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El examen debe contestarse en una hoja de lectura óptica. Cumplimente los datos personales en este cuestionario y entréguclo junto con la hoja de lectura óptica. Los cuestionarios de examen y las soluciones se publicarán cn la página web de la asignatura una vez concluido el periodo de exámenes. Apellidos: Nombre: DNI: 6. . En función de los cuatro tipos de causas descritos por Arisóteles: A) Los cambios neurales constituyen la causa formal del aprendizaje. B) Las causas materiales son las teorías formales del aprendizaje. C) La causa cficiente es la experiencia anterior con estímulos y/o respuestas. En el experimento de Davis (1974) para cl estudio de la respuesta de sobresalto cn ratas, se provocaba la respuesta de sobresalto con un sonido breve e intenso a dos grupos de ratas. En uno de los grupos se empleó un ruido ambiental relativamente suave (60 dB) y en el otro uno más bien fuerte (80 dB). En las ratas expuestas al ruido ambiental fuerte, las repoticiones del tono: A) provocaron reacciones de sobresalto cada vez más débiles. B) provocaron reacciones de sobresalto cada voz más vigorosas. C) suprimieron completamente la respuesta de sobresalto. La organización neural de los reflejos simples está compuesta por: A) Neurona aferento, interncurona, neurona sensorial, B) Neurona eferento, neurona motora, interneurona. C) Neurona sensorial, interneurona, neurona eferente. Al cstudiar cómo los animales obtienen comida cs normal considerar que la secuencia de respuestas de búsqucda: A) comienza por un modo de búsqueda general, seguido por un modo de búsqueda focalizada. B) Comienza por un modo de búsqueda focalizada y termina con un modo de búsqueda general. C) Comienza por un modo de manipulación del alimento y termina por un modo de búsqueda focalizada. En un experimento de seguimiento del signo una paloma recibe comida precedida por la iluminación de una tecla situada a 90 cm. del comedero. La comida cstá disponible durante 4 segundos. Tras varios ensayos de condicionamiento: A) La paloma permanece cerca del comedero cuando se enciende la luz. B) La paloma corre a picotcar la luz y se queda cerca de la luz. C) La paloma corre a picotcar la luz y luego corre al comedero aunque no llegue a tiempo de comer, El intervalo entre estímulos es: A) el tiempo entre el final de un ensayo y el comienzo del siguiente. B) El tiempo entre el comienzo del EC y el comienzo del El dentro del mismo ensayo. C) El tiempo entre cl comienzo de un EC y el final del El dentro del mismo ensayo. Tradicionalmente se ha considerado que cl condicionamiento de huclla cs efectivo que el condicionamiento de demora. Esto apunta a que el condicionamiento es más efectivo cuando: A) más; el El es una señal del EC. B) menos; el EC es buena señal del EL C) más; el EC es buena señal del EL 11. 12. 13. 14. 16. 17. En el procedimiento estándar de inhibición condicionada: A) sólo hay ensayos EC-. B) Hay onsayos EC+ seguidos de El y ensayos EC-. C) Hay ensayos EC+ seguidos del El y ensayos EC+EC-, El efecto de relevancia EC-El: A) Necesita de una experiencia previa con sabores o con la enfermedad, por ejemplo, para que se dé. B) Paroce roflojar una predisposición genctica para la asociación selectiva de ciertas combinaciones de ECs y Els. C) Sólo se ha encontrado con ratas. . En un experimento cn la Fasc | los sujetos reciben ensayos A scguido de El y B seguido de El; durante la Fase 2 reciben ensayos AB seguido de El. Los resultados Muestran de valor asociativo de A y B. Este efecto ____ puede ser explicado por Rescorla y Wagner. A) una pérdida; no. B) un aumento; sí. C) una pérdida; sí. Según la hipótesis del comparador, la RC depende: A) sólo de la asociación entre el EC y el EL B) sólo de las asociaciones que se establezcan entre las claves contextuales y el El. C) Tanto de la asociación EC-El como de las asociaciones contexto —El. La preexposición del EC el desarrollo de la tolerancia a la droga. A) acelera. B) atenúa, C) no influye en. En el diseño triádico utilizado en los estudios de indefensión aprendida: A) el grupo que durante la fase de exposición recibió descargas acopladas inescapables mostró un aprendizaje rápido de cvitación durante la fase de prucba. B) cl grupo que durante la fase de cxposición permaneció confinado al aparato mostró un aprendizaje lento de evitación durante la fase de prueba. C) el grupo que durante la fase de exposición recibió descargas acopladas inescapables mostró un aprendizaje lento de evitación durante la fase de prucba, En el procedimiento de condicionamiento instrumental denominado entrenamiento de omisión (RDO): A) la rospuesta produce un estímulo aversivo. B) la respuesta climina o previene la ocurrencia de un estímulo apetitivo, C) la respuesta climina o previene la ocurrencia de un estímulo aversivo. . En cuanto a las respuestas opcrantes: A) las actividades que provocan distinto efecto ambiental sc consideran cjemplos de la misma respuesta opcrante, B) las actividades que provocan el mismo efecto ambiental se consideran ejemplos de la misma respuesta operante. C) las actividades que provocan el mismo efecto ambiental se consideran ejemplos de distintas respuestas opcrantes. A igual frecuencia de reforzamiento, los programas de RV mantienen tasas de respuesta ___ que los programas de IV: A) más bajas. B) iguales. C) más altas. Se denomina festón al patrón de respuesta que se desarrolla cn los programas de: A) RF. B) IF. Cy IV. 
