¡Descarga Educació intercultural PAC 4 y más Ejercicios en PDF de Comunicación Intercultural solo en Docsity!
PAC4: RECORREGUTS TEÒRICS AL VOLTANT DE LES DIVERSITATS (II)
ACTIVITAT 1
Trobo que els dos principals models de gestió de la diversitat cultural que exposa Giménez (2003) són el model multicultural i el model intercultural. El model multicultural al·ludeix a les polítiques dirigides a la gestió de la diversitat cultural dins la societat. En aquest model veiem com es reconeix la diversitat cultural però no es faciliten vincles reals entre la pròpia cultura i les cultures provinents d'altres països. El model intercultural sorgeix amb l'objectiu de formar subjectes capaços de viure en societat on la diversitat cultural sigui reconeguda com a legítima. Aquest model mitjançant programes i projectes educatius on es presenta el pluralisme cultural pretén desenvolupar en els subjectes capacitats per treballar en la constitució d'una societat on les diferències culturals es valorin positivament, com un enriquiment i no pas com un factor de rebuig o dissensió. Per tant, aquest model s'ha d'efectuar amb tota la societat. En aquest model veiem com la integració entre els diferents col·lectius que formen part d'una societat ha de ser bidireccional i que permeti l'adaptació a una nova realitat de forma mútua pels diferents col·lectius. Hem d'entendre que aquest model no està destinat específicament a la integració de les persones d'altres cultures a la pròpia, el que pretén és crear espais diversos on l'organització d'aquests es faci des de i per les necessitats de tots els subjectes. Així doncs veiem com la interculturalitat no només es basa en la coexistència de cultures, sinó que suposa la construcció de relacions entre aquestes, ha de sorgir la interacció la solidaritat o la reciprocitat, per tant, suposa una cooperació entre les diferents ètnies i cultures que desitgen sustentar la pròpia identitat dins l'esquema de convivència en una societat. Tanmateix, el model intercultural accentua aspectes que es tenen en comú precisant que cal compartir i visibilitzar més enllà del particular i personal.
PAC4: RECORREGUTS TEÒRICS AL VOLTANT DE LES DIVERSITATS (II)
ACTIVITAT 2
Per tal de descriure el cas-situació i desenvolupar un procés de negociació seguirem el model intercultural el qual ens presenta 3 etapes per tal de fer-ho, aquestes són la descentralització, la penetració en el sistema de l'altre/a i negociació. Descentralització : consisteix a prendre certa distància respecte a un mateix, fent distinció dels propis esquemes referencials com a individu portador d'una cultura i subcultures, integrades en un desenvolupament personal. Es tracta d'allunyar-se d'un mateix reflexionant en un mateix com subjecte portador d'una cultura i diverses subcultures on s'integren models professionals, normes institucionals i el recorregut personal. Mitjançant aquesta reflexió podem prendre consciència que la pròpia visió del món ve determinada per les referències culturals que s'hi han format fins al moment, però cal identificar-les i distanciar-s'hi per reconèixer-les. Penetració al sistema de l'altre : allunyar-se d'un mateix per veure la situació i conflictes des de la perspectiva que presenta l'altre subjecte, per tant, es reflecteix com una actitud de descoberta, aproximament, indagació personal. Aquesta penetració ens facilitarà la descoberta de les diferències culturals, però també les identitats pertanyents a la situació del subjecte o els processos d'aculturació. Negociació: és el pas on s'ha de dissenyar, trobar o arribar a un acord, tanmateix ens apropa a una comprensió mínima però imprescindible per tal d'eludir confrontacions i conflictes, o en el cas de trobar-nos en conflicte poder dissoldre'l contemplant i satisfent a totes les parts. En el cas de la PAC3 veiem diferents postures i visions davant el conflicte aquestes postures estan influenciades per les cultures presents dins d'aquest. Així doncs basant-m'hi en el model intercultural crec que primerament cal fer una descoberta de l'altra persona la seva cultura, ja que com veiem en el cas
PAC4: RECORREGUTS TEÒRICS AL VOLTANT DE LES DIVERSITATS (II)
En el projecte podem veure com mitjançant diferents activitats es busca que es coneguin a ells mateixos i entre ells, però també que millorin la seva situació dins del poble, per això desenvolupen activitats on puguin expressar el que desitgen, com se senten, el que els hi agrada i el que no, però també els conviden a mostrar aquests aspectes a la resta. Així doncs el vídeo-documental que presenten ajuda a què la resta de la societat els pugui conèixer i entendre'ls des de la seva pròpia mirada, per tant, pot ajudar a penetrar en el sistema de l'altre, conèixer les diferents cultures, però sobretot pot ajudar a canviar la visió davant aquest col·lectiu, trencar amb els estigmes i judicis que existeixen sobre certes cultures, ja que ens mostra una realitat que potser des de la pròpia mirada i coneixements culturals no podem arribar a entendre. Per tant, veiem com amb accions i activitats on estan tots els subjectes involucrats es pot aconseguir una harmonia, respecte i bona convivència entre cultures, per això en el cas de la PAC3 cal impulsar aquest tipus d'activitats. D'altra banda, al vídeo veiem com un senyor gran expressa que entre cultures no es respecten, però els mateixos joves li fan veure que això no és realment com ell creu, aquest fet es dóna gràcies a la creació d'un espai on es puguin relacionar i conèixer des d'una mateixa posició, és a dir tots tenen els mateixos drets i deures dins d'aquest espai indiferentment de la cultura, això permet que comparteixin visions, creences, pors, realitats que els possibilita crear vincles, per tant, seguint amb el cas de la PAC3 es torna necessari aquest espai, ja que no podem veure aquests vincles entre diferents cultures, veiem com aquestes coexisteixen, però no es relacionen. ACTIVITAT 4 Com hem vist anteriorment, el multiculturalisme interpretaria un bon clima de convivència el fet que coexisteixin diferents cultures dins una societat, en canvi, l'interculturalisme suposa una interacció dinàmica entre aquestes cultures que coexisteixen, aquest concepte consolida explícitament la realitat de diàleg, reciprocitat, interdependència, alhora, mitjançant l'interculturalisme es pretén
PAC4: RECORREGUTS TEÒRICS AL VOLTANT DE LES DIVERSITATS (II)
que la interacció i convivència entre les diverses cultures suposi un enriquiment mutu. Tot i que els dos models sorgeixen amb una finalitat semblant, veiem diferències notables entre ells. Per exemple el multiculturalisme davant els processos de socialització no contempla la situació social i econòmica del subjecte només evidència les actituds, valors i creences. En canvi, l'interculturalisme valora els aspectes econòmics i socials davant els programes d'educació i proporciona solucions a la problemàtica. Un altre diferencia que veiem entre ells és com es reflecteix la cultura, dins del model multicultural s'entén com a pròpia, que es traspassa entre generacions i inamovible, és a dir no es pot canviar, d'alguna forma ve determinada i no es poden obtenir valors i costums d'altres cultures, tanmateix, l'interculturalisme sí que contempla l'assimilació de costums normes i valors de cultures que no són la pròpia. Així doncs la principal diferencia que ens trobem entre ambdós conceptes és la relació que s'estableix entre diferents cultures, la interculturalitat busca la convivència entre cultures i actua davant això per tal que es pugui aconseguir, en canvi, la multiculturalitat es conforma amb el fet que en un mateix espai en un mateix temps existeixin diverses cultures, és a dir que aquestes coexisteixin, però no fa res perquè convisquin en harmonia. Com diu García (2003) ‘’ Si el multiculturalismo aborda la diversidad, el interculturalismo trata de ver cómo construir la unidad en la diversidad.’’
