FRANKENSTEIN EDUCADOR, Apuntes de Trabajo Social

¡Descarga FRANKENSTEIN EDUCADOR y más Apuntes en PDF de Trabajo Social solo en Docsity!

FRANKENSTEIN

EDUCADOR

Activitat 1

ÍNDEX

QUIN ÉS EL PROBLEMA QUE PLANTEJA L’AUTOR EN EL SEU LLIBRE?.......................

QUINA SOLUCIÓ PROPOSA? DEFINEIX ELS GRANS CRITERIS DE LA SEVA

PROPOSTA....................................................................................................................................

QUE EN PENSES TU?.................................................................................................................. 5

BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................

maneres d'educar i els pros i contres d'algunes d'elles. És un llibre bastant interessant en el que s'exposa contingut entretingut i fàcil d'entendre.

QUINA SOLUCIÓ PROPOSA? DEFINEIX ELS GRANS CRITERIS

DE LA SEVA PROPOSTA

El pensament de Philippe Meirieu es basa en dos conceptes molt importants: llibertat i autonomia. Són d'aquests on parteix la seva inclinació cap a l'acció que ha de realitzar l'educador cap un nen o una nena.

Segons ell, l'educand ha de ser una persona amb total llibertat i la seva educació no pot estar condicionada en cap moment per l'educador ja que si fos així no seria ni bon educador ni impartiria una bona educació a l'educand. Entenent l'autonomia com un concepte un l'alumna està capacitat per reflexionar sobre si mateix.

Amb referència a la llibertat voldria destacar una citació del llibre:

▲ "En suma: la primera exigencia de la revolución copernicana en pedagogía consiste en renunciar a convertir la relación de filiación en una relación de casualidad o de posesión [...]

Amb referència a l'autonomia voldria destacar diferents citacions del llibre:

▲ "En realidad, un ser completamente autónomo sería, en sentido estricto, un ser <>, es decir, un ser absolutamente insoportable para sus semejantes; mientras que un ser heterónomo , es decir, incapaz de bastarse a sí mismo en nada, estaría en peligro constante de muerte psicológica o física."

▲ "La escuela, por su parte, ha de tener por objetivo la autonomía de los alumnos enla gestión de sus aprendizajes."

▲ "Intentar llevar a alguien a un nivel de autonomía muy superior a aquél en que está, y hacerlo bruscamente, es, evidentemente, condenarse al fracaso"

▲ El educador debe esforzarse en autonomizar al sujeto. No ha de suponerlo ya autónomo: debe organizar un sistemas de ayudas que le permitan acceder a los objetivos que se fija, antes de llevarle a prescindir progresivamente de esas ayudas y movilizar lo que él ha adquirido, él solo, por su iniciativa y en situaciones distintas"

▲ "La autonomía se adquiere en el curso de toda la educación"

Per tant, la llibertat com l'autonomia apareixen en el pensament pedagògic de Philippe. És una persona fidel a la idea de llibertat i a la noció d'autonomia; promoure la llibertat; construir dispositius per aconseguir l'autonomia dels alumnes.

Per tant, el que proposaria l'autor seria una Revolució Copernicana en la pedagogia. Aquesta és la de canviar la concepció d'educació per la fàbrica com es la que poposa Frankenstein. " La educación debe centrarse en la relación entre sujeto y el mundo humano que lo acepta. Su función es permitirle construirse a sí mismo como “sujeto del mundo”: beneficiario de una historia en la que sepa que está en juego, capaz de comprender el presente y de inventar el futuro."

QUE EN PENSES TU?

Després d'haver llegit el llibre he pres una postura ja que estic totalment d'acord amb ella i considero que és la correcte perquè compleixen tot allò que es demana per ser eficient com educador.

Considero que no està millor educat una persona que mostra una teoria sense comprendre-la que una persona que aplica aquesta teoria entesa a la seva vida quotidiana. Tampoc considero que una persona sigui millor educador quan els seus educants fan les mateixes accions que l'educador.

Per arribar a ser bons educadors per als diferents nenes hem d'aplicar certs aspectes explicats de manera desenvolupada a la Revolució Copericana. A continuació explicaré els diferents aspectes importants d'aquest apartat:

• L'educador no ha d'abusar de l'autoritat amb l'educand.
• L'educador ha de conduir a l'educand sense inclinar-lo cap als ideals d' ell perquè sinó es converteixen en robots.
• Ha d'haver motivació per aconseguir un aprenentatge.
• Un concepte és assimilat per l'educand quan l'educand posa en pràctica aquest aprenentatge en la seva vida quotidiana.
• L'educador ha de preocupar-se que els alumnes posin en pràctica els continguts apresos.
• L'educand ha d'assumir la pròpia pedagogia. Si això ho aconsegueix es perquè ha entès els mètodes pedagògics que intenta mostra l'educador. I això farà que s'eduqui

Aquesta ideologia es basa en que podem moldejar a un nen per què es converteixi en un adult educat, no podem crear vida del que es fabrica. L'educador mai pot arriba a la implicació total amb l'educand ja que si ho fes el que faria seria un monstre sense