PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC
São espaços que possibilitarão ao estudante, futuro
profissional da educação básica, vivenciar a rotina, as
dificuldades, os obstáculos, as conquistas, as
metodologias, enfim, tudo que seu futuro ambiente de
trabalho possa oferecer como experiência para sua
formação e atuação.
As práticas como componente curricular são
entendidas a partir da relação intrínseca entre a
teoria e prática, destacando o diálogo constante sobre
as problematizações do campo profissional,
elaboração de planos e estratégias teóricas e
metodológicas para a construção dos saberes
profissionais do futuro pedagogo, destaque e
aprendizagem da vivência direta com a realidade em
que atuará. (PPC 2015)
A Prática como Componente Curricular (PCC) se constitui num espaço de
formação do Pedagogo onde a relação teoria/prática é possibilitada ao longo do
curso, no interior das disciplinas.
No primeiro semestre de 2020, a PCC será cumprida nas disciplinas de
Filosofia da Educação: antropologia no primeiro semestre e, Didática: Avaliação e
Aprendizagem e Educação Especial no terceiro semestre.
O grupo de docentes responsáveis pelas disciplinas que recebem a PCC
decidiu trabalhar a partir do tema Pandemia com foco na questão da inclusão
escolar.
A seguir apresentamos a estrutura da proposta para o cumprimento da PCC.
PROBLEMA:
✓ De que forma a questão do ensino e da inclusão estão sendo consideradas,
neste momento de Pandemia da COVID-19, no campo da educação escolar,
considerando a perspectiva dos estudantes do segundo ano do curso de
Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina?
