O Cuidar e o Educar: Abordagem Integral na Educação Infantil - Prof. Silva, Exercícios de Método de Ensino

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA

DE ENSINO DE CRECHES E EDUCAÇÃO

INFANTIL

O CUIDAR E O EDUCAR: CRIANÇAS DE 0 A

5 ANOS

Olá!

Ao fim desta aula, você aprenderá sobre: 1- os cuidados com o corpo, envolvendo a higiene, o sono e a alimentação como parte fundamental do processo educativo das crianças; 2- a educação das emoções e do afeto como parte tão importante quanto a construção de conhecimentos; 3- a organização da rotina e do ambiente como aspectos fundamentais para estimular e favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças; 4- a construção de um planejamento para que as brincadeiras ocorram de forma diversificada como parte essencial de um trabalho de qualidade.

Tradicionalmente o trabalho nas creches e pré-escolas se constituiu por meio de uma equivocada divisão que refletiu (e ainda hoje, infelizmente, reflete em alguns estabelecimentos de educação infantil) práticas fragmentadas e excludentes, marca da divisão social de classes: o cuidar e o educar.

• (^) Cuidar Atividade ligada meramente ao corpo e destinada às crianças pobres.

O MEC (Preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação infantil), ao publicar os Referenciais (documento para consulta pública) para o exame nacional de ingresso na carreira docente, além de registrar a garantia de bons professores para a educação infantil, reconhece a importância do brincar e do cuidar para esse público. Após esses pontos iniciais, vale ressaltar que no cotidiano das instituições de educação infantil serão promovidas as ações que irão consolidar a união do cuidar e do educar como práticas inseparáveis.

É no espaço do dia a dia, no ritmo e ao longo de cada jornada que acontecem saltos qualitativos no desenvolvimento da criança. Respeitando-se sua singularidade, movimento e necessidade, a criança fará descobertas vivendo experiências a partir de tudo que será oferecido a sua volta.

O professor ao fazer o planejamento do que irá acontecer durante a rotina diária, precisará valorizar alguns aspectos fundamentais.

• (^) Alguns aspectos são importantes nacondução desse trabalho, tais como:
  • reconhecer os cuidados com o corpo, envolvendo a higiene, o sono e a alimentação como parte fundamental do processo educativo das crianças;
  • valorizar a educação das emoções e do afeto como parte tão importante quanto a construção de conhecimentos;
  • identificar a organização da rotina e do ambiente como aspectos fundamentais para estimular e favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças;
  • perceber a construção de um planejamento para que as brincadeiras ocorram de forma diversificada, como parte essencial de um trabalho de qualidade.

É preciso ressaltar a importância de um planejamento flexível que permita a participação ativa da criança, deve ser evitada uma rotina que favoreça a convivência mecânica, pois esta forma irá desmotivar a criança, atrapalhando seu processo de desenvolvimento.

O educador deve estar atento às várias manifestações das crianças percebendo sua frequência e em que condições ela ocorre. É importante considerar as variações individuais, pois as crianças são diferentes entre si e apresentam formas de manifestar suas emoções que acentuam essas diferenças. O educador deve prestar atenção nos comportamentos infantis; deve respeitar a individualidade de cada uma e buscar formas afetuosas de intervir durante momentos emotivos, pois a criança poderá viver situações difíceis que irão refletir em seus comportamentos, e o educador deverá amenizar essas situações respeitando os sentimentos das crianças.

2 Rotina e ambiente escolar

A organização da rotina e do ambiente são aspectos fundamentais para favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças.

A altura dos murais e das estantes, o tamanho dos móveis e a disposição deles nas salas, o oferecimento de ambientes externos e internos são alguns dos aspectos fundamentais para ajudar a organizar uma proposta pedagógica de qualidade.

A organização da rotina e do ambiente expressa a ideia de criança e da educação que será oferecida a ela dentro da instituição.

pensar o espaço como gerador da experiência representa o sinal de uma atenção de escuta das necessidades das crianças que antecipa – e, no entanto, apoia – o cuidado da relação e da interação do adulto com as crianças dentro do contexto educacional.

Portanto, esse aspecto deve ser pensado a partir da valorização da autonomia e da liberdade de escolha das crianças, devendo possibilitar variadas opções.

3 Brincadeira de criança: como é bom!

Perceber a construção de um planejamento para que as brincadeiras ocorram de forma diversificada também faz parte essencial de um trabalho de qualidade. A brincadeira é uma das atividades essenciais para o desenvolvimento de uma infância saudável, e uma instituição de educação infantil, que é responsável pela formação integral da criança, deve planejar formas diferenciadas que permitam a expressão do lúdico de diferentes maneiras (Um dos aspectos fundamentais que deve nortear essa organização é a consideração das diferentes faixas etárias: O a 3 anos e 4 a 5 anos). À medida que a criança adquire mais autonomia motora e linguística , com a aquisição do andar e do falar, as atividades lúdicas devem ser planejadas envolvendo outros aspectos, tais como: peso, tamanho, material que constituirão os brinquedos, bem como a disponibilidade em que serão oferecidos às crianças. A partir daí será necessário o planejamento de atividades livres e dirigidas. As livres favorecerão as descobertas, formas de expressão e interesses de cada criança, enquanto as dirigidas devem ser planejadas com objetivos preestabelecidos, respeitando o desenvolvimento cognitivo e psicossocial de cada criança.

Afetividade e compreensão devem ser requisitos básicos na constituição de qualquer profissional que tenha o desejo de trabalhar com crianças.

CONCLUSÃO

Nesta aula, você:

• conheceu a história do surgimento das primeiras creches no Brasil que eram destinadas prioritariamente às famílias pobres, servindo como um depósito normatizador do comportamento dessas crianças pobres para liberar a mão de obra feminina;
• tomou conhecimento do código de 1927, um marco na linha política e ideológica do país.
• aprendeu sobre as políticas voltadas à educação infantil;
• analisou os principais pontos da consolidação da história da educação infantil no Brasil.