CONDUCTISMO
Principios del siglo XX, los funcionalistas se dieron cuenta de lo
mucho que se podría aprender de los hombres sin necesidad de utilizar la
introspección y comenzaron a derivar en lo que se denominó como postura
conductista: la mente se puede conocer a través de las actividades del
hombre.
El éxito de investigación con animales (Pavlov) y el descubrimiento de
las leyes del aprendizaje (Thorndike) tuvieron mucho que ver con el
desarrollo de esta rama.
Entiende la Psicología como una ciencia experimental.
Lo difícil que es tratar fenómenos no tangibles lleva a Watson y
Skinner a hacer una psicología totalmente objetiva para poder controlar la
conducta de los organismos.
INFLUENCIAS
- De la filosofía, el asociacionismo como principio determinante del
comportamiento.
- Del evolucionismo: Directas (principio de continuidad biológica de las
especies: las conductas del comportamiento humano son las mismas que el
de las especies inferiores / selección natural: las conductas son
seleccionadas por el ambiente) e Indirectas (funcionalismo americano:
ideología pragmatista / de la psicología animal: el aprendizaje se produce
por ensayo y error, la conducta animal se estudia mediante las "cajas
problema", ley del efecto: el aprendizaje es consecuencia del refuerzo de
una conexión estímulo-respuesta. Antecedente de la ley del refuerzo de
B.F.Skinner.
- De las ciencias naturales. Fisiología alemana: Ley de Müller y Ley de
Helmholtz. Fisiología rusa: Pavlov (el aprendizaje se produce por
condicionamiento, que tras el condicionamiento recibirá el nombre de
estímulo condicionado. Experimento con el perro y la campana)
OBJETO DE ESTUDIO
•Los hechos de conducta (respuesta) en función de elementos
precedentes (estímulo). Mecanicistas.
MÉTODOS
- Empleo del método científico, trabajar de forma experimental y
comprobar sus teorías de manera objetiva. Tiene como objetivo la
predicción y el control de la conducta. Crítica a la introspección ya que lo
que pensamos y sentimos no determina la manera en que actuamos,
solamente respondemos a estímulos y condicionamientos provenientes del
exterior.
APORTACIONES
- El contexto o factor ambiental retomó un papel importante en el
entendimiento y explicación del comportamiento. Para la educación este es
un aspecto fundamental, pues el aprendizaje es un proceso que se da en
sociedad y en un ambiente definido por lo que no se puede descartar su
análisis.
CRÍTICAS
- Sobre Watson dicen que es un modelo excesivamente reduccionista,
la conducta no es un simple E-R y sobre Skinner la etología muestra que
cada especie tiene sus instintos y no toda la conducta es aprendida.
AUTORES
PAVLOV
