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Um estudo sobre as variáções e diferenças linguísticas, abordando a linguagem verbal, mista e dialetal. Ele discute as capacidades humanas de comunicação por meio de uma língua e códigos não verbais, como pintura, música e gestos. Além disso, ele explora as variações linguísticas devidas ao falante, situação e região, e os gêneros de gírias e jargões.
Tipologia: Resumos
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Representação do pensamento por meio de sinais que permitem a comunicação e a interação entre as pessoas.
Capacidade do homem de comunicar-se por meio de uma língua, de um código.
São as variações que uma língua apresenta, de acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas em que é utilizada.
- Norma culta: é a língua padrão, a variedade linguística de maior prestígio social.
-Norma popular: são todas as variedades linguísticas diferentes da língua padrão.
Outro dia um senhor de cinquenta anos me falava da mãe dele mais ou menos assim:
Deu-se que no mesmo dia encontrei um rapaz de dezoito anos, que me contou mais ou menos assim:
_Velha bacaninha é a minha. Quando ela está meio adernada, mais pra lá do que pra cá, ela ainda me dá uma broncazinha. Bronca de mãe não pega, meu chapa. Eu manjo ela todinha: lá em casa só tem bronca quando ela encheu a cara demais. A velha toma pra valer! Ou então foi um troço em que eu não meto a cara. Que é que eu tenho com a vida da velha? Pensa que eu me manco. Quando ela tá de bronca, o titio aqui já sabe: taco-lhe três equanil. É batata. Daí a pouco ela fica macia e vai soltando o tutu...
Rafael vai ao shopping. Ao chegar em casa, diz para o irmão:
Comprei uma camisa legal, Cara!
Já Mariana , na mesma situação, diz à irmã:
Comprei uma blusinha muito lindinha!
Em um outro contexto:
Rafael Gênero sexual masculino
Cara ‘peguei’ legal
Marina Gênero sexual feminino
‘Ai, menina!’ blusinha lindinha
Assaltante nordestino
-Ei, bichim... Isso é um assalto... Arriba os braços e num se bula nem faça muganga... Arrebola o dinheiro no mato e não faça pantim se não enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra fora! Perdão, meu Padim Ciço, mas é que eu tô com uma fome da moléstia.
Assaltante mineiro
Acordou cedo, gritou: “Zica maldita!”. Rapaz, o vocabulário do tranca-ruas é ziquizira. “Rapaz, num vacila de madruga, entendeu?” “Entendi, os P.M. sobe o gás. Então vamos sumariar. Quantos de nóis cê quer matar? Grota, granja, boca, biqueira, movimento, verme, milho a vida inteira. Mil grau, frenético, qual que é a urucubaca? Que cê faz se não tiver que voltar para casa? Quem te deu um sorriso hoje, pique pá alguém de longe (...) Muitos sofre, eta que sofre, mas poucos lembra. Povo gado, voto mal dado, fila quilométrica para encher prato de deputado. Picha os muro, xinga os putos, mete a boca, depois cheira dentro da goma. (...) Caros Amigos nº 89.
A) Senhora Diretora, Sr. Vice-Presidente, Dignos Convidados, Estimados e Distintos Colegas da nobre Profissão de Ensinar.
Considero uma honra e um privilégio ter sido convidado a vir diante de vós nesta ocasião, um convite que aceitei com o mais profundo prazer e gratidão. É meu propósito, estando aqui esta noite, repartir convosco um pouco das experiências que tenho vivido na minha função de enriquecer os conhecimentos das novas gerações, daqueles que continuarão quando já estiver chegado ao fim o nosso tempo neste mundo. Espero e creio que estas experiências não serão desprovidas de interesse para aqueles que estarão, entre vós, trabalhando na mesma vinha, pois juntos conseguiremos a mais rica colheita.
B) Senhoras e Senhores:
Estou realmente feliz por ter sido convidado pelo vosso Vice- Presidente, Senhor Horácio Foladori, para vos falar, esta noite, sobre o tema “Da Variação Múltipla do Registro no Ensino de Inglês”. Espero ser capaz de apresentar umas idéias que deverão ser tanto sugestivas quanto relevantes para vossas tarefas como professores de Inglês.
C) Boa noite, amigos:
O Senhor Foladori pediu-me para falar a vocês, esta noitem sobre um assunto tão amplo como o Ensino de Inglês. Espero ser capaz de dizer umas poucas coisas que serão de algum interesse para vocês e que talvez possam ajudá-los a serem professores mais eficientes.