UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR DIDÁTICA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – 1º PERÍODO
GABRIELY DA SILVA E SILVA
MATRÍCULA: 202102519292
MANAUS – AM 2021
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PCC - prática como componente currilar - DIDATICA, Trabalhos de Pedagogia
Conceito de Didática, e um breve plano de aula.
Tipologia: Trabalhos
2021
1 / 3
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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR DIDÁTICA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – 1 º PERÍODO
GABRIELY DA SILVA E SILVA MATRÍCULA: 202102519292
MANAUS – AM 2021
INTRODUÇÃO
Didática que é considerada tanto como ciência quanto como a arte do ensino (HAIDT, 2011), teve seu conceito restrito por muito tempo ao ato de ensinar, mas, nos dias de hoje os estudos dessa área preocupam-se com métodos, conteúdos e técnicas para a instrução do ensino, buscando sempre subsidiar e orientar a atuação dos docentes para a eficácia do processo de ensino e aprendizagem. A Didática deve ser entendida como uma ferramenta pedagógica que levará o professor refletir o “como fazer” pedagógico.
A pedagoga Vera Candau tem uma fala que sintetiza a essência da didática
“[...] a didática, em uma perspectiva instrumental, é concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos cobre “o como fazer” pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal [... ]” (CANDAU, 1997)
DESENVOLVIMENTO
A charge me remeteu à uma sala de aula, com o seguinte tema Conhecendo a Cultura da Região Norte da Matéria de Geografia, turma de 5º ano:
Iniciaria a aula lendo o tema para que os alunos se sentissem atraídos a conhecer a cultura da Região Norte, então criaria um momento de questionamentos exemplificados sobre alguns pontos como: Culinária, festejos, lendas e mitos. Após contextualizar minha aula com vídeos e textos impressos, os alunos teriam de elaborar um texto falando sobre a Cultura da Região Norte com ilustrações. Através da exposição de um cartaz feito em grupo eu iria avaliá-los, Na última etapa, os grupos deverão apresentar as suas produções para o restante da turma, peço para que, ao apresentarem suas produções, os alunos façam comentários sobre a cultura da Região Norte, assim como relatem, nos casos possíveis, aspectos que observam que estão presentes no cotidiano do local de vivência deles, fazendo uma relação com o contexto em que estão inseridos na cultura nortista.
CONCLUSÃO
De acordo com minha interpretação é nítida a falta de ética e de dinâmica na aula da professora da charge, o aluno não falou o português errado, apenas seguiu o linguajar da sua região, nesse momento a professora poderia ter aberto um breve debate sobre