Diretoria de Ensino Superior
Departamento Acadêmico de Biologia
Profª: Elen de Fátima Lago Barros Costa
Discente: Krislaine Amanda Nunes Mata
O artigo “O protagonismo da Didática nos cursos de Licenciatura: a Didática como
campo disciplinar”, de Selma Garrido Pimenta, analisa de maneira crítica e
aprofundada o papel da Didática na formação de professores e o seu lugar dentro
dos cursos de licenciatura. A autora inicia apontando um paradoxo que marca a
área: ao mesmo tempo em que há uma grande produção teórica e científica sobre
Didática, verifica-se uma tendência de marginalização da disciplina nos currículos de
formação docente. Essa contradição é observada em concursos públicos, em que
candidatos revelam desconhecimento sobre os fundamentos da Didática, mesmo
sendo graduados em Pedagogia ou pós-graduados em Educação. Pimenta entende
essa situação como preocupante, pois revela uma formação docente que
desconsidera o ensino como dimensão essencial da prática educativa. A Didática é
defendida pela autora como campo disciplinar autônomo e indispensável, dotado de
um estatuto epistemológico próprio e de uma finalidade social e política:
compreender, fundamentar e transformar os processos de ensino e aprendizagem
como práticas humanas e emancipadoras. Mais do que técnicas de ensino, a
Didática é concebida como mediação crítica entre teoria e prática, capaz de
promover reflexões profundas sobre o sentido de ensinar e aprender. Para Pimenta,
o ensino não pode ser reduzido a métodos ou estratégias; ele é uma prática social
complexa que envolve sujeitos, contextos e intencionalidades formativas. Assim, o
professor é visto como um mediador que organiza as condições de aprendizagem e
promove o desenvolvimento humano e crítico dos estudantes. A formação docente,
nesse sentido, deve ser um processo de transformação pessoal, intelectual e ética,
que leve o futuro professor a compreender o ensino como um fenômeno histórico e
social. A autora também discute as relações entre Educação, Pedagogia e Didática,
esclarecendo suas especificidades. A Educação é entendida como atividade
humana voltada para a formação integral de sujeitos conscientes e transformadores
da realidade. A Pedagogia é apresentada como ciência da práxis educativa,
responsável por articular saberes de diferentes campos do conhecimento para
orientar o processo educativo. A Didática, por sua vez, é o campo da Pedagogia que
se ocupa diretamente do estudo do ensino, compreendido como uma prática social
situada, mediada por sujeitos e permeada por relações de poder, cultura e valores.
Com isso, Pimenta propõe uma superação das visões reducionistas tecnicistas que
tratam a Didática como mero conjunto de métodos, reafirmando seu papel crítico e
reflexivo na formação docente. A autora enfatiza ainda o papel central da escola
pública como espaço privilegiado de atuação do professor e como foco da formação
inicial. Ela analisa os desafios que marcam o cotidiano dessas instituições, como a
precarização do trabalho docente, as políticas educacionais neoliberais e a
desvalorização profissional,mostrando como esses fatores comprometem a
qualidade da educação e exigem uma postura crítica e engajada por parte dos
