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Português matemática aprender sempre
Tipologia: Exercícios
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Não perca as partes importantes!
LÍNGUA PORTUGUESA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1
2. Depois de ler o texto, responda:
a. Você conhece alguma história com finais diferentes? Conte para seus colegas.
b. Quais contos tradicionais você conhece? Faça uma lista:
Na próxima aula, você conhecerá o conto tradicional As três fiandeiras e, mais adiante, A fiandeira preguiçosa.
A partir de então, começará a se preparar para fazer a leitura em voz alta a uma outra turma da escola.
AULA 2 - ESCUTA DO CONTOAS TRÊS FIANDEIRAS
O que vamos aprender? Nesta aula, você vai conhecer um conto e responder algumas perguntas sobre ele.
1. Acompanhe a leitura do conto pelo/a professor/a. Você sabe o que são fiandeiras? Conhece alguma história com rocas e fusos? O que acha que pode acontecer em uma história com fiandeiras como personagens? 2. Depois de conversar com seus colegas e professor/a, acompanhe a leitura da história pelo/a professor/a:
As três fiandeiras
Uma moça, bonita e prendada, não encontrava casamento, embora muito merecesse um bom estado. Perto da casa da moça morava um mercador rico e solteiro que dizia só casar-se com a melhor fiandeira da cidade. A moça sabendo essa notícia, ia comprar linho à casa do rico, dizendo fiá-lo todo num só dia. O homem ficava pasmado, vendo uma moça tão trabalhadora. Não dando inteiro crédito ao que ouvia, uma manhã, em que a moça apareceu para mercar um pouco de linho, disse-lhe em tom de brincadeira:
Contou o que lhe sucedia e a velha disse:
3. Grife as palavras que foram escritas de forma diferente nas duas cartas. Que efeito essas palavras causam nos textos? 4. Agora, copie essas palavras no quadro a seguir:
Carta de Sabrina Carta de Francisco
Essas palavras são classificadas como verbos.
Verbos são palavras que podem ser escritas com diferentes terminações para combinar com quem fala. Por exemplo:
Os verbos também sofrem alterações que indicam tempo: presente (que acontece agora), passado (que já
aconteceu) e futuro (que vai acontecer).
5. Assinale a alternativa correta:
Os verbos da carta de Sabrina indicam que:
( ) a reescrita já foi feita. ( ) a reescrita ainda será feita.
Oralmente, dê exemplos que justificam sua resposta.
Os verbos da carta de Francisco indicam que:
( ) a reescrita já foi feita. ( ) a reescrita ainda será feita.
Oralmente, dê exemplos que justificam sua resposta.
AULA 4 - LEITURA DO CONTOA FIANDEIRA PREGUIÇOSA
O que vamos aprender? Nesta aula, você vai conhecer outro conto. Lembre-se de que, ao final desta sequência, você vai escolher um deles para ler a outra turma de colegas da escola. Divirta-se!
1. O que esperam que aconteça nessa história? 2. Acompanhe a leitura do conto pelo/a professor/a.
A fiandeira preguiçosa Há muitos, muitos anos, vivia numa aldeia um casal. A mulher, porém, era tão preguiçosa que nunca tinha vontade de trabalhar. Se o marido mandava-a fiar, ela empregava um tempo enorme para o fazer, não acabava nunca o trabalho e, se acaso punha-se a fiar, não dobrava o fio, deixando-o todo embaraçado. Certo dia, em que o marido a censurava por isso, retrucou-lhe, dizendo:
AULA 5 - ANÁLISE DE ESCRITAS DE ESTUDANTES PARA PENSAR A
ORTOGRAFIA – REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA
O que vamos aprender? Nesta aula, você vai comparar escritas do ditado de um conto e pensar sobre a grafia correta das palavras.
1. No ditado de um trecho do conto A fiandeira preguiçosa , dois estudantes escreveram algumas palavras com finais diferentes. Leia como escreveram:
Marcos
O homem tratou de levantar imediatamente; vestiu-se às pressas e foi para a cozinha. Mas, quando olhou dentro do caldeirão, viu com espanto um monte de estopa a ferver. O coitado perdeu o fôlego, pensando que se havia descuidado e que lhe cabia a culpa por esse desastre. Então ficou bem caladinho e, desde esse dia, nunca mais falou em fio ou em fiar.
Paulo
O homem tratol de levantar imediatamente; vestil-se às pressas e foi para a cozinha. Mas, quando olhol dentro do caldeirão, vil com espanto um monte de estopa a ferver. O coitado perdel o fôlego, pensando que se havia descuidado e que lhe cabia a culpa por esse desastre. Então ficol bem caladinho e, desde esse dia, nunca mais falol em fio ou em fiar.
2. Grife nos textos as palavras que foram escritas com finais diferentes. 3. Por que você acha que as crianças se confundem ao escrever essas palavras? 4. Você acha que algum dos estudantes escreveu todas as palavras corretamente. Se sim, qual deles?
5. Observe a escrita correta das palavras:
Tratou Vestiu Olhou Viu Perdeu Ficou Falou
O que essas palavras têm em comum?
6. Qual é a diferença entre ABRIU e ABRIL? 7. Com seu/sua professor/a e colegas, escreva uma regra ortográfica a partir do que foi estudado. 8. Releia o texto A fiandeira preguiçosa e escreva mais cinco verbos que terminam em “u”.
AULA 6 - O QUE ESSES CONTOS TÊM DE PARECIDO?
O que vamos aprender?
Nesta aula, você vai comparar os contos, observando as semelhanças entre eles.
1. Acompanhe a leitura dos contos As três fiandeiras e A fiandeira preguiçosa pelo/a professor/a. Depois, com seu grupo, aponte as semelhanças entre eles.
2. Qual é a função dessas palavras no texto? Discuta com sua dupla e registre aqui: 3. Você se lembra do que são adjetivos? Vamos retomar!
Para saber mais
As palavras que expressam características ou atributos a outras são chamadas adjetivos. Algumas vezes, para essa função, os autores lançam mão de mais de uma palavra, ou seja, expressões, chamadas locuções adjetivas. Exemplo: “cabelos cor de ouro” (a locução “ cor de ouro ” significa “ dourado ”).
4. Que adjetivos você atribuiria à protagonista do conto A fiandeira preguiçosa?
A fiandeira é __________________________________ e ___________________________________.
5. Agora, circule os adjetivos que aparecem no seguinte trecho do conto As três fiandeiras:
“Fiamos anos e anos e ficamos assim, corcovadas pela posição, olhos esbugalhados de acompanhar o riço, queixos feios pela tarefa com os tomentos.”
AULA 8 - SUBSTITUIÇÃO DE PALAVRAS NOS CONTOS – REFLEXÃO SOBRE
A LÍNGUA
O que vamos aprender? Nesta aula, vamos pensar em palavras que podem ser substituídas no texto para evitar repetições.
1. Podemos observar que as personagens desses contos não têm nome. Que palavras são usadas pelo narrador para indicar a quem se refere? Dê exemplos: 2. Leia o trecho a seguir e preste atenção na parte em negrito. Depois, responda às perguntas:
Há muitos e muitos anos, vivia numa aldeia um casal. A mulher, porém, era tão preguiçosa que nunca tinha vontade de trabalhar. Se o marido mandava-a fiar, ela empregava um tempo enorme para o fazer, não acabava nunca o trabalho e, se acaso punha-se a fiar, não dobrava o fio, deixando-o todo embaraçado.
a. O marido mandava quem fiar?
b. De que forma aparece no texto? Copie abaixo:
c. Quem empregava um tempo enorme para fiar?
d. De que forma aparece no texto? Copie abaixo:
e. Quem deixava o fio todo embaraçado?
f. De que forma aparece no texto? Copie abaixo:
g. No trecho “deixando-o todo embaraçado”, a quem se refere “deixando-o”?
AULA 9 - CARACTERÍSTICAS DOS CONTOS DE FADAS
O que vamos aprender?
Nesta aula, você vai refletir um pouco mais sobre a estrutura dos contos de fadas.
1. Em muitos contos há um conflito, ou seja, um problema que precisa ser resolvido pelos personagens. Sua resolução equivale ao desfecho da história. Vamos ver como isso acontece no conto As três fiandeiras!
Personagem central Conflito Desfecho
Moça bonita e prendada que queria se casar.
Para casar-se com o pretendido merca- dor, ela precisava fiar as meadas de li- nho bem rápido, o que não conseguia fazer.
A moça aceitou que as três velhas fias- sem em seu lugar e as convidou para o casamento.
AULA 10 - LEITURA EM VOZ ALTA
O que vamos aprender? Nesta aula, como previsto anteriormente, você vai escolher um dos contos para ler a um público determinado.
1. Marque com um X o conto que você quer ler:
( ) As três fiandeiras ( ) A fiandeira preguiçosa
( ) Outro. Qual?___________________________________________________
2. Ensaie a apresentação, lendo o conto escolhido para os colegas do seu grupo. Depois, com o grupo, pense em algumas dicas para uma boa leitura em voz alta e escreva-as nas linhas a seguir: 3. Chegou a hora da apresentação. Boa leitura!
