devem ter as mesmas oportunidades, mas com estratégias diferentes de aprendizagens. O cotidiano em sala de aula se deu de maneira agradável, onde professor e aluno realizavam atividades variadas, ouviam músicas divertidas ou contavam histórias, a cada dia proporcionava a socialização entre os colegas, dando o ponto de partida para as outras tarefas. Segundo Machado diz:
É de suma importância que o professor da educação infantil favoreça a comunicação das crianças pequenas e o interesse de umas pelas outras, o que faz com que aprendam a perceber-se e a levar em conta os pontos de vistas dos outros, permitindo a circulação de ideias.
No primeiro dia a aula começou com uma explicação. Logo após as crianças realizaram uma tarefa sobre a própria imagem, fizeram um desenho, explicaram para a professora o que desenharam (o trabalho foi exposto no mural da escola) depois as crianças foram, levadas para o cantinho da divisão (sala montada com brinquedos diversos, jogos de cores variadas etc.) local que estimula a convivência com colegas de outras salas, o aproveitamento e a meta estabelecida para aquele dia, foi alcançada, pois este foi um dia comum para a creche. No segundo dia de estágio, a professora inicia a aula contando os alunos, depois ela dá a cada criança pedacinhos de massa para que estes brinquem por alguns momentos antes.
professores discutem e trocam ideias com a coordenação pedagógica sobre os assuntos que irão lecionar os conteúdos já estão organizados na sequência que irão ser ensinados. Para Libâneo (2001), o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade educativa à problemática do social. As atividades propostas foram condicionadas a um projeto trabalho na escola, onde todas as turmas da mesma série estudam o assunto ou habilidades, desta forma os alunos tem oportunidade de conhecer, compreender e desenvolver sua identidade e autonomia. Muitas vezes essa necessidade está ligada à construção de sua identidade, outras vezes a curiosidade, fruto das observações diárias. Nessa faixa etária as crianças tem, uma capacidade extraordinária de reter informações pelo próprio momento de desenvolvimento de que se encontram, pois com a memória em pleno desenvolvimento elas agem sobre objetos manipuláveis e utiliza instrumentos diversos, observando, perguntando, buscando informações, explorando, experimentando, registrando suas descobertas as crianças vão acreditando nas possibilidades de aprendizagens ampliando assim sua visão de mundo. Com relação à avaliação na Educação Infantil esta, auxilia no processo de ensino-aprendizagem, pois é realizada continuamente, sento registrando todo o processo de evolução da criança. Segundo a Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional – LDB, “a avaliação na educação infantil far-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental” (Lei 9.394/96, art.31).
Diante da regência foi de grande importância para a formação do grupo, pois nos possibilitou um crescimento de forma que enriqueceu o processo de formação acadêmica. O momento foi de aprendizagem significativa, está na sala de aula tem um sentido de buscar compreender os diferentes caminhos, mas sempre com o mesmo objetivo de construir habilidades necessárias e adequadas na aprendizagem. Com relação às dificuldades encontramos obstáculos, mas isso não impede de realizar as atividades desenvolvidas no decorrer da docência, o estágio constitui o alicerce, no sentido de criar possibilidades que venham construir o futuro profissional, uma trajetória de ideias pela postura ética, capacidade de trabalhar e até mesmo, pelo amor à profissão. Na verdade o estágio mobilizou o nosso potencial e com ele trouxe novas experiências no contexto de buscar formas no decorrer de nossas atividades profissionais.
Tema: Texto Poético
Objetivo
Conteúdo
Procedimento^ Metodológico
Atividade
Recursos
Avaliação
Desenvolvernos alunos ahabilidade dese expressaroralmente,construindoconceitossobreaspectos doseu cotidiano
Aspectode umtextopoético
Realizaçãoda roda deleitura.
-^
Lerjuntamentecom todas ascriançasdando ênfaseas rimas.
-^
Exposiçãodas gravurasrelacionadasno texto.
-^
Realizar acantiga deroda.
Dramatizaçãocom osalunos.
-^
Fazer odesenho dobicho-papãocom opolegarcompletandoo que faltanele:Ex: orelha,rabo, olho,pernas etc.
Afumadacom tinta.
-^
Folhas.
-^
Lápis de core lápisgrafit.
Será feita deformacontinuaobservando odesenvolvimento e asdificuldadesde cada umtentandosuperá-las.
Tema: Seres vivos
Objetivo
Conteúdo
Procedimentos^ Metodológicos
Atividade
Recursos
Avaliação
Identificarseres vivos enão vivos nanatureza.
Seresvivos
Organizar ascrianças emcirculo.
-^
Trazer umaformiguinha,besouro ououtro animalpara sala eoutro ser nãovivo como:Pedra, lápis etc.
-^
Fazer olevantamentoprévio.
-^
Questionar comeles sobre osseres vivos.
-^
Fazerexperiênciascom o fôlego.
-^
Cantar a músicada formiguinha.
Desenvolverumaatividadecomgravuras,parapintarem deverde osseres vivos ede vermelhoos não vivos.
-^
Pedir quefaçam umdesenho deum ser vivo eoutro nãovivo.
Umanimalzinho,um objeto lápisde cor efolhas.
Será feita deformacontinuatentandosuperar asdificuldadesencontradasnosconteúdosministrados.
Tema: Lugar onde moramos
Objetivo
Conteúdo
Procedimentos^ Metodológicos
Atividade
Recursos
Avaliação
Identificardiferentesmodos devida,analisandoassemelhanças ediferençasentre osdiversostipos demoradia.
A moradia
Realização da rodade leitura.
-^
Apresentamos opoema “A casa” deVinícius de Morais.
-^
Exploramos opoema indagandoaos alunos por queda casa, não éhabitável –discutimos sobre aspartes quecompõem umacasa, que materiaissão usados nautilização de umaconstrução, quecuidados devemoster com nossamoradia.
Expor um cartazcom as partes deuma casa.
-^
Trabalhar comquebra-cabeçacom as partes dacasa e objetosque fazem partede cada cômodo.
-^
Pintura em coresdiferentes paracada cômodo,atividade defixação,relacionar objetospara cadacômodo da casa.
-^
Colar gravurasde vários tipos decasasidentificando omaterial quecada casa foiconstruída.
Cartolina,lápis decor,gravurasderevistas,jornais,livros etc.Cola,tesoura epapel.
Será
feita
de
forma
continuasuperandoasdificuldadesem que osalunos
se
encontram.
