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O povo criador dos números fracionários foi:
O s babilônios usavam um siste m a de num e ração posicional que , e m alguns aspe ctos e ra se m e lhante ao dos e gípcios. Esse siste m a, no de se jo de facilitar os cálculos, tinha sua base :
Nosso sistema de numeração atual é um sistema de numeração posicional, onde cada algarismo tem o seu
valor em função da posição que ocupa no número. Esse sistema é uma consequência lógica do sistema de
agrupamento multiplicativo, onde cada símbolo era multiplicado pelo que lhe sucedia imediatamente. Para o
uso deste sistema um símbolo especial teve que ser criado quando da ausência de um dígito. Tal símbolo é
um :
Disc.: HISTÓRIA DA MA TEMÁ T. 2019.3 EA D (G) / EX
Pre zado (a) Aluno(a),
Você fará agora se u TESTE DE CONHECIMENTO! Le m bre -se que e ste e x e rcício é opcional, m as não vale rá ponto para sua avaliação. O m e sm o se rá com posto de que stõe s de m últipla e scolha.
Após re sponde cada que stão, você te rá ace sso ao gabarito com e ntado e /ou à e x plicação da m e sm a. Aprove ite para se fam iliarizar com e ste m ode lo de que stõe s que se rá usado na sua AV e AVS.
Mesopotâmicos
Babilônios
Persas
Egípcios
Árabe
Gabarito Coment.
He x ade cim al
Se x age sim al
De cim al
Vige sim al
Binário
Piage t (1988) re latava que a de nom inada MATEMÁTICA MO DER NA e ra fundam e ntada na sim ple s transm issão de conhe cim e nto e , por isso, já nascia fracassada. Piage t procurou diagnosticar as fase s de transição de conhe cim e ntos, e nvolve ndo a passage m de um conte údo m ais sim ple s para um conte údo m ais com ple x o. Essas fase s de transição re ce be ram o nom e de e stágios, os quais se base avam na capacidade de de se nvolvim e nto do raciocínio lógico. Q ual ESTÁGIO que é tam bé m cham ado de e stágio da Inte ligê ncia Sim bólica. A criança de ste e stágio não ace ita a ide ia do acaso e tudo de ve te r um a e x plicação (é fase dos "por quê s").
Q ual povo utilizava siste m a de num e ração com base 60?
Piage t (1988) re latava que a de nom inada MATEMÁTICA MO DER NA e ra fundam e ntada na sim ple s transm issão de conhe cim e nto e , por isso, já nascia fracassada. Piage t procurou diagnosticar as fase s de transição de conhe cim e ntos, e nvolve ndo a passage m de um conte údo m ais sim ple s para um conte údo m ais com ple x o. Essas fase s de transição re ce be ram o nom e de e stágios, os quais se base avam na capacidade de de se nvolvim e nto do raciocínio lógico. Q ual ESTÁGIO e m que a criança de se nvolve noçõe s de te m po, e spaço, ve locidade , orde m , casualidade , já se ndo capaz de re lacionar dife re nte s aspe ctos e abstrair dados da re alidade.
1(um )
; (ponto e vírgula)
0 (Ze ro)
() parê nte se s
,( Vírgula)
O pe ratório-Concre to
O pe ratório-Form al
Pré -O pe ratório
Se nsório-Motor
Adole scê ncia
Gabarito Coment.
Maia
babilônio
Egípcio
Chinê s
Gre go
Adole scê ncia
Pré -O pe ratório
Se nsório-Motor
O pe ratório-Concre to
O pe ratório-Form al
