Instituição Universitária Estácio de Sá
PCC DE POL. PÚB. E ORG. DA
EDUC. BÁSICA
EEL0112/3733777(9001)
NOME: SOLANGE VIEIRA SOARES SILVA
MATRICULA: 202007169492
CAMPOS DOS GOYTACAZES, 26 DE MAIO DE 2021
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Políticas Públicas de Educação: Jovens e Adultos, Universidade Para Todos e Prisões, Exercícios de Pedagogia
Este texto apresenta uma introdução geral sobre as políticas públicas de educação e faz menção a três políticas específicas: educação para jovens e adultos, programa universidade para todos e educação em prisões. Cada política é descrita em detalhes, incluindo seus objetivos, público alvo e desafios. O texto também destaca a importância de essas políticas para a sociedade e o país.
Tipologia: Exercícios
2021
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Instituição Universitária Estácio de Sá
PCC DE POL. PÚB. E ORG. DA
EDUC. BÁSICA
EEL0 112 /3 733777 (900 1 )
NOME: SOLANGE VIEIRA SOARES SILVA
MATRICULA: 202007169492
CAMPOS DOS GOYTACAZES, 26 DE MAIO DE 202 1
Introdução As políticas públicas de educação são programas ou ações que são criadas pelos governos para colocar em prática medidas que garantam o acesso à educação para todos os cidadãos. Além de garantir a educação para todos também é função das políticas públicas avaliar e ajudar a melhorar a qualidade do ensino do país. As políticas públicas educacionais são ligadas a todas as medidas e decisões que são tomadas pelo governo em relação ao ensino e à educação no país. Dessa forma, as políticas educacionais podem ser entendidas como um meio de construção de valores e conhecimentos que possibilitam o pleno desenvolvimento do educando, incluindo sua capacidade de se comunicar, compreender o mundo ao seu redor, defender suas ideias e exercer a cidadania. Ao estabelecer modelos educacionais concebidos pelos cidadãos e pelo governo, essas políticas públicas viabilizam a criação de uma sociedade apta para trabalhar, questionar e contribuir com o crescimento da nação — por isso, são de extrema importância para o país.
TEXTO
Nesse texto, quero fazer menção a três Políticas Educacionais que tenho mais familiaridade e que tenho pessoas bem próximas que convivem com tais realidades : Educação para Jovens e Adultos (EJA) Embora pareça ser uma modalidade de ensino recente, a Educação de Jovens e Adultos – EJA é uma etapa educacional que existe desde o período colonial, não obstante, embora sua antiguidade, sempre foi muito difícil conceber um processo educativo capaz de promover uma verdadeira aquisição de conhecimento pelos indivíduos que frequentam essa modalidade. Existem muitos fatores que podem impedir a alfabetização de uma pessoa no decorrer dos anos de sua infância, estando entre os principais à necessidade de trabalhar desde cedo para contribuir com a renda familiar, o que leva o indivíduo a procurar a modalidade do EJA ofertada pelas escolas públicas (NASCIMENTO; BASSANI, PINEL, 2009). Neste contexto entende-se que se trata de uma modalidade de ensino com características próprias, pois atende a indivíduos adultos os quais em sua grande maioria tiveram uma vida de muitas privações econômicas e sociais, e agora estão em busca de recuperar ao menos uma parte do tempo em que não foi possível estudarem, requer do professor um trabalho metodológico apropriado, que valorize esses alunos sem deixar de transmitir a eles os conteúdos necessários. O público alvo dessa modalidade de ensino são homens e mulheres, jovens e adultos, trabalhadores, independentemente de onde residam, seja nas cidades, zona rural, periferia ou favelas e que são considerados indivíduos marginais à sociedade. Já vi muitos colegas entrarem e saírem de suas aulas. Alguns conseguem concluir, outros tentam, param, retomam, desistem, outros terminam o Ensino Fundamental e seguem para aprender os conteúdos do Ensino Médio e, após obterem o certificado, até buscam uma graduação , entre eles eu me incluo. Programa Universidade Para Todos (PROUNI) O Prouni é um programa do MEC (Ministério da Educação) que oferece bolsas de estudo integrais e parciais em instituições particulares de ensino superior. Também são oferecidas bolsas para cursos sequenciais de formação específica. O Prouni é voltado para estudantes de baixa renda e que não tenham cursado o ensino superior. A seleção para as bolsas oferecidas pelo programa é feita com base nas notas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Quem fez o ensino médio na rede pública ou com bolsa integral na rede particular pode contar com os benefícios do programa.
democratização das condições e saberes. Seguem leis de diretrizes e base, assim como disposições legislacionais da educação, numa correlação harmônica e a favor de resultados. Leva em consideração realidades locais e programas/projetos educacionais específicos, num contexto para otimização e melhores aproveitamentos. Parte da premissa que políticas educacionais bem elaboradas e planejadas vão em face a busca da cidadania e da formação do Homem do futuro, em uma aproximação de realidades transformadoras pelos saberes. Após contextualizações e conjuntura específicas com a conjuntura de agentes sociais 35293 (mostrando problemas e possíveis soluções) segue-se a política educacional como diretriz de fato e de direito. Afinal, as políticas educacionais a favor de uma educação mais justa e melhorada, buscam o engrandecimento e fortalecimento social. REFERÊNCIAS ALMEIDA, A; CORSO, A. M. A educação de jovens e adultos: aspectos históricos e sociais. Curitiba: XII Congresso Nacional de Educação EDUCERE , Pontifícia Universidade Católica do Paraná, nov/2015. Disponível em: . Acesso em 25 de agosto de 2018. ALVES, Evandro; COMERLATO, Denise Maria; SANT’ANNA, Sita Mara Lopes. Mapa da Educação de Jovens e Adultos no Estado do Rio Grande do Sul. Relatório de Pesquisa Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Núcleo de Ensino Pesquisa e Educação em Educação de Jovens e Adultos – NIEPE-EJA,
- Disponível em: . Acesso 25 de agosto de 2018. BRASIL. Carta Magna. Planalto do governo brasileiro. 25/03/1824. Disponível em: . Acesso em 24 de agosto de 2018. FREIRE, P. Política e Educação. 5. ed. V. 23, São Paulo: Cortez. 2001. CAMMAROSANO, Elenice Maria. Escola da Prisão: Espaço de construção da identidade do homem aprisionado? FOUCAULT M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.