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Este documento habla brevemente sobre el efecto pigmalión.
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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Que és:
-Nos explica el por qué las personas tienden a desempeñarse en un nivel superior del esperado por otras personas. Una vez que se establece las expectativas para una persona, esa persona estará a la altura de las expectativas establecidas, sea buena o mala.
Paradoja de este efecto: es tener expectativas altas de las personas hará producirá mejores resultados, aunque también es probable que sufran decepciones.
Origen:
Pigmalión era un monarca que, al no poder encontrar a la mujer ideal para contraer matrimonio, decidió crear una serie de esculturas que le permitieran reemplazar la presencia de una mujer como compañera de vida.
La historia nos dice que Pigmalión se enamoró profundamente de una de sus creaciones, a la cual le había dado el nombre de Galatea. La diosa Afrodita sintió compasión ante el deseo de Pigmalión y se conmovió por él y por esta razón le otorgó vida a la escultura, transformando a Galatea en un ser humano. Por esta razón se le dio este nombre al efecto Pigmalión ya que logró superar lo que esperaba de sí mismo y al creer que la estatua tenía vida ésta llegó efectivamente a estarlo
Tipos:
-Positiva: se refiere al que tiene la capacidad de producir un efecto positivo en la persona haciendo que tome mayor confianza en el tema sobre el cual se produce el efecto, haciendo que se dé un aumento de la autoestima de la persona.
Por ejemplo, alabo a alguien por su destreza lanzando a canasta y desde ese momento tira con más confianza y marca más.
-Negativa: la actitud sobre la otra persona se reduce su nivel de autoestima o se elimina o disminuye el aspecto concreto sobre el que se está influyendo.
Por ejemplo, alguien que actúa de forma chulesca dejará de hacerlo poco a poco si recibe malas contestaciones cuando lo hace.
Efecto Pigmalión en el aula:
-Los psicopedagogos Purkey y Coopersmith establecen una serie de actuaciones que el docente debe implementar en su práctica educativa. El objetivo es alejarse de los aspectos negativos de este fenómeno, y acercarse a aquellos que puedan influenciar de forma positiva al alumnado:
● El docente debe establecer una series de expectativas y metas altas, pero
siempre alcanzables y realista, de tal forma que el alumnado deba esforzarse,
pero sin caer en la frustración y rechazo de luchar por un imposible.
● Las tareas deben ser adaptadas a las capacidades de nuestros estudiantes, de
tal forma que todos, a través del esfuerzo, puedan desarrollarse y progresar en su aprendizaje.
● Fomentar la participación de todo el alumnado, evitando centrar nuestra atención
únicamente en un grupo de alumnos/as. Para ello, podemos llevar algún tipo de
control de la participación, introducir en el aula debates y asambleas en las que todos puedan intervenir.
● Educar en el erro, transmitiendo a los alumnos y alumnas la importancia que
tiene el error en el aprendizaje de las personas. Debemos recalcar que el hecho
de equivocarse jamás debe ser tratado como motivo de burla o incapacidad, sino como un nuevo objetivo sobre el que trabajar.
● Mostrar un respeto incondicional a todos y cada uno de nuestros estudiantes,
ensalzando también la importancia que tiene el respeto entre los propios
alumnos.
● Debemos mostrarnos cordiales, puesto que se ha demostrado que la cordialidad
por parte del educador mejora la autoestima del alumnado.
● Mostrar una actitud equilibrada en el aula, es decir, debemos evitar caer en un
rol permisivo o autoritario, valorando no solo los resultados, sino también el
esfuerzo.
● Fomentar un modelo de enseñanza enfocado en lo positivo, orientado a
potenciar y facilitar el éxito, en lugar de centrarse únicamente en corregir el fracaso. Los elogios siempre serán más eficaces que la crítica.