¡Descarga Definició y dimensió social y más Ejercicios en PDF de Psicología solo en Docsity!
LECTURAS OBLIGATORIAS: introducció a la psicologia social, Tomás Ibáñez
DIMENSIÓ SOCIAL
El pensament esta fora del cap i hi ha pocs (pensaments) d’originals, ja que aquests els haurem sentit d’algun lloc. El que pensem ens fa ser qui som. Les persones que ens envolten són el nostre filtre. Els nostres interessos es decanten segons la cultura i el gènere (ex: informàtica hi ha menys dones).
Definició de psicologia social: (definicions)
• És la ciència que explica la naturalesa i les causes de la conducta de les persones quan es
troben en situacions socials. Explica com els pensaments, sentiments i comportaments de les persones estan influïts per la presència real o imaginària d’altres persones. No hi ha persones “soles”, necessitem d’altres per ser persones.
• Pot ser un conflicte entre individus i societat, o potser és una ciència formada per ideologies i
comunicació
• La societat és un conjunt de persones, però la societat et a a tu.
• També pot ser una ciència que estudia la construcció, el manteniment i el canvi de realitat.
Mantenir el món com és ara, la realitat no ve donada.
La psicologia són moltes ciències, moltes disciplines, maneres d’entendre dif. el món. Cada corrent serveix per respondre “X” preguntes, no s’acostumen a comunicar-se entre elles (psicoanàlisis,humanisme…). Creem constructes per poder donar respostes i poder treballar ( parlem d’inconscient, de la ment per explicar coses, sense que físicament existeixin.).
La psicologia social està formada per 3 blocs:
• P.S.Psicològica (PSP)
• P.S.Sociològica (PSS)
• P.S. Construccionista (PSC)
P.S.Psicològica (PSP):
Assomeixen la divisió entre individus i societat. El focus està en l’individu.
PSS→ Interaccionime simbòlic - El focus és l’individu però sobretot com es relacionen i es n comuniquen entre ells.
Focus del llenguatge
Possibles preguntes sobre la sexualitat que es plantegen els 3 blocs:
• PSP i la sexualitat:
- Com aprenem què o no ens agrada? Qui o qui no?
- Com adquirim les preferències sexuals?
- Qui ha influenciat el que pensem?
- Com controles el desitjos?
- Quines experiències ens han fet com som?
És una visió molt individual, típic d’occident i del capitalisme. Si les diferents corrents es fessin les mateixes preguntes, no donarien les mateixes respostes. En el PSP falta el context social/històric. Aquest es centra només en les persones que ens influencien, i diu que l’individu no canvia molt (quasi no canvia, per no dir que res.).
• PSS i la sexualitat:
- Quina vivència de la sex. permet aquesta societat?
- Què és normal o no ho és? (Normal vol dir que compleixen les normes).
- Quines normes regules les pràctiques sex.?
- Com és regula socialment el desig, en quin moment?
- Com és generen els significats sobre la sex.?
- Quines situacions, espais, vestits… són sexuals?
És preocupa per les relacions entre les persones que tenen lloc a la societat. També sobre el significat de les coses i les accions ja establertes-negociables. Interès per la vida col·lectiva. La persona és activa, una entitat dinàmica i canviant. Aquests canvis surten de la interacció amb els altres. El context és molt important i s’ha de negociar.
• PSC i la sexualitat:
- Existeix la sexualitat?
- Què és o no és la sex. al llarg del temps? (què és o no és natural).
- Quins discursos circulen avui en dia sobre la sexualitat, quines pràctiques?
- Quins són els seus efectes (dels discursos sobre la sex.)? (ex: homosexualitat)
Per ells els individus i la societat són paraules, és a dir, constructes socials. La realitat ningú la a vist mai, la construïm nosaltres amb les paraules/ llenguatge, aquestes conformen la realitat. Parla és actuar. Les persones i les pràctiques humanes tenen lloc en un context social i cultural determinat. La realitat està socialment construida. Allò personal és polític.
INTERVENCIÓ SOCIAL
Depèn del significat que li donis tu li donis tu a les paraules, ex: emocions.
-PSP: volen reduir els prejudicis i estereotips, fer campanyes. Ex: NO siguis racista. Creuen que canviant a l’individu canviarem la societat.
Las posiciones importantes implica posiciones personales, esto se le llama actitud. La actitud desarrolla el comportamiento, la actitud hacia determinadas cosas. No siempre es directo, sabes que te vas a morir si continuas fumando y continuas. Esto afecta a acciones del comportamiento individual y colectivo. Como las creencias, actitudes son creados por la sociedad, aprendidos por las personas… Hay que explicar le por qué hacemos cosas que estan mal para nosotros mismos, y sabiendo explicar el por qué podemos educar, prevenir, etc. La psicologia también nos tiene que servir para organizar las políticas públicas y cuales son mejores o peores, sirve para entender el comportamiento social.. Las campañas de prevención solo tienen un efecto de prevención inmediato y muy pequeño, no es rentable, no tiene ningún efecto imprimir 100000 panfletos.
EL INDIVIDUO SOCIAL. ACTITUDES.
1. DEFINICIÓN
• Predisposiciones a responder a alguna clase de estímulos con ciertos tipos de respuestas
• El término actitud debe ser usado para referirse a un sentimiento positivo (algo que te gusta)
o negativo (algo que no te gusta) general y perdurable sobre alguna persona, objeto o tema.
Las opiniones personales son actitudes, la opinión es la manifestación verbal de las actitudes.
Las diferentes definiciones de actitudes tienen en común el sentimiento, aficiones, gustos…
Objeto de actitud: es aquella persona,grupo... hacía el que tenemos una actitud
Prejuicio : actitud negativa hacía una persona, no por lo que es esa persona si no por el grupo al que pertenece, al que representa.
2. ESTRUCTURA
Componentes de las actitudes:
(modelo tridimensional) EXAMEN
• Afectivo: se refiere al sentimiento, evaluación positiva/negativa de la actitud
• Cognitivo: hace referencia a lo que sabemos o creemos que sabemos.
• Conductual: predisposiciones al comportamiento, en base a esos conocimientos,etc.
Una persona con una actitud positiva, tendería a tener un comportamiento positivo.
No podemos saber que son y dónde están las actitudes, las actitudes son un constructo. Median entre el estímulo que percibimos y la respuesta (comportamiento).
La opinión es la manifestación verbal de la actitud, concepto anexo y utilizado como sinónimo ( lo usan en otras ciencias).
La creencia, hay saberes-conocimientos, verdaderos o falsos, que forman parte de las actitudes, que sin ellos es difícil que se desarrollen las actitudes.
Las actitudes pueden generarse aunque no sepamos nada del tema. La mayoría de actitudes carecen de información veraz, pero no son necesarias para crear actitudes. Parte de los problemas para gestionar las opiniones, creencias… por mucha información que les dees no cambian. Los prejucios no se eliminan aunque tengas información relacionada que te demuestra que es falso, todos tienen creencias falsas Las actitudes siempre continen creencias ya sean verdaderas o falsas
3. FORMACIÓN
Cuando uno nace va aprendiendo cosas, hasta que tenemos una cierta autonomía, y así es como se va evolucionando. El lado más profunda hacía según que cosas es por el ambiente, entorno, el tipo de socialización, aunque no tiene que ser siempre así.
En los contextos habituales, el poder de controlar (condiciones de recompensa/castigo) son los agentes de socialización (todos: padres, madres, profesores, amigos…). Muchas preferencias que tenemos se confunden con el carácter, esté no existe y no es hereditario. Hay preferencias que las personas tenemos, que se van conformando desde el primer dia del nacimiento, esto es porque las personas que tienen el poder, pueden controlar los castigos y recompensas.
1. Influencia parterno/maternal
• Recompensas y castigos: Muy eficaz, mucho de lo que aprendemos es a través de
este mecanisme.
• Control de la información: para un niño las personas que les están criando, son las
personas “de fuente de información”, por lo tanto son ellos lo que forman el substrato básico de las actitudes.
2. Grupos de referencias
Hay una gama muy completa de las actitudes que las forman. Pero hay algunas que son muy estables, y permiten reconocernos como un tipo de persona (me gusta esto o no). Estas actitudes hacía todo lo que nos rodea y hacía nosotros mismos, marca nuestras relaciones, de normal preferimos a gente con actitudes parecidas (aunque muchas veces nos decantamos hacía las actitudes contrarias).
Otro tipo de fuente de las actitudes:
• GRUPO DE REFERENCIA (EXAMEN) : grupo al que uno aspira a pertenecer, y por querer
formar parte, adoptan su código formativo: actitudes, opiniones, como ven el mundo, normas… hay algo motivacional que desencadena un cambio o adaptación de actitudes.
Las personas que cambian son aquellas que los grupo de referencia son diferentes a lo grupos que ya tienen. El desencadenante de la actitud NO es la pertenencia de un grupo, sino la aspiración a pertenecer a uno (formación de nuevas actitudes).
4. FUNCIONES
Se puede medir si una persona es más favorable algo que otra. Tampoco sabemos que es la inteligencia y la medimos igual, pues con las actitudes más de lo mismo. Existen distintas maneras:
• Enfoques clásicos:
• Escalas de intervalos aparentemente iguales de Thurstone: es bueno pero muy costoso
en el tiempo, y definio la lógica para definir las actitudes, Delante de un objeto se puede crear una linea imaginaria que permitira situar al individuo si está más a favor de algo, y comporarlo con otras
• Escala tipo Likert: más simple pero mantiene las bases de Thurstone. (PRÁCTICAS)
• Diferencial semántico: consiste en buscar descriptores/calificativos de un determinado
objeto y presentarlo con su antónimo, y al final creas un perfil, según lo que responsa.
• Otros enfoques:
• Medidas fisiológicas : actitudes con respuesta fisiológicas que se podrían observar y medir,
es decir, el agrado o desagrado provocaría un cambio fisiologico.
• Observación del comportamiento y medidas no reactivas: a partir de la observación.
6. RELACIÓN DE ACTITUDES/COMPORTAMIENTO
7. CAMBIO DE ACTITUDES
[email protected]
