PAC B: PROCESSOS COGNITIUS EN L’ADOLESCÈNCIA,
JOVENTUT, ADULTESA I VELLESA
•Presentació i objectius.
•Enunciat.
•Materials.
•Criteris d avaluació.
•Format de lliurament.
•Data de lliurament.
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Orientación Universidad
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Busca documentos
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Busca tu universidad
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Video Cursos
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Quiz
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pregúntale a la comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
¡Nuestros e-books salva-estudiantes!
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
PAC B SOLUCIO, Apuntes de Psicología del Desarrollo
Asignatura: Psicologia del desenvolupament II, Profesor: , ,, Carrera: Psicologia, Universidad: UOC
Tipo: Apuntes
2014/2015
1 / 7
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Documentos relacionados
Vista previa parcial del texto
¡Descarga PAC B SOLUCIO y más Apuntes en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity!
PAC B: PROCESSOS COGNITIUS EN L’ADOLESCÈNCIA,
JOVENTUT, ADULTESA I VELLESA
- Presentació i objectius.
- Enunciat.
- Materials.
- Criteris d avaluació.
- Format de lliurament.
- Data de lliurament.
Presentació
El desenvolupament cognitiu que es presenta urant tot el cicle vital és un aspecte important a l’hora d’analitzar i resoldre problemes amb un component evolutiu. Com a psicòleg/a cal conèixer i identificar aquests canvis cognitius i les seves implicacions en el comportament en contexts reals.
La PAC que us proposem us ajudarà a reflexionar i comprendre aquests canvis.
Per a treballar tot això, us presentem el següent format:
- Dos preguntes obertes i una tercera de treball cooperatiu que s’especifiquen en l’apartat següent: “Enunciat de la PAC”.
- Un annex anomenat “Autoavaluació”, del qual esperem que cada alumne/a realitzi una autoavaluació argumentada sobre el seu propi treball.
Aquesta PAC es treballarà de forma INDIVIDUAL.
Enunciat de la PAC
ACTIVITAT 1: RESOLUCIÓ DE PROBLEMES
Planteja un problema i la seva solució de qualsevol àmbit de la realitat a la que es puguin enfrontar i calgui resoldre per part d’estudiants de l’ESO.
- Fes explícit quines propietats cognitives de les que es desenvolupen en l’adolescència (i. e., les operacions formals; el processament de la informació; la capacitat de reflexió dels adolescents; el desenvolupament moral, i d’altres) es donen en cada part del seu raonament i de la solució. - Per exemple: L’Anna, de 15 anys, creu que pot estar embarassada. Té molts dubtes i pors de com afrontaria el problema, ja que tem i desconeix la possible reacció dels seus pares ( F 0E 0pensar en possibilitats). A més, tothom la miraria i jutjaria per ser una adolescent amb panxa (audiència imaginària). Es planteja, si resultés que està embarassada, si és millor avortar o tenir el nen. En el primer cas (plantejar-se hipòtesis) recorda ràpidament i considera totes les informacions i experiències que coneix sobre l’assumpte (major velocitat i volum de processament), pensant el que representaria per a ella i la relació amb el seu xicot passar pel glop amarg d’un avortament (plantejament d’hipòtesis). En cas de tenir-lo, pensa en com seria la seva vida (pensar sobre el futur), tot i que suposa que la seva família l’ajudaria –o hauria de fer-ho, perquè a ella sempre li han inculcat que la família és ho primer i haurien de respondre per tant amb acceptació i cures cap a ella (principis de moral convencional); encara que clar, dependria de si cadascun ho accepta o no... (moral postconvencional). Quan li ho digui, llavors, tindrà cura de fer-ho amb cada familiar prenent en compte el que ha pensat en aquest sentit (ús d’estratègies metacognitives; millores en l’atenció i la memòria), per tal de dir-l’hi de la millor i la puguin comprendre (capacitat de planificació). Al final, se n’adona que no ha de tenir tantes pors (raonament sobre el raonament) perquè, en qualsevol cas, sempre ha comptat amb el recolzament de tots i està segura que estaran d’acord amb el que ella i el seu noi decideixin perquè la seva gent els estima (biaix optimista).
(p. 57-65 Vellesa)
- Resumeix, en mitja pàgina, una recerca de les que havies trobat durant la preparació de l’activitat, que estudiï algun aspecte evolutiu d’algun (o més) dels processos esmentats durant la llarga edat adulta mitjana i/o la tardana. Aquest resum ha d’incloure i explicar clarament l’objectiu, metodologia, resultats (si és el cas d’una recerca empírica) i discussions i conclusions a les que s’hagi arribat. L’estudi o recerca ha de provenir de bases de dades, publicacions periòdiques o portals d’investigació científica seriosos; tal com Academia.edu, Scholar de Google, societats de recerca, etc. Així mateix, la investigació referida ha d’aportar informació nova o diferent a la presentada als mòduls de l’assignatura; no podent en cap cas ser repetitiva del que allí es troba. - El valor donat a la resposta estarà en funció de l’acompliment dels criteris anteriorment citats i demanats, així com l’interès i rigor de la recerca analitzada.
ACTIVITAT 3: TREBALL COOPERATIU: CREACIÓ D’UN GLOSSARI
Ara que heu treballat els processos cognitius als mòduls de l’assignatura i que els heu après a aplicar a les anteriors preguntes d’aquesta PAC, passarem a fer un treball cooperatiu, entre tots i totes les alumnes de l’aula, a partir d’aportacions individuals. Es tracta de fer un Glossari sobre els conceptes claus treballats en aquesta unitat.
Per accedir al Glossari cal que aneu a “Glossari” que trobareu al menú de “Comunicació”.
Un cop dins, cliqueu a “Glossari PAC B”.
Allà trobareu les instruccions sobre aquesta pregunta, però cal que cada alumne faci:
- Una aportació o entrada com la que s’exemplifica a l’inici, sobre algun aspecte del desenvolupament cognitiu.
Es valorarà molt positivament:
- Incloure una recensió crítica (però fonamentada teòricament) com a aportació personal.
- Incloure informació complementària (d’internet o altres recursos).
- Incloure informació d’articles de les bases de dades digitals de la UOC, on també es treballarà la competència de llengua anglesa (veure Pla Docent). Al tauler us explicarem què són i us donarem instruccions i orientacions per accedir-hi.
L’aportació ha de tenir mitja pàgina d’extensió aproximada; no tractant-se de fer una explicació o recensió exhaustiva del terme o un tema, sinó una definició succinta, amb referències a fonts i/o recerques que l’hagin treballat. Al final, s’han de citar les referències de les fonts consultades, de manera completa i seguint els mateixos criteris de l’APA seguits a la PAC lliurada. F 0E 0 Això ho he inclòs encara que estigui a les instruccions del Glossari, per fer més reiteració i assegurar-ne el compliment.
- Un mínim de dos comentaris a aportacions dels companys/es.
Es valorarà positivament comentaris constructius sobre les aportacions dels companys/es de l’aula i també podreu redefinir les vostres entrades amb les aportacions dels vostres companys/es. Així doncs, es tracta de buscar informació d’un concepte i elaborar vosaltres la resposta amb les diferents informacions que heu trobat. És aconsellable no deixar aquesta pregunta per al final, recordeu que es valorà igual que les altres dos, i heu de tenir temps de redactar el vostre concepte i comentar dos de les entrades dels companys.
AMB EL TREBALL COOPERATIU DE TOT EL GRUP CONFIGUREM UN GLOSSARI AMB
QUALITAT SOBRE ELS PROCESSOS COGNITIUS.
******I MPORTANT: Les respostes a les diferents preguntes de la PAC deuen estar avalades per la teoria o bé el desenvolupament conceptual que realitza un autor o un estudi determinat. En tots els casos, heu de citar en el text l’autor i la publicació on ho heu consultat (els propis apunts, llibres, articles, webs, etc.) i, al final, en la bibliografia, la referència complerta de la publicació.
Materials
- Dossier de la assignatura
- Normes APA.
- Bases de dades de la UOC (Biblioteca virtual).
Criteris d’avaluació i retorn d’activitats
Criteris generals:
- Adequació de la resposta amb l’enunciat de la pregunta.
- (^) Ús correcte dels conceptes i enfocaments teòrics de l’assignatura.
- Ús dels elements que ofereix l’assignatura per el anàlisis i l’argumentació de la resposta.
- Claredat en l’exposició de les idees i arguments.
Criteris específics en funció de la qualificació:
C+: Resposta a la demanda de l'enunciat amb continguts fonamentals provinents dels mòduls però de manera no exhaustiva, correcció en els termes i conceptes utilitzats i argumentació aplicada.
B: Resposta a la demanda de l'enunciat, correcció en els termes i conceptes utilitzats, exposició exhaustiva i ben fonamentada dels continguts, cita de les fonts d'acord amb la normativa APA, capacitat de síntesi, cita explícita d’autors i publicacions en el text de la resposta.
A: Resposta a la demanda de l'enunciat, correcció en els termes i conceptes utilitzats, relació correcta amb els elements del mòdul, argumentació i exposició exhaustiva i ben
Reflexió aplicada de qualitat
**2. Qualifica amb una puntuació el teu treball (A, B, C+, C-):
- Fes una reflexió sobre la qualificació que creus ha merescut la teva PAC.**