Aula 00 Inglês, Notas de aula de Direito

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Teoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith

Aula 00: Demonstrativa

SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA

1 - Apresentação 1 2 - Conteúdo Programático e Cronograma 3 3 - Técnicas de Interpretação de Textos 4 4 - Texto 1, Questões Comentadas e Tradução 8 5 - Texto 2, Vocabulário e Tradução 28 6- Vocabulários 32 7 - Lista de Questões Comentadas e Gabarito 34

1 - Apresentação

Olá novo(a) amigo(a) e aluno(a) do Estratégia!

Não precisamos esperar pelo edital para a Receita Federal, vamos estudar !!! Mas, antes para aqueles que ainda não me conhecem, gostaria de fazer uma breve apresentação: meu nome é Ena Smith. Você pode observar meu currículo aqui no site. Além disso, acrescento que o meu contato com o idioma Inglês é intenso. É com imensa satisfação que faço parte deste excelente time do Estratégia Concursos, onde vou acompanhá-lo na matéria de Inglês Instrumental desta vez para o concurso da Receita, nos cargos de Auditor Fiscal da Receita Federal do Brasil (AFRFB) e Analista Tributário (ATRFB), cuja Banca será a ESAF.

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A disciplina da Língua Inglesa

Teoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith para este concurso consiste: Compreensão e Interpretação de textos escritos na Língua Inglesa: o que envolve conhecimentos de gramática e terminologia.

Importante! Se você já tem um bom conhecimento de teoria, então escolha o curso só questões comentadas Receita - ESAF.

No decorrer das etapas deste curso serão abordados também os seguintes tópicos: Vocabulários: booster (reforço) no decorrer da aula e dois no final, sendo um de significado e outro de sinônimos; questões de provas comentadas com explicação da teoria gramatical e terminologia. Considerando que o concurso da ESAF é no formato de escolha das opções, vamos direcionar nossa atenção para esse formato adotado pela referida banca.

O número de pessoas que tem estudado para concursos via on-line tem crescido rapidamente, é um modo prático de estudo no conforto do lar, num horário mais conveniente.

Tenho certeza que você terá proveito na disciplina que ministro. Nesse curso a princípio - aula 00 - nos concentraremos nas técnicas de interpretação, abrangeremos nas aulas seguintes os principais itens relevantes da gramática da Língua Inglesa.

Este material didático podg rá ser utilizado por você futuramente como material adicional, se quiser estudar para outros concursos, pois ainda que esse seja um curso voltado para os cargos de AFRFB e ATRFB, geralmente as provas de Inglês abrangem a mesma matéria, ou seja, começam com interpretação de textos, e exploram o seu conhecimento em vocabulário e gramática e será assim sempre em qualquer outro concurso que você for fazer e tiver a disciplina da Língua Inglesa.

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6. Terminologia específica das provas; tradução de texto.

Observe o cronograma abaixo:

Aula 00 (disponível) - Técnicas de Interpretação de textos; Questões comentadas ESAF ;

Aula 01 (06/06/2014) - Conectivos e Exercícios ESAF;

Aula 02 (20/06/2014) - Adjetivos, Advérbios e QC ESAF;

Aula 03 (30/06/2014) - Tempos Verbais e Questões Comentadas ESAF;

Aula 04 (10/07/2014) - Gramática Pertinente e QC ESAF

Aula 05 (20/07/2014) - Expressões Idiomáticas e QC ESAF

Aula 06 (30/07/2014) - Teoria, Exercícios ESAF, Glossário de termos

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3- Técnicas de Interpretação e Compreensão de Textos

Inglês Instrumental

Vamos observar a teoria dessas técnicas e em seguida vamos fazer exercícios por resolver questões de uma prova aplicada pela ESAF. Assim, ao passo que adquire conhecimento gramatical, você também irá se familiarizar com o estilo da banca, que é escolher a opção correta.

Concentração - para que você consiga aplicar bem todas as técnicas seguintes, você precisa estar concentrado. Muitos obstáculos podem impedi-lo de estar atento ao texto: Sua atenção pode ser desviada devido a barulhos, o desconforto físico pode dificultar sua concentração ou você pode estar perturbado por muitas ansiedades. Resista à tentação de desviar seu pensamento.Fique atento ao máximo e tirará maior proveito.

Cognatos verdadeiros - quando você estiver diante de um texto de Língua Inglesa, sempre observará que existem palavras similares á Língua Portuguesa e que realmente são o que parecem ser. Essas são as chamadas cognatos verdadeiros.

Palavras conhecidas - sempre você observará também nos textos que existem palavras bem conhecidas e as vemos em vários lugares; por exemplo: mother (mãe), cat ( gap), black (preto) break (uma pausa), travel (viagem), ice-cream (sorvete), lady (senhora), outdoor (cartaz de rua), work (trabalho), drink (bebida), coffee (café), upgrade (melhora), greencard (passe-livre americano). Embora não sejam cognatos, a grande maioria de nós as conhecem. Essa é mais uma técnica que você usará na hora de interpretar: palavras conhecidas desde o colégio, ou por verem em propaganda, TV, músicas; você já sabe o que significam pois já está familiarizado com elas.

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Estratégia rC nO Nn Cr Uii Rr Si On i S^ Língua Inglesa para Receita FederalTeoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith resposta, pois ganha-se tempo; Quando voltar para o texto procure as palavras que foram citadas no enunciado.

Leia a primeira sentença de cada parágrafo - A idéia principal na maioria dos parágrafos aparece na primeira sentença.

Palavras chave - são também chamadas de clue/link words ou pistas, são palavras tais como but (mas), because (porque), best (o melhor), worst (o pior), the most (o mais), if / whether (se), nomes de pessoas, lugares, datas, palavras em negrito ou itálico, sublinhadas, entre aspas, etc. Concentre-se nelas quando estiver analisando o texto em busca de respostas.

A partir de agora, amigo(a), você está munido das ferramentas : é só usá-las. Então, assim sendo, vamos analisar nosso primeiro texto que foi aplicado em um concurso cuja organizadora foi a ESAF. Ao passo que usarmos as técnicas, comentaremos o gabarito das questões, mas inicialmente sugiro que tente responder sozinho(a), e só então depois cheque as respostas, beleza? Combinado? Assim estará testando a você mesmo(a), e com certeza, com o andamento do curso, poderá se superar! Vamos lá! Desejo que aproveite, concentre-se, desligue o som, não desvie sua atenção nesse momento para outros assuntos, vá para um lugar adequado como se estivessem na hora da prova.

Em algumas provas existem textos mais longos, ao passo que em outras observamos textos menores. No caso desse texto da aula de hoje não se trata de um texto extenso, então fica ao seu critério ler primeiro o texto ou as questões, mas sugiro que quando o texto for maior, leia primeiro as questões, pois o tempo é algo relevante nas provas de concurso. Procure conferir o gabarito somente depois de resolver as questões, pois assim será mais proveitoso.

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Estratégia C O N C U R S O S

HORA DE

praticar!

4 - Texto 1, Questões Comentadas e Tradução

Esta é uma aula demonstrativa, a partir da próxima aula resolveremos bem mais provas da Receita Federal, incluindo a última e outras recentes da ESAF

Auditor Fiscal do Trabalho - AFT - MTE - 2010 - ESAF

Read the text and answer questions 21-23.

Companies in the rich world are confronted with a rapidly ageing workforce. Nearly one in three American workers will be over 50 by 2012, and America is a young country compared with Japan and Germany. China is also ageing rapidly, thanks to its one-child policy. This means that companies will have to learn how to manage older workers better. Most companies are remarkably ill-prepared. There was a flicker of interest in the problem a few years ago but it was snuffed out by the recession. The management literature on older workers is a mere molehill compared with the mountain devoted to recruiting and retaining the young. Companies are still stuck with an antiquated model for dealing with ageing, which assumes that people should get pay rises and promotions on the basis of age. They have dealt with the burdens of this model by periodically "downsizing" older workers or encouraging them to take early retirement. This has created a dual labour market for older workers, of cosseted insiders on the one hand and unemployed or retired outsiders on the other. But this model cannot last. The number of young people, particularly those with valuable science and engineering skills, is

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Estratégia C O N C U R S O S

b) refusing to employ younger workers

Teoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith because of their expensive pensions. c) cutting the retirement pensions of valuable workers on the basis of age. d) making desperate attempts to cope with an inefficient labour market. e) regretting their generosity to workers who have taken early retirement. http://www.esaf.fazenda.gov.br/

Comentários:

Vamos então aos comentários das questões e concomitantemente treinaremos as já vistas Técnicas de Leitura e Interpretação de textos. Bem, vamos analisar a primeira técnica que vimos, lembram qual foi? Isso mesmo! Os cognatos verdadeiros, também chamados de true friends (amigos verdadeiros).

Você com certeza já os percebeu no texto. Eles são pelo menos 28. Quantos cognatos! Viu só? Já está na hora de começar a perder o medo de Inglês, pois o uso de tantos cognatos não é comum apenas a esse texto acima, todos os textos que encontrar na Língua Inglesa, perceberá a presença dos cognatos verdadeiros, que são praticamente já as palavras traduzidas para o português, veja só, os cognatos encontrados foram:

companies (companhias) confronted (confrontou/confrontado) rapidly (rapidamente) American (americano/a) compared (comparado/comparou) Japan (Japão) China (China) prepared (preparou/preparado) interest (interesse) problem (problema) recession (recessão) literature (literatura) mountain (montanha) devouted (devotada)

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Teoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith antiquated (antiquado/a) model (modelo) promotions (promoções) basis (base) periodically (periodicamente) encouraging (encorajando) created (criado/criou) market (mercado) particularly (particularmente) government (governo) difficult (difícil) desperate (desesperado) pension (pensão) systems (sistemas)

Mas que maravilha! Como os cognatos verdadeiros serão de ajuda no entendimento do texto, não é mesmo amigo(a)? No texto acima eles são 15% do total das palavras, mas em alguns textos eles chegam até a 30%, mas se existem os cognatos verdadeiros, então deduzimos que também existem os falsos, cuidado!

Embora eles sejam em minoria, devemos conhecê-los, pois por causa de um false cognate pode-se perder uma questão, veja abaixo alguns dos falsos amigos que não são o que parecem ser:

Actually (adv) - na verdade, de fato Anthem (n) - hino Antecipate (v) - prever; aguardar, ficar na expectativa Application (n) - inscrição, registro, uso Appointment (n) - hora marcada, compromisso profissional Argument (n) - discussão, bate boca Assist (v) - ajudar, dar assistência Assume (v) - presumir, aceitar como verdadeiro Attend (v) - assistir, participar de Baton (batuta n) - (música) Cigar (n) - charuto Collar (n) - gola, colarinho, coleira College (n) - faculdade, ensino de 3° grau

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Teoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith 21- According to the text, businesses

a) are fully prepared to deal with an ancient workforce. b) cannot cope with an influx of elderly workers. c) are incapable of growing old gracefully. d) must get rid of older workers through streamlining operations e) must learn to deal with the need to keep older staff employed

Vamos observar as opções uma a uma, sua tradução e comentário:

21 - Segundo o texto, as empresas

a) estão totalmente preparadas para lidar com uma força de trabalho idosa. b) não pode lidar com um influxo de trabalhadores idosos. c) são incapazes de envelhecer graciosamente. d) deve se livrar dos trabalhadores mais velhos através de operações de racionalização. e) deve aprender a lidar com a necessidade de manter funcionários mais velhos empregados

Depois de ler a questão, volte ao texto para encontrar as palavras-chave.

No parágrafo 1 encontramos o seguinte segmento:

This means that companies will have to learn how to manage older workers better.

Isto significa que as empresas terão de aprender a administrar melhor os trabalhadores mais velhos.

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Teoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith GABARITO: E

Booster Vocabulary

ancient antigo, idoso influx afluxo, afluência growing crescendo, desenvolvendo streamlining racionalização staff quadro de funcionários, pessoal through através, completamente

A opção que expressa de uma forma clara e concisa o que diz o texto, é a letra E , vejamos por que:

São sinônimos:

Have to learn = tem que aprender = must learn = deve aprender

Have é um dos principais verbos que são usados como auxiliar e must é um auxiliar modal

To deal = lidar = to manage = gerenciar, administrar

Older workers = trabalhadores mais velhos = older staff = funcionários mais velhos

A opção de letra E diz em outras palavras o que expressa a redação textual.

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Estratégia rC nO Nn Cr Uii Rr Si On i S^ Língua Inglesa para Receita FederalTeoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith d)must get rid of older workers through streamlining operations d)devem se livrar dos trabalhadores mais velhos através de operações de racionalização

Vamos à segunda questão:

22- In paragraph 2, the author claims that the recent economic recession has

a) awakened an interest in science and engineering among younger workers. b) caused the number of young people seeking jobs in business to increase. c) extinguished what little interest firms had shown in how to manage an older staff. d) made a mountain of business management out of a managerial molehill staff reductions. e) led many firms to dismiss older workers in their periodic

22- No parágrafo 2, o autor afirma que a recente recessão econômica tem

a) despertado um interesse em engenharia e ciência entre os trabalhadores jovens b) feito com que o número de jovens que procura por empregos em negócios aumente c) extinguido o pouco interesse que as empresas tinham mostrado na forma de gerenciar os empregados mais velhos d) administrado uma montanha de gestão empresarial pelas reduções de pessoal de um montículo administrativo. e) Levou muitas empresas a demitir os trabalhadores mais velhos em seus periódicos

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Teoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith GABARITO: C

No segundo parágrafo, encontramos o seguinte segmento:

There was a flicker of interest in the problem a few years ago but it was snuffed out by the recession. Houve uma centelha de interesse no problema alguns anos atrás mas foi apagado pela recessão.

Este segmento do texto expressa claramente o que diz a opção C, quando fala que a recessão acabou como o já pequeno, interesse das empresas pelos funcionários mais velhos.

c) extinguished what little interest firms had shown in how to manage an older staff.

Veja os sinônimos:

Flicker of interest = lampejo/centelha de interesse= little interest = pouco interesse

Snuffed out = apagado, extinguido = extinguished = extinguido

Para você se dar bem nesta questão você teria que conhecer o verbo frasal snuff out , então sabendo que é extinguir, acabar, apagar, a resposta da questão já ficaria bem clara para você quanto ao item C. Logo após o comentários das questões, explicarei sobre os verbos frasais.

Agora vejamos a explicação dos itens A , B , D e E por que são incorretos.

a)awakened an interest in science and engineering among younger workers.

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Observe como é importante ficar atento também à pontuação usada no texto (estudaremos pontuação na aula 05), quando põe a expressão entre vírgulas:

"particulary those with valuable science and engineering skills"

Além disso a palavra particulary indica que existem outras opções ou possibilidades, ou seja, tanto esses como os outros jovens, aqueles que procuram emprego nos negócios, estão diminuindo e não aumentando.

d) made a mountain of business management out of a managerial molehill staff reductions.

d)adm inistrado uma montanha de gestão empresarial pelas reduções de pessoal de um montículo administrativo.

Para entender esta opção o concursando teria que ter conhecimento de um pouco da terminologia de administração/gestão. Mas, não se preocupe pois se até o momento você não conhecia estas expressões a que me refiro, as aprenderá agora, observe abaixo:

Extra Inform ation ( Term inologia) : Mountain manager - administrador alpinista: é aquele gerente que em perspectiva, trabalha com montanhas de gestão são materiais de trabalho típicos, como relatórios, reuniões, discussões com advogados e copywriters, viagens de negócios desnecessárias, CCs e-mail e CEBs, e todos os tipos de apresentações;Molehill manager - administrador montículo: os gerentes molehill estão determinados a resistir a suas atividades de montanhismo interna neles. Eles fazem decisões rápidas e evitam o fluster deliberado de ocupações de gestão. Eles lutam contra o desejo de

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exigir relatórios extra, agendar várias

Teoria e exercícios comentados Profg. Ena Smith reuniões, e pedir para tudo triplicata.

Agora observe o seguimento do texto que usa as referidas expressões:

The management literature on older workers is a mere molehill compared with the mountain devoted to recruiting and retaining the young.

A literatura de gestão quanto aos trabalhadores mais velhos é um mero montículo comparado com a montanha devotada para recrutamento e retenção dos jovens.

Como ficou bem claro, para contratar os jovens a tendência é o comportamento de gestão mountain (alpinista), em contraste com o molehill (montículo) destinados aos trabalhadores velhos.

Agora está claro, mas para quem já tinha o conhecimento destas expressões, para descartar a opção D é mais fácil pois a recessão ao invés de fazer com que a contratação de pessoal fosse transformada de montanha em montículo, foi o contrário, pois a recessão acabou com o interesse pelos velhos.

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claim afirmar,alegar,reivindicar deal lidar,tratar,negociar fully completamente get rid livrar-se de fluster (^) agitação, afobação, excitação manage administrar, gerenciar

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