UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E LETRAS
CURSO DE PEDAGOGIA
CLARISSE SOUZA SILVA BRANCO
RUSIELY A. BARBOSA DA SILVA
SÔNIA CARVALHO DOS SANTOS
ELIANE SELMA EL HARATI
BRINCANDO SE
APRENDE
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BRINCANDO SE APRENDE projeto 01, Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia
Projeto Interdisciplinar
Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas
Antes de 2010
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UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E LETRAS
CURSO DE PEDAGOGIA
CLARISSE SOUZA SILVA BRANCO
RUSIELY A. BARBOSA DA SILVA
SÔNIA CARVALHO DOS SANTOS
ELIANE SELMA EL HARATI
BRINCANDO SE
APRENDE
BERTIOGA 2010
CLARISSE SOUZA SILVA BRANCO
RUSIELY A. BARBOSA DA SILVA
SÔNIA CARVALHO DOS SANTOS
ELIANE SELMA EL HARATI
BRINCANDO SE
APRENDE
A elaboração e o desenvolvimento do Projeto Brincando se Aprende, tem por objetivo identificar uma nova metodologia, valorizando o raciocínio da criança de forma lúdica de modo que esta contribua significativamente na assimilação e aprendizagem dos alunos nas disciplinas de Ciências, Matemática e Educação Física, havendo interação das mesmas.
Sabemos que cada uma delas possui sua legítima autonomia, contudo, trabalhadas numa perspectiva interdisciplinar estão extremamente ligadas e resultam na construção do conhecimento através da observação, do raciocínio e da experimentação. O professor por sua vez fará o papel de mediador, fornecendo aos alunos os materiais que são fundamentais para a elaboração do trabalho e fará o papel de instrutor ativo e participante do processo.
O projeto será desenvolvido na Escola Municipal Professora Helena Urbano, localizada na Rua dos Ypês, nº 420, no bairro Bom Sucesso, na cidade de Campos. Atende alunos desde Educação Infantil até o 5º ano (séries iniciais do Ensino Fundamental), nos períodos manhã e tarde e no período noturno atende a EJA (Educação de Jovens e Adultos), ao todo são atendidos 1500 alunos. Nos finais de semana, a escola é aberta à comunidade local e aos familiares dos alunos, são oferecidos curso de culinária e curso de informática e oficinas de artesanatos.
Mesmo com todas as iniciativas da escola, ainda há problemas rotineiros e preocupantes como a falta de participação das famílias dos alunos, a indisciplina dos mesmos no âmbito escolar, no que resulta na falta de atenção tendo como conseqüência a dificuldade de compreensão, a assimilação de problemas e situações que fazem parte da vida dos alunos.
O projeto visa contribuir para o desenvolvimento dos alunos da 3º série, 5º ano do ensino fundamental e terá como objetivo diminuir a distância que há entre pais e filhos tendo como eixo primordial a questão educativa. A intenção é fazer com que os pais e/ou responsáveis sejam participantes da vida escolar de seus filhos e não meros sujeitos passivos e observadores, auxiliando as crianças na assimilação e aprendizagem das disciplinas aqui trabalhadas. Desta forma a metodologia será baseada em pesquisas que nos apontam os benefícios que trás ao desenvolvimento infantil os jogos, as brincadeiras e a experimentação indicando que são fatores fundamentais, que contribui para a construção de hipóteses a partir de procedimentos e experiências interativas. De acordo com TEZANI ( 2004), “ O jogo não é simplesmente um “passatempo” para distrair os alunos, ao contrário, corresponde a uma profunda exigência do organismo e ocupa lugar de extraordinária importância na educação escolar. Estimula o crescimento e o desenvolvimento, a coordenação muscular, as faculdades intelectuais, a iniciativa individual, favorecendo o advento e o progresso da palavra.
Estimula a observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que se vive. Através do jogo o indivíduo pode brincar naturalmente, testar hipóteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogo é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. É somente sendo criativo que a criança descobre seu próprio eu”.
VELASCO (1996), afirma que “Em todos os tempos, para todos os povos, os brinquedos evocam as mais sublimes lembranças. São objetos mágicos, que vão passando de geração a geração, com um incrível poder de encantar crianças e adultos”.
Sendo assim devemos compreender que, os jogos, as brincadeiras são importantes não só na vida das crianças, mas também dos adultos. Para eles a brincadeira é um momento de resgate a infância, de igualarem-se as crianças, de revisitar um mundo que somente agora está sendo descoberto por seus filhos. Já para as crianças é o momento de começarem a entender a sociedade a qual estão inseridas e, portanto perceberem-se como parte de um processo dinâmico de construção independente da cultura ou da classe social a qual está inserida.
Objetivos específicos de cada área:
Ao aluno cabe:
PCN de Ciências
✓ Desenvolver competências que permitam compreender o mundo e atuar como cidadão; ✓ Se tornar parte integrante e agente de transformações do mundo em quem vive; ✓ Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais; ✓ Combinar leituras, observações, experimentações; ✓ Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica para a construção coletiva do conhecimento.
PCN de Matemática:
Ao aluno cabe:
✓ Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta; ✓ Resolver situações-problema, desenvolver formas de raciocínio e processos como dedução e intuição;
- Data da Gincana:
- Modelo do convite que será enviado as famílias e comunidade.
Ficou definido que representariam as equipes um coordenador, um secretário e um articulador que defenderá os interessem de cada grupo em caso de reclamações e /ou divergências. A organização ficou por conta dos professores, já comissão julgadora foi formado pelo diretor da instituição, um secretário, três professores e um inspetor de alunos. Será considerada vencedora a equipe que apresentar a maior pontuação.
Premiação: A equipe vencedora em primeira colocação receberá um troféu, um kit composto de
um livro de estórias, um Cd de músicas e um estojo contendo um conjunto de caneta e lapiseira.
As demais equipes participantes receberão como prêmio de participação um livro de estórias.
Planejamento Parte 02
Solicitamos aos alunos que trouxessem latas vazias (ex: refrigerante, batata, leite em pó e outros). Começa-se a preparação dos materiais que serão utilizados na gincana. Em sala, os professores que coordenará as equipes, explica o projeto e o seu objetivo para que estes estejam a par do acontecimento e divulguem aos seus familiares e comunidade local. Ressalta a importância de trabalhar com material recicláveis o que podemos confeccionar com os mesmos que, uma vez jogados na natureza demoram anos para se decompor.
Realizada essa parte, começamos a confecção dos objetos. Orientamos os alunos na preparação, fazendo com que a atividade fosse dinâmica, descontraída e produtiva, promovendo a interação das equipes, construindo o aprendizado por meio da experimentação, ou seja, os próprios alunos construíram os objetos que utilizarão no evento.
Nos treinos realizados cada equipe escolheu um grito de guerra e todos em conjunto escolheram a
música Canção da América de Milton Nascimento para cantarem no encerramento.
A abertura do evento teve início com o discurso do direto da escola, dando boas vindas para os presentes e enfatizando a importância do lúdico na vida do aluno a importância do incentivo e da participação da família para o sucesso escolar dos alunos. Apresentou aos presentes as equipes participantes, a comissão julgadora e a premiação que era, um troféu para a equipe que chegasse em primeiro lugar, um kit contendo um livro de literatura infantil, um cd de músicas juntamente com um estojo com caneta e lapiseira, e os demais participantes ganhariam um livro como prêmio simbólico. Em seguida foi cantado Hino Nacional e na sequencia começaram as provas.
Provas:
01 - Corrida de Saco:
Local: Pátio ou área livre
Material : Sacos de farinha ou de batatas pintados com tinta, com figuras feitas pelas equipes.
Execução: Os participantes são divididos em equipes. Serão traçadas no chão, duas linhas paralelas medindo cerca de 20 metros de distância uma da outra, uma será a largada e a outra da chegada. Cada equipe receberá um saco, um jogador entrará no saco e com as mãos na altura da cintura o segurará. Ao sinal de partida, sai pulando até o ponto de chegada , contorna o local e volta pulando, retira o saco e o entrega a outra participante da equipe. O jogo prossegue assim até que todos tenham completado o percurso, vence quem terminar primeiro.
nas laterais da lata, próximo ao fundo. Um furo deve ficar oposto do outro, usa-se o traço como referência. Com o barbante grosso, introduz uma ponta em um dos furos de fora para dentro, dá-se um nó bem firme. De pra fora da lata estica-se o fio até atingir a cintura da criança, dobra-se o fio nesse ponto, corta-se deixando uma folga de aproximadamente 10 cm para fazer o nó, repete o procedimento com o outro furo da lata.
Execução da brincadeira : A criança sobe nas latas, segura o barbante bem esticado e vai andando até o local da chegada, devendo dar no mínino 20 passos, a que chegar primeiro vence a prova.
Integração de conteúdos
Matemática Ciências Educação Física Medidas de comprimento Reciclagem de materiais Equilíbrio
04- Qual o perfume?
Material : frutas, perfumes, sucos, comidas, flores Organização : Colocamos os alunos em círculos, sendo que um fica no centro com os olhos vendados.
Execução: O professor dá ao aluno do centro para cheirar o perfume e dirá: - Deverás reconhecer este aroma entre outros que vou te dar. O aluno deverá identificar o aroma e entre outros memorizar qual foram o primeiro e o último aroma, quem acertar todos os cheiros e identificar, tira a venda dos olhos e sai correndo até chegar a um sino que será pendurado no meio da quadra, deverá tocar três vezes e ganhará a prova.
Integração de conteúdos
Matemática Ciências Educação Física Sequencia numérica Estímulo aos sentidos: olfato e audição
Exercício com o corpo ao correr para badalar o sino Formas geométricas Estímulo a memória
Alem das provas acima tivemos também: Dança das cadeiras, jogo de boliche com garrafas pet e jogo da mímica e para encerrar as atividades os alunos realizaram um desfile onde o vestuário foi confeccionado pela família e/ou responsáveis somente com matérias descartáveis. Nesta prova foi avaliada a criatividade e a originalidade de cada grupo.
Ao término do evento, após a entrega dos prêmios, todos os presentes ficaram reunidos na quadra da escola e os alunos participantes juntamente com os professores coordenadores encerraram o evento cantando a música Canção da América do cantor Milton Nascimento. No fim, o diretor parabenizou os ganhadores e agradeceu a participação de todos.
Considerações finais:
Todo trabalho realizado requer uma profunda analise de aspectos positivos e negativos. Ao desenvolver os jogos e brincadeiras para projeto Brincando foi possível abordar de forma experimental a relação que existe entre estas e outras disciplinas, identificamos também marcos que nos fizeram refletir atentamente para o processo de ensino-aprendizagem, devido a dificuldade que algumas crianças apontaram durante as provas, também conseguimos fazer com que as crianças entendam que as disciplinas podem ser realizadas em conjunto.
Desta forma pudemos fazer uma avaliação contemplando especificidades e habilidades, registrando os resultados obtidos, intervindo num futuro quanto aos ajustes necessários, sempre fazendo uma revisão das técnicas relacionadas às práticas pedagógicas.
Dentre os aspectos positivos ressaltamos a capacidade de criação das equipes, o envolvimento e a participação dos alunos e o desempenho dos mesmos quanto à preparação e na parte das provas o total interesse pelo conteúdo geral da gincana; bem como as matérias, metodologias empregadas, respeito nos momentos de fala, nas opiniões dos jurados o empenho e o esforço, a união e a interação das equipes, demais alunos, pais e comunidade. Já entre os aspectos negativos alguns dos alunos se mostraram mais dependentes e inseguros perante as provas e como nem todas as turmas ganharam pontos, houve rivalidades entre elas, mas que posteriormente com a intervenção dos professores foi sanada.
Percebemos claramente que o evento incentivou e motivaram os alunos, pais e comunidade a participarem mais dos eventos culturais da escola. Tivemos a conscientização da importância das estratégias de aprendizagem na aquisição do saber, e dos aspectos cognitivos acionados neste processo.
Foi um projeto interessante, muito investigativo que nos deu base concreta, instruções sobre diversos aspectos do aprender e ensinar apenas encontramos alguma dificuldade para enquadrar as matérias de educação física e matemática com a matéria de ciências na maioria das brincadeiras, porém cremos que conseguimos fazer algo de proveito.
Anexos
Anexo – 01
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br Acesso em: 13/09/
http://www.portalmartinopolis.com.br Acesso em: 13/09/
Anexo – 02
Fotos das integrantes do grupo na apresentação no Polo
Bertioga
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