PRÁCTICA MEMORIA Y LENGUAJE “BILINGÜISMO”
1. ¿Por qué estudiarlo?
Más de la mitad de la población mundial es bilingüe:
·EEUU y Canadá el 20% habla en casa un idioma diferente al inglés.
·Europa: 56% de la población es bilingüe funcional (El 99% en Luxemburgo).
Hay evidencias de que el desarrollo, la eficiencia y el declive cognitivo de los bilingües
es diferente al de los monolingües.
Estamos hablando de neuroplasticidad funcional: Como la experiencia modifica la
estructura del cerebro y su funcionamiento.
2. Primeros estudios.
Antes….El bilingüismo se consideraba perjudicial para el desarrollo de los niños.
3. Cambio de perspectiva.
Peal y Lambert, 1962, esperaban que en las tareas verbales los niños bilingües fueran
peores que sus compañeros monolingües y en las tareas no verbales se esperaba que las
puntuaciones fueran similares. Encontraron que los niños bilingües tenían mejores
puntuaciones en casi todos los test, especialmente en tareas de manipulación simbólica y
reorganización.
Por un lado, los niños bilingües son bastante buenos resolviendo problemas lingüísticos ya
que tienen una conciencia metalingüística muy desarrollada. En problemas no verbales
que requieren inhibición de información irrelevante también son mejores los bilingües.
Los monolingües son más precisos y rápidos son en los nombrados de dibujos, esto se
puede deber a que los bilingües tienen que inhibir la otra lengua. Algo similar ocurre en las
tareas de comprensión y producción de palabras. En las tareas de fluencia verbal (escribir
todas las palabras que se ocurran en un minuto “que comience por la letra F”) hay muchas
diferencias, los bilingües son peores.
Hay una ventaja importante de los bilingües y es la función ejecutiva, se trata de la
“directora de orquesta” de la cognición, dirige todo nuestro sistema de pensamiento y es
la responsable de funciones como la inhibición de estímulos o pensamientos irrelevantes,
ser capaces de mantener la atención en algo que interesa o debería interesar y la memoria
de trabajo. Esta función es tan importante que aparece en momentos tardíos del
desarrollo y es una de las primeras que comienza a declinar en el envejecimiento. Está en
la base de funciones como pensamientos complejos, ser capaces de simultanear tareas y
ser capaces de mantener la atención sobre un mismo tiempo durante un largo periodo de
tiempo. Su sustrato neural está en redes que relacionan los lóbulos frontales con otras
regiones del cerebro. La función ejecutiva en los niños acaba siendo muy importante para
un correcto rendimiento académico. Las ventajas se extienden hasta la edad adulta,
