Aluno: Eric Vinicius Gomes
Plano de Aula ( Viscosidade)
Justificativa
A experimentação no ensino de química constitui um recurso pedagógico
importante, no entanto geralmente atividades de laboratório são orientadas por
roteiros predeterminados do tipo “receita”. No ensino praticado dessa forma,
dificilmente estão presentes o raciocínio e o questionamento, mas há apenas um
aspecto essencialmente automatizado que induz à percepção deformada e
empobrecida da atividade cientifcia (Gil-Pérez, e cols, 1999).
No ensino por investigação, os alunos são colocados em situação de realizar
pequenas pesquisas, combinando simultaneamente conteúdos procedimentais (Pro,
1998): habilidades de investigar, manipular e comunicar.
Entender a dinâmica dos fluidos é necessário para uma maior compreensão dos
estados físicos da matéria, da relação entre massa e volume, compreender os fatores
que afetam suas propriedades inerentes. Com isto, temos que o conhecimento do
conteúdo da dinâmica dos fluidos, especificamente, a propriedade da viscosidade de
líquidos, é importante para um maior entendimento sobre o comportamento dos
líquidos. A aprendizagem desta propriedade físico-química é importante para se
compreender como as interações intermoleculares interferem na dinâmica dos
líquidos, e discutir conceitos envolvidos no processo do fenômeno. Desta maneira,
o ensino deve levar o aluno a analisar dados, argumentar, refletir e tirar conclusões,
a fim de que se desenvolvam competências e habilidades que promovam a
interpretação crítica de problemas reais, objetivos esses que podem ser alcançados
mediante a experimentação e o trabalho em grupo (Vygotsky, 2001).
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Brasil,
2002) a falta de entendimento dos fenômenos físico-químicos que determinam as
propriedades intrínsecas da matéria remete a necessidade de transmitir conceitos de
forma mais didática que viabilize o processo de ensino e aprendizagem.
A apresentação de modelo explicativo que auxilie o entendimento dos processos e
atuação de forças no fenômeno envolvidos é fundamental, Pois segundo Gilbert
(1993), modelo é uma representação de uma ideia, objeto, evento, processo ou
