Atividade prática supervisionada, Notas de aula de Desenvolvimento de Jogos Digitais

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PROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA – 2º PERÍODO O LÚDICO COMO FERRAMENTA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Campinas – SP 2020

Introdução Nesse segundo semestre foi proposto para a atividade prática supervisionada uma pesquisa sobre a teoria e a prática do lúdico como ferramenta facilitadora para o desenvolvimento na educação infantil. A teoria da ludicidade como ferramenta pedagógica surgiu através de Piaget e Vygotsky. Vygotsky (apud NEWMAN; HOLZMAN, 2002, p.99-116) afirma: Numa brincadeira, a criança faz uso espontâneo de sua habilidade de separar significado de um objeto sem saber que está fazendo isso, exatamente como não sabe estar falando em prosa, mas fala sem prestar atenção nas palavras. [...]. Assim de conceitos ou objetos, as palavras se tornam partes de uma coisa. Em certo sentido uma criança brincando está livre para determinar suas próprias ações, mas em outro, esta é uma liberdade ilusória, pois suas ações estão de fato subordinadas aos significados das coisas, e ela age de acordo com eles. Piaget (1998) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa. A função da brincadeira no desenvolvimento da criança remete à transformação dos espaços e dos objetos de lazer. Com a crescente urbanização e as mudanças na dinâmica familiar, a educação não ocorre apenas em casa e na vizinhança, mas é realizada coletivamente, nas escolas. Desta forma levando-se em consideração as especificidades das crianças e a importância da brincadeira e da ludicidade para ela, salientamos que a escola tem um papel fundamental.

Usando a BNCC que é um documento que orienta os conhecimentos, competências e as habilidades essenciais esperados de todos os estudantes: bebês, crianças e jovens ano a ano durante toda sua vida escolar através de suas áreas que é:  CONVIVER  BRINCAR  PARTICIPAR  EXPLORAR  EXPRESSAR  CONHECER-SE E usando o objetivo de aprendizagem “corpo, gestos e movimentos”, foi escolhida uma atividade que consistia em aplicar movimentos com uma música escolhida, no começo da atividade a criança apenas ria e tentava cantar a música, mas no decorrer da atividade ele observou os movimentos e tentou acompanhar, que era sentar no chão, levantar e ficar em pé, girar. Após ter mostrado a proposta da brincadeira, ela começou a chamar as pessoas a sua volta pra participar e foi atribuindo seus próprios movimentos.