Pet final finalizado, Exercícios de Português (Gramática - Literatura)

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II

• LÍNGUA PORTUGUESA pág SUMÁRIO
• MATEMÁTICA pág
• BIOLOGIA pág
• QUÍMICA ..................................................................................................pág
• FÍSICA .....................................................................................................pág
• GEOGRAFIA .............................................................................................pág
• HISTÓRIA .................................................................................................pág
• FILOSOFIA pág
• LÍNGUA INGLESA ....................................................................................pág
• ARTE .......................................................................................................pág
• EDUCAÇÃO FÍSICA pág

EIXO TEMÁTICO:

Compreensão e Produção de Textos. TÓPICOS: Gêneros Textuais/Textualização do discurso argumentativo. Organização temática. Relação título-texto (subtítulos/partes do texto). Metalinguagem: marcas e efeitos de sentido. HABILIDADES:

• Comparação entre textos visuais e textos verbais.
• Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso da argumentação em um texto ou sequência de relato.
• Construir coerência temática na compreensão e na produção de textos, produtiva e autonomamente.
• Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto, em função dos efeitos de sentido pretendidos.
• Relacionar título e subtítulos a um texto ou partes de um texto; justificar o título de um texto ou de partes de um texto.
• Reconhecer marcas de metalinguagem em um texto e seus efeitos de sentido. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
• Valorizar a leitura literária como forma de compreensão do mundo e de si mesmo.
• Caracterizar, a partir da leitura de textos literários, formas de representação do imaginário brasileiro. Olá estudante! Estamos chegando ao final do ano letivo de 2020. Um ano repleto de novas experiências, desafios e muito conhecimento compartilhado. Ao longo do ano seu aprendizado ocorreu de formas variadas: realizando as tarefas do PET, assistindo as aulas do Programa Se Liga na Educação, estabelecendo contato com seus professores pelo APP Estude em Casa, ampliando seus conhecimentos por meio de pesquisas em diferentes fontes, e até contando com a ajuda dos familiares. Temos certeza que você aprendeu significativamente, e para encerrar nosso ano letivo é hora de resolver algumas questões que tratam das compreensões mais importantes que você construiu nesse período em cada componente curricular. Realize as questões com bastante atenção, pois elas servirão para que os seus professores possam planejar um próximo ano que lhe proporcione ampliar, ainda mais, seu aprendizado. Lembre-se de separar um tempinho para aproveitar ao máximo o momento de retomada dos principais conceitos e temas. Bons estudos!

ATIVIDADES

No PET I, vimos um pouco do gênero artigo de opinião e seu uso na sociedade. Além disso, falamos

sobre a importância da organização da sequência dos parágrafos. Portanto, faremos uma atividade em

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

ANO DE ESCOLARIDADE: 2 º ANO – EM

NOME DA ESCOLA:

ESTUDANTE:

TURMA:

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NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

TURNO:

TOTAL DE SEMANAS:

NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANAS 1 A 4

que você deverá criar estratégias para compreender a linearidade de um artigo de opinião e a

progressão do tema. É importante que você observe o modo como os parágrafos se articulam, os

mecanismos linguísticos empregados pelo autor para garantir essa articulação, bem como a introdução

e retomada de palavras e expressões ao longo do texto.

1 - A primeira coluna apresenta os parágrafos de um texto e a segunda coluna mostra a ordem dos parágrafos. Você deve enumerar a segunda coluna de acordo com a primeira. Sou contra a redução da maioridade penal Renato Roseno

De qualquer forma, um sistema socioeconômico historicamente desigual e violento só pode gerar mais violência. Então, medidas mais repressivas nos dão a falsa sensação de que algo está sendo feito, mas o problema só piora. Por isso, temos que fazer as opções mais eficientes e mais condizentes com os valores que defendemos.

Introdução (primeiro parágrafo)

Sou contra toda e qualquer forma de impunidade. Quem fere a lei deve ser responsabilizado. Mas reduzir a idade penal, além de ineficiente para atacar o problema, desqualifica a discussão. Isso é muito comum quando acontecem crimes que chocam a opinião pública, o que não respeita a dor das vítimas e não reflete o tema seriamente.

Segunda parágrafo

A brutalidade cometida contra dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da redução da idade penal. A violência seria resultado das penas que temos previstas em lei ou do sistema de aplicação das leis? É necessário também pensar nos porquês da violência, já que não há um único tipo de crime.

Terceiro parágrafo

O Brasil tem 500 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança privada para uma população que supera 171 milhões de pessoas. O problema não está só na lei, mas na capacidade para aplicá-la. Sou contra a redução da idade penal porque tenho certeza que ficaremos mais inseguros e mais violentos. Sou contra porque sei que se há possibilidade de sobrevivência e transformação destes adolescentes, está na correta aplicação do ECA. Lá estão previstas seis medidas diferentes para a responsabilização de adolescentes que violaram a lei. Agora não podemos esperar que adolescentes sejam capturados pelo crime para, então, querer fazer mau uso da lei. Para fazer o bom uso do ECA é necessário dinheiro, competência e vontade.

Quarto parágrafo

Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político de sociedade que valorize a vida em todas as suas formas. Nossos jovens não precisam ir para a cadeia. Precisam sair do caminho que os leva lá. A decisão agora é nossa: se queremos construir um país com mais prisões ou com mais parques e escolas.

Quinto parágrafo

Vozes – mulheres A voz da minha bisavó ecoou criança nos porões do navio. Ecoou lamentos de uma infância perdida. A voz de minha avó ecoou obediência aos brancos- donos de tudo. A voz de minha mãe ecoou baixinho revolta no fundo das cozinhas alheias debaixo das trouxas roupagens sujas dos brancos pelo caminho empoeirado rumo à favela. A minha voz ainda ecoa versos perplexos com rimas de sangue e fome. A voz de minha filha recolhe todas as nossas vozes recolhe em si as vozes mudas caladas engasgadas nas gargantas. A voz de minha filha recolhe em si a fala e o ato. O ontem – o hoje – o agora. Na voz de minha filha Se fará ouvir a ressonância O eco da vida-liberdade (EVARISTO, Conceição. Cadernos Negros 09. São Paulo: Quilombhoje, 1986.) O poema de Conceição Evaristo retoma um terrível acontecimento que sobreveio aos negros durante muitos anos. Escreva um parágrafo em que diga qual é esse acontecimento e quais consequências ele deixou para a humanidade. Além disso, você deve dizer o que acha da questão do racismo em nossa sociedade de hoje. O poema acima aborda a escravidão e como o desejo de liberdade ainda ecoa entre os negors atualmente. O racismo, infelizmente, ainda está presente em nossa sociedade, basta observar a desigualdade nas condições básicas de moradia, educação e emprego. É uma prática que deve ser combatido por todos todos os dias.

03 - LEIA um trecho da música interpretada pela Elza Soares e responda o que se pede: Maria da Vila Matilde Douglas Germano (interpretada por Elza Soares) Cadê meu celular? Eu vou ligar pro 180 Vou entregar teu nome E explicar meu endereço Aqui você não entra mais Eu digo que não te conheço E jogo água fervendo Se você se aventurar [...] Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim Mão, cheia de dedo Dedo, cheio de unha suja E pra cima de mim? Pra cima de moi? Jamais, mané! Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim a) Quem fala nessa música é um homem ou uma mulher? Para quem essa pessoa está falando? Qual é o vínculo entre essas pessoas? Quem fala é uma mulher, direcionando sua fala a um homem, que provavelmente é seu companheiro. b) O que ela está sentindo? O que leva a você pensar isso? Raiva, quando ela diz que el não irá voltar e ameaça jogar água fervendo

5 - Observe as afirmativas feitas sobre o Romantismo. I. Textos com posturas comprometidas com o projeto de construção de uma identidade nacional. II. Valorização daquilo que é nacional. III. Textos objetivos, que não valorizam a subjetividade. IV. Textos que criticam aos problemas nacionais. Assinale a alternativa que melhor representa as afirmativas verdadeiras sobre o Romantismo. a) Somente I e III estão corretas. b) Somente I, II e III estão corretas. c) Somente I está correta. d) I, II, III e IV estão corretas. e) I, II e IV estão corretas.

Estamos terminando o PET VIII e agora vamos relembrar o que estudamos no PET VII: conto fantástico ,

a importância do título e o que é metalinguística.

6 - Dê um título para cada uma das charges seguintes. Lembre-se que o título deve sintetizar a mensagem do texto e atiçar a curiosidade do leitor. a) Disponível em: . Acesso em: 10 nov. 2020 Será que acabou?

AFIRMATIVAS SIM EM PARTE NÃO

Consigo resolver questões de interpretação de texto, inclusive, identificando as mensagens implícitas. x Identifico as partes de um texto, respeitando sua linearidade e organização. x Compreendo que há diversas manifestações literárias e que as escritas pelas pessoas negras devem ser valorizadas. x Reconheço o que é o Romantismo e suas características. x AFIRMATIVAS SIM EM PARTE NÃO Consigo utilizar habilidades necessárias para produção de textos. x Identifico as características do tipo textual descritivo. x Pessoal, finalizamos, então nosso PET VIII. Dessa forma, finalizamos, também o nosso ciclo letivo. Este foi um ano incomum, mas espero que o esforço de nós, professores, tenha chegado até vocês. Que tenhamos um 2021 de muito aprendizado. Abraços, estudantes! REFERÊNCIAS CRIANÇA. Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020. PLANO de Estudo Tutorado (Volume 1). Disponível em: . Acesso em: 09 nov.

PLANO de Estudo Tutorado (Volume 2). Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020. PLANO de Estudo Tutorado (Volume 3). Disponível em: . Acesso em: 09 nov.

PLANO de Estudo Tutorado (Volume 4). Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020. CÉREBRO ELETRÔNICO In: REDIGIR. Disponível em: . Acesso em: 09 nov.

MARIA da Vila Isabel. In: REDIGIR. Acesso em 9 nov. 2020. Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020. PLANO de Estudo Tutorado (Volume 5). Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020. PLANO de Estudo Tutorado (Volume 6). Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020. EXERCÍCIOS redação. Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020. PLANO de Estudo Tutorado (Volume 5). Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020. PLANO de Estudo Tutorado (Volume 7). Disponível em: . Acesso em: 09 nov. 2020.

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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

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CONTEÚDOS RELACIONADOS: Análise Combinatória e Probabilidade. Progressões e sistemas lineares. Trigonometria. Sólidos geométricos. ATIVIDADES 1 - Considere todos os números de 3 algarismos distintos que podem ser formados permutando-se os dígitos 1, 2 e 3. Qual é a probabilidade de, escolhendo um desses números ao acaso, ele ser: a) par? 2 b) ímpar? 4 c) múltiplo de 3? 4 d) maior do que 200? 4 2 - (ENEM - 2015) A bandeira de um estado é formada por cinco faixas, A, B, C, D e E, dispostas conforme a figura. Deseja-se pintar cada faixa com uma das cores verde, azul ou amarelo, de tal forma que as faixas adjacentes não sejam pintadas com a mesma cor. O cálculo do número de possibilidades distintas de se pintar essa bandeira, com a exigência acima, é a) 1 X 2 X 1 X 1 X 2. b) 3 X 2 X 1 X 1 X 2. c) 3 X 2 X 1 X 1 X 3. d) 3 X 2 X 1 X 2 X 2. e) 3 X 2 X 2 X 2 X 2. 3 - (DANTE, 2011) São dados quatro números x, y, 4, 6, nessa ordem. Sabendo que os três primeiros estão em PA e os três últimos estão em PG, determine x e y. X = 0 Y = 2

4 - (ENEM 2017) Uma pessoa encheu o cartão de memória de sua câmera duas vezes, somente com vídeos e fotos. Na primeira vez, conseguiu armazenar 10 minutos de Vídeo e 190 fotos. Já na segunda, foi possível realizar 15 minutos de vídeo e tirar 150 fotos. Todos os vídeos possuem a mesma qualidade de imagem entre si, assim como todas as fotos. Agora, essa pessoa deseja armazenar nesse cartão de memória exclusivamente fotos, com a mesma qualidade das anteriores. Disponível em: www.techlider.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012. O número máximo de fotos que ela poderá armazenar é a) 200. b) 209. c) 270. d) 340. e) 475. 5 - Complete a tabela a seguir. α (em graus) α (em radianos) sen α cos α tg α 0° 0 0 1 0 45° (^) π/4 rad Raiz de 2/2 Raiz de 2/2 1 90° π/2 rad^1 0 -- 180° (^) π 0 -1 0 270° (^) 3π/2 rad -1 (^0) -- 360° 2π rad^0 1 Construa a circunferência trigonométrica e marque cada um dos arcos citados na tabela acima.

- Preencha o quadro comparativo sobre alguns dos sólidos geométricos estudados.

O QUE APRENDI EM MATEMÁTICA

AFIRMATIVAS SIM EM PARTE NÃO

Consigo aplicar o princípio fundamental de contagem na resolução de problemas. x Compreendo a diferença entre arranjos, combinação e permutação com ou sem repetição. x Aplico o conceito de arranjos, combinação e permutação com ou sem repetição para solucionar uma situação. x Identificar o espaço amostral e eventos de um experimento aleatório, bem como, o número de elementos em cada conjunto. x Consigo calcular a probabilidade de ocorrência de um determinado evento. x Reconheço uma progressão aritmética (PA) e uma progressão geométrica (PG). x Consigo calcular um termo qualquer de uma PA e de uma PG, a partir do primeiro termo e sua razão. x Consigo calcular a soma dos n primeiros termos de uma PA e de uma PG. x Consigo resolver problemas que envolvam sistemas de equações lineares. x Relaciono as medidas, em graus ou em radianos, associados a pontos da circunferência trigonométrica, simétricos em relação aos eixos (abcissas, ordenadas) ou à origem. x O QUE APRENDI EM MATEMÁTICA AFIRMATIVAS SIM EM PARTE NÃO

Transformo a medida de um arco, de grau para radiano e vice-versa. x Consigo calcular seno, cosseno e tangente de arcos notáveis: 0°, 30°, 45°, 60°, 90°, 180°, 270° e 360° (analogamente para medidas em radiano). x Identifico as funções seno, cosseno e tangente e suas representações gráficas. x Consigo analisar cada função trigonométrica, segundo sua periodicidade, sinal, raízes e conjunto imagem. xx Reconheço e diferencio sólidos geométricos. x Consigo classificar, nomear e identificar elementos de um poliedro. x Diferencio prismas, pirâmides, cilindro e cone. x Consigo aplicar a Relação de Euler. x Consigo identificar um sólido geométrico, a partir de sua planificação e vice-versa. x REFERÊNCIAS DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. São Paulo: Ática, 2011. SITES CONSULTADOS: OBMEP. Disponível em: . Acesso em: 05 nov. 2020. TV ESCOLA. Percursos Educativos. Disponível em: . Acesso em: 05 nov. 2020.

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