Resum tema 6 DDII: Diferències de grup i les capacitats humanes
6.1. Rendiment cognitiu i diferències de sexe
A nivell social semblen evidents les diferències entre homes i dones pel que fa fenòmens més o
menys relacionats amb les aptituds cognitives. Els investigadors semblen estar d’acord en que
els nois superen a les noies en capacitat espacial i matemàtica, mentre que les noies superen als
nois en capacitats verbals (estudi PISA 2009). Però pel que fa a les competències científiques no
s’observen diferències significatives entre els dos sexes.
Respecte al rendiment acadèmic en general, les nenes tenen mitjanament un rendiment superior
als nens degut a que maduren abans. Però a partir dels 16 anys els nens igualen i en alguns
casos superen a les nenes.
6.2. Sexe i gènere
El sexe: dimorfisme home vs dona, i està determinat biològicament a partir del moment de la
concepció de l’individu. La diferenciació a nivell genètic marca el sexe gonadal i hormonal de
l’individu. A partir d’aquest moment apareix la diferenciació sexual de les estructures cerebrals
i nervioses. Els canvis físics comporten també canvis psicològics i socials que determinaren la
“identitat de gènere adulta”.
6.3. QI i diferències de sexe
Les diferències entre individus d’un mateix grup (intragrupals) són majors que les diferències
entre grups (intergrupals) les semblances entre sexes a nivell intel·lectual i cognitiu són
superiors a les seves diferències.
De manera general es pot afirmar que hi ha algunes diferències a nivell cognitiu entre homes i
dones.
En QI, els homes puntuen 3 punts més alt que les dones. Però cal recordar que el QI representa
una combinació dels efectes de la intel·ligència general (g) i de la influència de les aptituds
cognitives específiques necessàries per completar les proves dels tests resulta imprescindible
estudiar les diferències entre sexes en intel·ligència general (g) per saber si existeixen
diferències entre sexes en intel·ligència.
♦Estudies realitzats sobre aquesta qüestió afirmen que no existeixen diferències
significatives en les puntuacions de g d’homes i dones. A més han demostrat també que
les diferències en volum cerebral depenen d’aptituds específiques i no de g.
Si en lloc d’estudiar les diferències entre homes i dones en ùntuacions mitjanes es comparen els
dos sexes en els extrems de les corbes de distribució s’observen diferències significatives: pel
que fa a eficiència verbal, la relació nens/nenes amb problemes específics de lectura és de 3 a 1.
Si s’observa l’extrem superior de la distribució de les puntuacions en capacitats numèriques la
relació entre nens/ nenes és de 12 a 1. Degut a aquestes evidencies els investigadors proposen
la “Hipòtesi de la variabilitat”: planteja que la distribució de les puntuacions dels homes en
els tests d’aptitud i capacitat mostra una dispersió major que les distribució de dones (els homes
